情境體驗式教學在高中地理教學中的應用

吳晉

摘要：在新課程改革標準頒布以后，新課改對于高中地理教學提出了新的要求，而人們對于學識是否淵博的描述也往往稱為：上知天文，下知地理。所以地理這門學科不論是在教育過程當中，還是人們日常生活當中都是十分重要的。在素質教育的影響下，如何更好地進行高中地理教學是教師們需要進行探究的重要問題。

關鍵詞：情境體驗;地理;應用

引言

地理在人們生活當中的地位舉足輕重，而要想更好地學好地理這門學科，就必須要在日常的生活過程當中，對身邊的事物細心觀察，發現其中的道理，并將其進行串聯，再帶入到地理課程學習過程當中，從而更好地將地理這一門學科拉近人們的生活，更好地探究地理在日常生活當中的應用。在應試教育的影響下，教學目標往往更加注重分數，而這種方式使學生在學習知識時往往停留于表面，無法進行深入的探究，為此，為了更好的提高高中地理教學效率，在教學過程當中實施情境體驗式教學將變得尤為重要。

一、情境體驗式教學的含義

對于一種新的教學方法，我們最先要明確的就是它所包含的具體意義。而對于情境體驗式教學來說，就是在課堂學習過程當中，由教師根據課本當中的內容設置一定的情境，并采取一系列引導的方式，讓班級學生能夠更好的融入和走進情境當中，從而更好的幫助同學們加深對于知識的理解，使其更加深刻的掌握課堂所學知識。教師在進行情境體驗式教學時必須要明確的一點就是這種教學模式最重要的是為了幫助學生更好的對知識進行掌握和理解，而不是幫助同學們尋找課堂樂趣，切不可本末倒置。在實際的教學過程當中如果能夠設置更加貼近生活與課本內容的情境，還能夠更好的激發學生對于地理學科的求知欲望，從而更好的提高高中地理課堂教學效率。

二、情境體驗式教學相較于其他教學模式的優點

高中地理相較于初中地理來說新增了許多難度較大的知識，并且學生面臨著高考的壓力，在學習新知識上往往會有困難。高中地理其中包含了天文、地理、人文景觀等知識，在學習這些知識時要讓學生更好的掌握并進行運用，不能僅僅只是為了應付高考，讓學生取得更高的成績。地理學科最主要的目的就是對學生的思維進行鍛煉，使其邏輯思考能力得到提高，并不斷開闊學生的視野。在傳統的地理教學過程當中，教師往往采取“一言堂”的教學形式，這種教學形式只是機械枯燥的向學生講授知識，并且在對于知識的記憶上，往往讓學生進行死記硬背，這種方式使得高中地理課堂死氣沉沉，無法調動同學們的學習積極性和熱情。而情境體驗式教學能夠為課堂注入新的活力，讓同學們感受到地理學科的樂趣，從而活躍課堂氣氛，使同學們都能夠踴躍的參與到課堂知識學習過程當中，使高中地理課堂煥發出新的生機。

三、情境體驗式教學在高中地理教學當中的具體應用

（一）利用互聯網等多媒體設備設置情境

隨著我國綜合國力的提升以及科技水平的發展，在教育領域當中出現了一批又一批較為先進的教學工具。對于高中地理課堂來說，要合理的運用這些多媒體設備對課堂教學氛圍進行改進，從而改變傳統沉悶的課堂教學氛圍，為學生營造更加富有趣味性的情境課堂。這種教學模式能夠更好地改變傳統教學模式的弊端，使原本沉悶枯燥的課堂變得富有生機與活力，能夠讓學生在一種輕松愉悅的學習氛圍當中進行思考，有助于學生發散思維的培養。例如：在學習高二必修二第一章第4節“地域文化與人口”時，教師可以在課程開展之前，針對課本當中所涉及到的不同國家和地區、不同種族和民族之間的差異進行資料匯總，并在課堂開展過程當中利用多媒體設備向同學們進行展示。其中最簡單的就是利用多媒體設備向同學們展示東西方不同的歌謠，讓班級學生能夠仿佛置身于不同地域當中，感受不同地域的文化差異。同時結合地域文化與人口之間的關系，讓同學們講述自己所在地區的特定風俗與人口變遷，從而幫助同學們更好的理解不同地域文化對人口造成的影響，使同學們更加深刻的理解課文內容與知識，提高其應用能力。

（二）將各種生活實例設置于情境當中

高中地理當中所包含的知識較多，涉及范圍較廣，地理與我們的生活息息相關，對于生活當中的一些現象存在著不同層次的解釋，可以說地理來源于生活，同時又服務于生活。所以在進行高中地理課程講解過程當中，教師可以有意地將地理知識與生活實際相結合，使同學們感受到地理與我們生活的緊密聯系，同時還能夠幫助同學們將課堂所學的地理知識熟練地運用到生活當中，從而更好地提高教學效果，使同學們的地理思維能力得到提升。例如：在學習高二必修一當中第三章第一節“產業活動的區位條件和地域聯系”時，教師可以向同學們列舉一些生活當中比較常見的區位，然后讓同學們結合生活實際講一講自己生活當中所見到過的區位與我們生活的聯系，例如，我們可能喝著呼和浩特市生產的牛奶，可能穿著深圳制造的毛衣。讓同學們暢所欲言的表達我國現代產業當中的聯系，再例如農業和礦區的生產區位與自然環境的聯系較為密切。通過這種和生活實際相結合的情境帶入，不僅可以更好的幫助同學們將生活當中的具體實例與課本知識相結合，還能夠幫助同學們進行舉一反三的練習。

結束語

情境體驗式教學具有高效鮮活的特征，已經被廣泛應用到了各大教學領域，高中地理教學中引入情境教學的模式能夠激發學生的求知欲和探索欲，使同學們對地理知識充滿興趣，從而極大的提升高中地理課堂教學效果。

參考文獻

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