內(nèi)蒙古高校開展蒙古族傳統(tǒng)體育項目的研究

孟亞彪

摘要：蒙古族傳統(tǒng)體育作為我國傳統(tǒng)體育的重要組成部分，以其獨特的民族風(fēng)格與體育魅力，感染著每一個參與其中的人。蒙古族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，必須堅持去其糟粕，取其精華的原則，保留符合時代發(fā)展要求的內(nèi)容，發(fā)揮內(nèi)蒙古高校在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)高校開設(shè)傳統(tǒng)體育課程的成功經(jīng)驗，加大人才、資金、物質(zhì)上的支持與投入，建立優(yōu)秀的高校傳統(tǒng)體育教師隊伍，以此來使蒙古族傳統(tǒng)體育得到繼承與發(fā)揚，發(fā)揮其促進民族團結(jié)，發(fā)展體育教育事業(yè)，弘揚蒙古族傳統(tǒng)文化的作用。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古高校;體育;策略

我國是一個多民族的國家，各民族在長期的生息繁衍中創(chuàng)造了豐富多彩的傳統(tǒng)體育項目，為中華民族的繁榮昌盛，促進人民的身心健康、加強民族團結(jié)、活躍民間文化起到了積極的貢獻。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，具有較高的競技性、娛樂性和趣味性，且在本地區(qū)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受人們的喜愛。我國高?，F(xiàn)行體育課程從理論到實踐，基本上照搬了原蘇聯(lián)的一套內(nèi)容與理論，課程的內(nèi)容設(shè)置幾乎全是近現(xiàn)代競技體育項目。

一、內(nèi)蒙古高校開展蒙古族傳統(tǒng)體育的原則

蒙古族傳統(tǒng)體育項目;內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、呼和浩特民族學(xué)院、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)只開設(shè)搏克一項;內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院則沒有開設(shè)。開設(shè)形式以普修、選修、專業(yè)訓(xùn)練隊為主。

1、項目基礎(chǔ)性強。在蒙古族傳統(tǒng)體育項目的選擇上，應(yīng)側(cè)重于群眾基礎(chǔ)好、與生活貼近、健身娛樂功能強的體育項目，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中，感受到蒙古族傳統(tǒng)體育的魅力，自覺做蒙古族傳統(tǒng)體育的發(fā)揚者。類似于踢羊毛毽、打撈撈球等項目，基礎(chǔ)性好，易于開展，學(xué)生接受成本低，較為適合做引導(dǎo)學(xué)生接觸蒙古族傳統(tǒng)體育的入門項目。

2、簡易實用、開設(shè)難度低。課程項目選擇應(yīng)注意學(xué)習(xí)難度不宜過高，讓學(xué)生經(jīng)過活動練習(xí)，能夠較快的掌握其要領(lǐng)與要求，在日常生活中可以開展練習(xí)。還應(yīng)注意結(jié)合高?，F(xiàn)有的體育設(shè)施資源，在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上開展課程，高校因辦學(xué)資金有限，一些對設(shè)施場地要求較高的項目，開設(shè)難度大，即使開設(shè)后也可能因后續(xù)資金不足而停止，造成資源的浪費。

3、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)參與的最大動力，蒙古族傳統(tǒng)體育課程也不例外。課程項目學(xué)習(xí)難度適中，課程內(nèi)容充實豐富、教學(xué)方法新穎多樣，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動性。在課程項目的選擇上要注意結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點，選擇學(xué)生們喜聞樂見、愿意主動參與的體育項目，如打布魯、擊石球等項目，競技性強，在參與中能夠獲得滿足感，學(xué)生較為感興趣。

二、內(nèi)蒙古高校在開設(shè)蒙古族傳統(tǒng)體育課程中的問題

1、開設(shè)課程單一，課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。在調(diào)查的九所學(xué)校中看，大部分學(xué)校只開設(shè)搏克一項蒙古族傳統(tǒng)體育項目，開設(shè)項目最多的內(nèi)蒙古師范大學(xué)也僅開設(shè)四門，項目單一，這就導(dǎo)致對此項目不感興趣的學(xué)生，難以積極參加到蒙古族傳統(tǒng)體育課程的學(xué)習(xí)中。由于沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，各高校的教學(xué)內(nèi)容有較大自主性，受教師專業(yè)水平與教學(xué)方式影響較大。專業(yè)素養(yǎng)水平較好、對蒙古族傳統(tǒng)體育有一定了解與研究的教師，在蒙古族傳統(tǒng)體育的教學(xué)中，能夠根據(jù)自身經(jīng)驗與實際需要，將學(xué)生興趣與內(nèi)蒙古傳統(tǒng)體育的特點良好結(jié)合，使開展內(nèi)蒙古傳統(tǒng)體育課程能夠收到令人滿意的效果。但教學(xué)經(jīng)驗不足，對內(nèi)蒙古傳統(tǒng)體育了解與研究水平不高的教師，在沒有科學(xué)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，盲目進行內(nèi)蒙古傳統(tǒng)體育的教學(xué)，教學(xué)有效性難以保證。

2、開設(shè)方式受眾小。在開設(shè)搏克的八所高校中，有三所高校采用專業(yè)訓(xùn)練隊的形式，有三所采用選修形式，只有兩所是普修課程。專業(yè)訓(xùn)練隊針對比賽而設(shè)，有比賽的時候訓(xùn)練，沒有比賽的時候較少訓(xùn)練，只有訓(xùn)練隊隊員能夠?qū)W習(xí)到蒙古族傳統(tǒng)體育，不能使大部分學(xué)生接觸、參與到蒙古族傳統(tǒng)體育，不能發(fā)揮廣大學(xué)生在傳播發(fā)揚蒙古族傳統(tǒng)體育中的主體作用。

三、蒙古族傳統(tǒng)體育在內(nèi)蒙古高校中開展的策略

1、政策上支持引導(dǎo)。國家制定頒布支持高校發(fā)展傳統(tǒng)體育的政策，可以為內(nèi)蒙古高校開設(shè)蒙古族傳統(tǒng)體育課程，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)民族體育文化，提供法律基礎(chǔ)，使地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與高校領(lǐng)導(dǎo)對開展蒙古族傳統(tǒng)體育課程的重視程度大大提高，使蒙古族傳統(tǒng)體育課程在高校的開展得到強有力的保障。例如蒙古自治某區(qū)教育廳規(guī)定：搏克為現(xiàn)代蒙古族首位體育項目，現(xiàn)在多數(shù)內(nèi)蒙古高校都以各種形式開設(shè)了搏克項目的課程，這大大促進了搏克在內(nèi)蒙古高校的發(fā)展。

2、高校提高對傳統(tǒng)體育項目的重視程度。高校是傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的提供者與開展者，其重視程度與支持力度，直接決定了傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)水平。近幾年在內(nèi)蒙古高校的體育課堂上，蒙古族傳統(tǒng)體育是一個較熱的話題，教師與學(xué)生都期待著傳統(tǒng)體育課程開設(shè)帶來的變化與發(fā)展，高校應(yīng)該提高對傳統(tǒng)體育的重視，加大對開設(shè)傳統(tǒng)體育課程所需要的師資、資金、設(shè)施器材的支持與建設(shè)，加強對蒙古族傳統(tǒng)體育的宣傳與引導(dǎo)。

3、加強教師隊伍建設(shè)。高校體育教師對蒙古族傳統(tǒng)體育的理解水平與教師的專業(yè)素質(zhì)，直接決定了高校的蒙古族傳統(tǒng)體育課程的有效性。發(fā)展蒙古族傳統(tǒng)體育，必須加強教師隊伍建設(shè)，對教師開展有計劃、有組織的培訓(xùn)進修，提高教師對蒙古族傳統(tǒng)體育的理解與掌握程度，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師能夠更好地開展教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

蒙古族傳統(tǒng)體育在內(nèi)蒙古地區(qū)有其深厚的文化底蘊和群眾基礎(chǔ)。課程多樣化是體育教學(xué)改革的一個重要方向。高校體育應(yīng)該適應(yīng)社會多樣化的需求，從多學(xué)科、多方面進行探索，將蒙古族傳統(tǒng)體育項目引入學(xué)校體育是高校改革的必然。然而內(nèi)蒙古高校引入蒙古族傳統(tǒng)體育項目單一;在內(nèi)蒙古高校開展的搏克項目較好，但教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容大同小異，不夠豐富;開展蒙古族傳統(tǒng)體育要鼓勵牧區(qū)學(xué)生積極參與，施展才能、發(fā)揮特長，起到帶頭作用，為蒙古族文化的傳承做出貢獻;蒙古族傳統(tǒng)體育在內(nèi)蒙古高校開展應(yīng)凸顯特色。

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