淺談信息技術在高中地理教學中的相關應用

王正江

摘要：我國信息技術正在飛速發展，在當今的教學領域，信息技術已經被充分的應用。在高中地理教學過程中應用信息技術，不僅可以創設生動、形象的教學情景，同時還可以利用科技的優勢激發學生的學習興趣，但是很多老師對如何在地理教學中運用信息技術感到束手無策。對此筆者根據自身經驗，提出了以下幾種方案，希望可以為大家提供參考。

關鍵詞：高中;信息技術;地理教學

對于大部分高中生而言，高中地理是一個較為抽象而且難以理解的學科，高中地理的許多知識又比較抽象。所以在進行地理知識教授時，合理的運用信息技術能夠使學生更加直觀的理解相關知識，調動學生的學習興趣，進而提高學生的學習能力。所以在日常的地理教學中，老師應該嘗試實用信息技術進行相關教學，從而提高高中地理授課水平。

1利用信息技術，激發學生興趣

在高中地理教學中，老師應該為學生創設良好的教學情境。在日常的教學中，如利用多媒體信息技術的優勢，必然有助于創設良好的課堂情景，營造良好的氣氛。在教學中應用多媒體信息技術，不僅可以為學生創建出具有趣味化、生動化的情境，還可以將原本枯燥、寂靜的班級打造成活潑、充滿歡樂的班級。進而促使學生形成對高中地理學習的興趣。

例如老師在講述魯教版《人口的遷移和流動》時，由于世界廣闊，不易理解，所以，老師可以借助多媒體手段，從經濟，交通，文化，各個方面講述人口遷移和流動的原因，也可以挑選一些區域文化重點講解，比如中國黃土高原文化，古希臘文化，印度佛教文化等等，結合相關文化講述地區的人口差異，通過搜尋相關資料，老師可以借助科技手段直講述人口遷移的歷史原因，從而便于學生理解相應的地理知識，提高學生的學習效率。這個過程中老師將地理知識穿插進相應的課外拓展中，通過借助信息手段既可以吸引學生注意力，又能激發學生的學習興趣，也可以幫助學生更好地融入相應的情景中，進而使學生積極地參與到教學活動中，降低教學難度。

2利用信息技術，突出教學重點

在高中地理教學中，如果單憑教師的講解來對促使學生理解教材中的重點、難點，自然學生就會很難理解和掌握，而如果利用多媒體信息技術的直觀、形象的優勢，就可以將原本抽象的知識變得具體、形象，進而就可以促使學生更容易了解和掌握，并可以將課堂變得生動，使得原本重點的內容更加突出，難點的地方得到淡化，有效提升教學效率。

例如老師在講述魯教版《發達國家與發展中國家之間的差異加大》的過程中，老師可以借助信息技術對不同國家的經濟文化，人口習俗，以及地貌形成，以及相關的歷史原因進行總結概括，通過信息技術全方位多角度對地理知識進行講解，以便學生能夠理解相應的知識重點，同時老師還可以借助地圖對學生進行詳細的講述，降低學生的學習難度，例如老師在講述《從宇宙中看地球》內容時，老師可以借助多媒體力量，展示相關的地圖，幫助學生直觀了解地理知識，通過地圖講述重點內容，將多媒體課件和板書地圖有機的結合起來，將難以理解的的知識點直觀的的展示在黑板上，便于學生理解和掌握，如果單憑教師的講解，學生必然會陷入混亂的思維狀態，而如果利用多媒體信息技術，就可以將這些知識生動形象的展現出來，促使學生更加容易掌握相關的知識，提升教學效率和質量。通過相關信息技術的教學，提高學生對地理知識的理解程度，調動學生學習興趣，培養學習信心。

3利用信息技術，提高學習能力

在傳統的高中地理教學過程中，教師一般只能利用掛圖、插圖等形式來演示地理的一些現象、變化等，學生本就對這些抽象的知識沒有足夠的理解能力，進而導致學生沒有足夠的學習興趣。而如果在教學中利用多媒體信息技術來演示這些變化的過程等，就可以促使學生自覺進行觀察，并可以積極的討論，從而構建出良好的課堂氣氛，發揮教師的主導能力。

俗話說“歷史怕年頭，地理怕河流。”老師在講解《全球氣候變化》的過程中，多少會涉及河流，山脈，資源分布，道路分布等問題，所以這個時候老師可以利用多媒體信息技術為學生播放世界各地的氣溫以及氣候，將各種氣候形成的原因，以及對周邊環境的相應影響進行詳細講解，在這個過程中，老師也可以適當提出一些問題，如“氣候對相關地貌的影響”以供學生們進行思考，分析。這樣不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還鍛煉學生形成良好的地理思維能力，提高學生對地理知識的求知欲。

綜上所述，使信息技術與傳統教學模式相結合，能夠有效地提高教學效率。這首先需要老師利用相關技術吸引學生注意力，提高他們的學習興趣;其次還需要老師借助信息手段，對知識進行重點講解，從而使學生理解相應知識;最后需要老師，不斷培養學生的邏輯思維能力，培養他們的質疑精神，進而提高學生的學習能力，提升教學質量，從而使學生全面發展。

參考文獻

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