內蒙古高校開展蒙古族傳統體育項目的研究

孟亞彪

摘要：蒙古族傳統體育作為我國傳統體育的重要組成部分，以其獨特的民族風格與體育魅力，感染著每一個參與其中的人。蒙古族傳統體育的發展，必須堅持去其糟粕，取其精華的原則，保留符合時代發展要求的內容，發揮內蒙古高校在人才培養上的優勢，借鑒國內高校開設傳統體育課程的成功經驗，加大人才、資金、物質上的支持與投入，建立優秀的高校傳統體育教師隊伍，以此來使蒙古族傳統體育得到繼承與發揚，發揮其促進民族團結，發展體育教育事業，弘揚蒙古族傳統文化的作用。

關鍵詞：內蒙古高校;體育;策略

我國是一個多民族的國家，各民族在長期的生息繁衍中創造了豐富多彩的傳統體育項目，為中華民族的繁榮昌盛，促進人民的身心健康、加強民族團結、活躍民間文化起到了積極的貢獻。少數民族傳統體育項目形式多種多樣，內容豐富多彩，具有較高的競技性、娛樂性和趣味性，且在本地區擁有廣泛的群眾基礎，深受人們的喜愛。我國高校現行體育課程從理論到實踐，基本上照搬了原蘇聯的一套內容與理論，課程的內容設置幾乎全是近現代競技體育項目。

一、內蒙古高校開展蒙古族傳統體育的原則

蒙古族傳統體育項目;內蒙古大學、內蒙古科技大學、內蒙古工業大學、內蒙古民族大學、內蒙古醫學院、呼和浩特民族學院、內蒙古農業大學只開設搏克一項;內蒙古警察職業學院則沒有開設。開設形式以普修、選修、專業訓練隊為主。

1、項目基礎性強。在蒙古族傳統體育項目的選擇上，應側重于群眾基礎好、與生活貼近、健身娛樂功能強的體育項目，讓大多數學生都能參與到活動中，感受到蒙古族傳統體育的魅力，自覺做蒙古族傳統體育的發揚者。類似于踢羊毛毽、打撈撈球等項目，基礎性好，易于開展，學生接受成本低，較為適合做引導學生接觸蒙古族傳統體育的入門項目。

2、簡易實用、開設難度低。課程項目選擇應注意學習難度不宜過高，讓學生經過活動練習，能夠較快的掌握其要領與要求，在日常生活中可以開展練習。還應注意結合高校現有的體育設施資源，在充分利用現有資源的基礎上開展課程，高校因辦學資金有限，一些對設施場地要求較高的項目，開設難度大，即使開設后也可能因后續資金不足而停止，造成資源的浪費。

3、以學生興趣為導向。興趣是學生學習參與的最大動力，蒙古族傳統體育課程也不例外。課程項目學習難度適中，課程內容充實豐富、教學方法新穎多樣，才能吸引學生學習興趣，發揮學生學習中的主動性。在課程項目的選擇上要注意結合大學生的身心發展特點，選擇學生們喜聞樂見、愿意主動參與的體育項目，如打布魯、擊石球等項目，競技性強，在參與中能夠獲得滿足感，學生較為感興趣。

二、內蒙古高校在開設蒙古族傳統體育課程中的問題

1、開設課程單一，課程標準不統一。在調查的九所學校中看，大部分學校只開設搏克一項蒙古族傳統體育項目，開設項目最多的內蒙古師范大學也僅開設四門，項目單一，這就導致對此項目不感興趣的學生，難以積極參加到蒙古族傳統體育課程的學習中。由于沒有統一的課程標準，各高校的教學內容有較大自主性，受教師專業水平與教學方式影響較大。專業素養水平較好、對蒙古族傳統體育有一定了解與研究的教師，在蒙古族傳統體育的教學中，能夠根據自身經驗與實際需要，將學生興趣與內蒙古傳統體育的特點良好結合，使開展內蒙古傳統體育課程能夠收到令人滿意的效果。但教學經驗不足，對內蒙古傳統體育了解與研究水平不高的教師，在沒有科學統一的課程標準的指導下，盲目進行內蒙古傳統體育的教學，教學有效性難以保證。

2、開設方式受眾小。在開設搏克的八所高校中，有三所高校采用專業訓練隊的形式，有三所采用選修形式，只有兩所是普修課程。專業訓練隊針對比賽而設，有比賽的時候訓練，沒有比賽的時候較少訓練，只有訓練隊隊員能夠學習到蒙古族傳統體育，不能使大部分學生接觸、參與到蒙古族傳統體育，不能發揮廣大學生在傳播發揚蒙古族傳統體育中的主體作用。

三、蒙古族傳統體育在內蒙古高校中開展的策略

1、政策上支持引導。國家制定頒布支持高校發展傳統體育的政策，可以為內蒙古高校開設蒙古族傳統體育課程，繼承發揚傳統民族體育文化，提供法律基礎，使地區領導與高校領導對開展蒙古族傳統體育課程的重視程度大大提高，使蒙古族傳統體育課程在高校的開展得到強有力的保障。例如蒙古自治某區教育廳規定：搏克為現代蒙古族首位體育項目，現在多數內蒙古高校都以各種形式開設了搏克項目的課程，這大大促進了搏克在內蒙古高校的發展。

2、高校提高對傳統體育項目的重視程度。高校是傳統體育課程內容的提供者與開展者，其重視程度與支持力度，直接決定了傳統體育課程的開設水平。近幾年在內蒙古高校的體育課堂上，蒙古族傳統體育是一個較熱的話題，教師與學生都期待著傳統體育課程開設帶來的變化與發展，高校應該提高對傳統體育的重視，加大對開設傳統體育課程所需要的師資、資金、設施器材的支持與建設，加強對蒙古族傳統體育的宣傳與引導。

3、加強教師隊伍建設。高校體育教師對蒙古族傳統體育的理解水平與教師的專業素質，直接決定了高校的蒙古族傳統體育課程的有效性。發展蒙古族傳統體育，必須加強教師隊伍建設，對教師開展有計劃、有組織的培訓進修，提高教師對蒙古族傳統體育的理解與掌握程度，加強教師的專業素養，使教師能夠更好地開展教學，提高教學的有效性。

蒙古族傳統體育在內蒙古地區有其深厚的文化底蘊和群眾基礎。課程多樣化是體育教學改革的一個重要方向。高校體育應該適應社會多樣化的需求，從多學科、多方面進行探索，將蒙古族傳統體育項目引入學校體育是高校改革的必然。然而內蒙古高校引入蒙古族傳統體育項目單一;在內蒙古高校開展的搏克項目較好，但教學內容和訓練內容大同小異，不夠豐富;開展蒙古族傳統體育要鼓勵牧區學生積極參與，施展才能、發揮特長，起到帶頭作用，為蒙古族文化的傳承做出貢獻;蒙古族傳統體育在內蒙古高校開展應凸顯特色。

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