論人文教育在臨床醫學中的作用

陸華鈺

摘要：加強對醫學生的人文素質教育是當今社會，高等教育和醫學教育發展的重要因素之一。人文教育是醫學生德育的重要組成部分。醫學生主要是學習醫學知識和醫學技能的學生，但是僅憑醫學技能不能保證成為合格的醫學生。因此，對醫學生進行人文教育是成為合格醫師的必要條件之一。

關鍵詞：人文素質教育醫學生的作用

人文教育具有自己的規律和特點，是改進醫學人文教育的重要途徑之一。環境，社會，家庭和個人等許多因素決定了醫學生的人文素質。醫學生的人文素質直接反映了醫學院的人文教育水平。在中國，近二十年來，全國各地的大學開展了加強人文和文化素質教育的工作。在取得一些積極成果的同時，當然也存在一些問題。對人文教育在臨床醫學生中的作用的分析

一、人文教育可以促進醫學生健康高尚的生活觀

醫學人才不僅必須具有精湛的醫學技術，而且還必須具有很高的思想道德和人格素養，具有強烈的法律和審美意識，具有親和力和溝通能力，并具有決策和管理的能力。在1990年代，WHO正式提出了培訓五星級醫生的要求，這些要求是：衛生提供者，醫療決策者，心理溝通者，社區負責人和組織經理。其中，決策，溝通，領導和管理的要求都需要加強對醫學生的人文教育，使他們成為合格的醫學人才。

二、人文教育可以指導醫學生樹立崇高的人道主義精神

在中國醫學界，醫學倫理學一直受到重視。對醫學生進行人文素質教育的目的是通過學習人文知識，提高學生的人文精神，樹立和深化學生的人生觀和人文信念。這就要求教師在教學中積極主動地向學生傳授人文素質的相關知識，并妥善處理這種關系。不僅要限制知識的傳播以完成教學目標，而且要多樣化和引導學生樹立良好的生活觀，關愛人類，關愛生命和尊重人權，從而有效地指導學生樹立醫學生的人道主義精神，并盡一切努力弘揚學生的人道主義觀念。

三、人文教育可以促進醫學生的思想政治教育

我們知道人文素質教育與思想政治教育從根本上是不同的，但它們是相輔相成，缺一不可的。政治理論課也是人文教育的重要內容之一。盡管這兩個科目具有相同的教學目標，但它們都使學生能夠樹立起良好的人生觀，道德觀，世界觀和價值觀。但是，在教育內容上，人文素質教育和思想政治教育都以弘揚愛國主義，集體主義觀念和社會主義文化為主要教學內容，是相輔相成的。但是，人文教育與思想政治教育之間存在差異。但是，人文素質教育更多地側重于人文知識教育和人文精神塑造。這是藝術性的，包括社會和道德。思想政治教育側重于政治思想政治道德教育，其內容顯然是政治性的。因此，思想政治教育更加基礎，人文素質教育的范圍更加廣泛。因此，對醫學生進行人文素質教育，不僅可以使他們具有良好的思想觀念，而且可以促進醫學生的思想政治教育。

四、人文素質教育有利于提高醫學生的智力

除了上述功能外，人文素質教育還可以促進醫學生的兩個主要能力。首先是醫科學生的智力，主要包括醫科學生形成自己的大腦意識的思維能力，還可以決定學生對事物的新鮮觀察，注意力，想象力，記憶力等的能力。第二是醫科學生的能力，是根據學生的思維能力和觀察能力的結果，意識的體現。它還包括學生的練習，學習，研究等能力。因為，在臨床醫學生的專業領域和工作過程中，經常觀察，詢問和聆聽患者以確定患者的狀況。這要求我們的醫學生具有敏捷的思維能力和細致的動手能力。因此，人文素質教育不僅可以提高醫學生的智力，而且是醫學生文化素質教育和生活路徑的必修課。

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