我講我的教育故事

摘要：本文通過生活中的例子闡述了什么是有溫度？有溫度是愛，在工作中盡心的照顧孩子們;愛，不僅僅是嘴上說說，更是用行動教授給孩子們的;愛，是相互給予的，是責任，是包容，是動力，是我們成長過程中不可或缺的力量！

關鍵詞：?知、情、行統一;溫度

什么是有溫度？有溫度”這個有著細膩人文關懷的詞語，此后逐漸流行開來。它的意思是讓人感受到熱度、暖意，含義由物理層面擴展到了人文層面，包含了諸如人文性、親和力、藝術感、幸福感等深意，和黨的為人民服務的宗旨高度契合，反映了人們對城市化建設中的人性化要求，現在更是成了各行各業追逐的方向。“辦一份有溫度的報紙”、“打造一座有溫度的城市”、“開展一次有溫度的教育”。下面就分享一下校園里“有溫度”的故事。

班里來了個插班生，胖胖的小男生，暫且叫他小胖吧！小胖笑起來的聲音很大，哈哈哈咯咯咯的很可愛，因為剛換學校又加上一些性格的原因，跟同學相處不是很融洽，而且有一點，不 會 跑 步！可能有人要問了，不會跑步？太夸張了吧！但事實確實如此，還記得孩子父親跟我說過，在老家孩子都是跟著爺爺奶奶，俗話說“隔輩親”，老人心疼孩子，也比較溺愛，外出的時候爸爸在家就坐車，要是跟著爺爺奶奶的話爺爺就用自行車推著他走。長此以往導致孩子不僅不會跑步，還造成了身體越來越胖，所以當其他同學跑步的時候他只能跟在后面一扭一扭的快走。有天放學后晚鍛煉，孩子們在操場上比賽跑步，他毫無懸念的又跑了最后一名，因為我站在終點等他們，便看見小胖還沒到終點臉上的表情就變了，眼淚也跟著流了下來，我趕緊上前去哄，不過好像沒啥效果，他是個要強的孩子，在責怪自己跑的太慢，這時有幾個孩子圍了過來，然后錦玉同學對我說：“老師，老師，咱們再來一局吧”！“你們確定”？我說，孩子們很干脆的回答：“是的！”然后便看到了讓我至今記憶猶新的一幕，哨聲一響，便有幾個孩子不約而同的放慢了奔跑的腳步，其他孩子看到后也心照不宣的慢慢被“落下”，而我們的小胖因為“奮力奔跑”獲得了第一名，其實他自己也知道為什么會得第一，所以到終點后雖然沒掉眼淚，但也沒有高興起來，跑步結束后孩子們圍在小胖身邊，一邊拍手一邊喊著“小胖第一，小胖最棒！”剛開始小胖同學低著頭不好意思，后來慢慢的小胖臉上露出了笑容。看到這一幕真是把我驚著了，沒想到孩子們居然會這樣做，淚水便在我的眼眶中打轉，我親愛的孩子們啊！你們是這么的可愛！這么的善良！這樣的暖心！你們的愛心和包容感動了小胖，更是讓我感動，讓我心疼，讓我感到驕傲！孩子們長大了，我內心默默的說到，也只有在愛中成長的孩子才更會懂得怎樣去愛和關心周圍的人，感謝為明學校這個充滿愛的大環境！也正是這份有溫度的愛作為動力，讓小胖在平常的早晚鍛煉中更加努力練習跑步，后來他爸爸來送他上學，還跟我感嘆道：“我家小胖現在會跑步啦！我把您發給我的孩子在學校的一些視頻給他爺爺奶奶看，老人看了特別高興！孩子性格也比以前好了很多，不像以前動不動就耍倔，非常感謝老師們的教導和照顧”。確實，我們的小胖現在真的要“腳下生風”啦！不但集體跑步不落隊，而且可以趕超別的同學啦！在與同學相處方面也有所改進，內務水平更是提高很快，還當了宿舍里的宿舍長。愛是溫暖的，有溫度的，不僅可以暖心，更是種讓人奮進的力量！

再來說下我個人感受到的“溫度”，前陣可能是有點勞累過度，尾椎骨鉆心的痛，走路都費勁，更別提上下樓梯，在送孩子們回教室的時候要經過一段比較長的臺階，等孩子們都走上去站好隊了，我還差著一截沒跟上，這時候王瑞陽同學又重新返回來問我“老師，今天怎么走這么慢”？“老師有點腰疼，不太敢走”我回答到，話音剛落，就只見我們王同學兩手抓著我的胳膊，把我往臺階上面拉。那一刻我的心里真是挺高興的，這平時愣頭愣腦的傻小子知道照顧老師了，這一瞬間那小小的身體里的力氣都用來幫助老師了吧？但同時我的內心也是拒絕的，本來輕輕一活動就疼的老腰，被這猛然一拽更疼了。接下來的幾天就發現各個宿舍的內務都提高了不少，洗校服的時候我旁邊還跟著倆“保鏢”，負責往洗衣機里放衣服、取衣服、晾衣服。到教室接孩子們放學，剛一坐下孩子們便圍了上來，捶肩膀的、揉胳膊的各種照顧，雖然這種“照顧”對我來說有時候是種煎熬（你一捶我一下沒輕沒重的都打在我身上，都快被打散架了！），但我還是笑著跟孩子們說謝謝，有你們真好;看著周圍嘰嘰喳喳的孩子們，我的內心滿是溫暖和感動，感謝孩子們的擁抱，他們對我的感情和認可讓平常工作中的煩惱和勞累都煙消云散。

結語

說了這么多，其實想表達給大家的就是我們的工作離不開有溫度的愛，是愛，讓我在工作中盡心的照顧我的這些孩子們;是愛，讓我們在日常的相處中感情日漸加深，才會因為一次病痛，讓孩子們緊張、關心我;是愛，讓他們對新同學如此照顧和包容，讓新同學更好更快的融入新的校園環境！愛，不僅僅是嘴上說說，更是用行動教授給孩子們的;愛，是相互給予的，是責任，是包容，是動力。是我們成長過程中不可或缺的力量！有溫度，歸根結底是一份對人的承諾，這一年像這樣的暖心的故事舉不勝舉。2020，我們的溫度依然暖心，我們愛的故事還在校園里繼續。

作者簡介：王雪華（1985-），女，青島為名學校教師