以思政教育融合為背景的高職生職業生涯規劃教育探索

摘 要：思政教育是高職生人才培養工作的重要基礎，而職業生涯規劃教育則是高職生步入社會的教育目標與途徑。在高職教學過程中，將思政教育與職業生涯規劃教育有效結合，有助于推動以人為本教育理念的實現，為高職生今后更好的發展提供助力?；诖?，本文主要針對以思政教育融合為背景的高職生職業生涯規劃教育進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：思政教育融合;高職生;職業生涯規劃教育

引言

隨著教育不斷普及，我國升學率越來越高，而且越來越多的人選擇高職院校，不過因為部分學生對自身未來發現方向認識不足，進而導致待業高職生數量較多。所以，在教學體系中合理滲透職業生涯規劃十分有必要，這樣可以為學生今后的發展給予專業的指導，有助于培養出高技能、高素質的職業性人才，有效增強他們的就業競爭力。不過在當前背景下，社會對于人才的要求不僅局限于高知識和高技能，同時還得他們具備良好的職業道德和素養，就這一方面而言，積極進行思政教育的滲透意義重大，具體分析如下。

一、思政教育與高職生職業生涯規劃融合的意義

（一）促進功能

合理開展思政教育，可以幫助高職生在自身素質評估與審視中，清楚認識到自我素質提升的重要性，而且還有助于高職生樹立正確的三觀。而在目前嚴峻的社會就業壓力下增設職業生涯規劃課程，主要目的便是使高職生準確評估自身能力和目前就業形勢，然后針對性的訓練自身素質，強化自身核心競爭力。所以，從本質上來說，加強思政教育與職業生涯規劃的融合，能夠為學生基礎素質的提升奠定扎實的基礎，使得高職生能夠更好符合社會發展需求。

（二）指導功能

思政教育最為主要的目的便是增強高職生的綜合素質，而這也是高職生職業生涯規劃工作的基本要求[1]。所以，以思政教育為基礎，有意識鍛煉和培養學生的思想素質意義重大，有助于他們在今后職業發展中更快更好的適應。具體來說，良好的思想素質是高職生未來發展的重要基礎，不僅能增強高職生核心競爭力，而且對于其今后人生發展也有著很好的促進作用。所以可以說，思政教育是高職生職業生涯規劃工作的基礎內容，有著顯著的指導作用。

（三）協調作用

高職生職業生涯規劃是基于目前社會發展情況而增設的新課程，隨著社會不斷發展，人工智能逐漸取代人工勞作，對于人才提出了更高和更新的要求。不過很多高職院校在培養方式和體系上還沒能完全轉變，使得現階段高職畢業生面臨著嚴峻的就業壓力。而合理開展職業生涯規劃工作，并適時融入思政教育，則能很好幫助高職生緩解就業壓力，使得他們能夠正確面對學習生活中的各種挫折與困難，有效提升高職生的實踐能力與綜合素質。

二、以思政教育融合為背景的高職生職業生涯規劃教育探索

（一）創建全員式隊伍體系

要想推動思政教育與職業規劃指導更好的融合，最為首要的任務便是創建全員式隊伍體系，具體由專業水平高、實踐能力強的教師所組成，如思政教師、專業教師以及輔導員等，這樣能夠很好實現組員之間的優勢互補，達成事半功倍的效果[2]。就該隊伍而言，其核心所在便是高職學生。而且通過全員式指導隊伍體系的構建，還有助于教師及時發現高職生在職業生涯規劃中存在的問題，并且著手幫他們解決。而對于高職生職業生涯規劃中普遍存在的問題，學校可以要求校內外專業人士開展座談交流與講座指導等活動，以便讓每一位學生都能接受良好的教育，并有所收獲。

（二）建立全程式輔導體系

在高職院校思政教育中，將高職生未來的職業指導內容合理滲透，將有助于推動高職生就業競爭力的提升。而這里所講的競爭力是高職生獲得理想就業職位的必備能力之一，要求教師對其加強重視，合理應用思政課堂幫助學生明確就業方向，并朝著這一方向不斷努力前進。而積極建立全程式輔導體系，便能推動這一目標的實現，而且還能幫助高職生職業生涯規劃長短期目標的有效結合。必須得注意的一點，高職院校將思政教育和職業生涯規劃融合時，應該從新生入學著手，然后一直持續到學生畢業，而且不同階段的教育內容也應該不同。如在入學階段，具體需要對學生進行職業興趣教育和思政引領，旨在培養他們的興趣，幫助他們樹立正確的發展方向。此外，在各個學期需要組織多樣化的活動，如院?；顒?、班級活動以及社團活動等等，逐漸幫助學生構建起完善的職業生涯圖景，之后結合職業愿景對學生相關能力進行針對性的培養，最后便是擇業就業指導。

（三）完善激勵機制

完善激勵機制是高職院校通過外部影響方式引導高職生工作計劃前景的重要手段之一，而且還是開發挖掘高職生思想潛力的有效方法，有助于推動高職生工作目標的更好達成。例如邀請往屆就業優秀生來校與即將畢業的學生進行座談交流，給予高職生職業生涯規劃經驗，幫助他們樹立良好的信心[3]。同時還可以組織學業、品德等表現良好的學生進行“榜樣事跡”的介紹宣傳，這不僅能夠對優秀學生給予肯定，而且還能激發激發其他學生更加努力。此外，將對學生的獎勵和表揚放在校園網、信息欄等處宣傳，以便達成標榜樹立的目的。這樣不僅能很好強化學生思想認知，而且對于其他學生的成長有著積極的促進作用。

三、結語

總而言之，思政教育與高職生職業生涯規劃有著非常緊密的練習，兩者相輔相成，相互促進。對于高職生職業生涯規劃工作來說，高職院校可以合理滲透思政教育，以便幫助高職生樹立正確的就業觀、擇業觀以及人生價值觀，為他們指明未來的職業發展方向和目標，增強高職生的綜合素質。不過在實際滲透中，高職院校應該充分考慮到實際情況和學生職業發展需求，充分體現學生主體性，只有這樣才能將兩者融合作用充分發揮出來，為高職生更好的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]劉兵.思政教育視角下高職院校貧困生職業生涯規劃研究[J].文化創新比較研究，2019，3（29）：131-132.

[2]楊嬌.論高職院校思政教育與大學生職業生涯規劃融合發展[J].智庫時代，2019（24）：288-289.

[3]張科.借力思政教育，互相滲透融合——高職院校學生職業生涯規劃現狀分析與對策探索[J].出國與就業（就業版），2011（20）：145-146.

作者簡介：

鄭娜娜：1980.3 女，漢族，山東淄博人，講師，碩士，主要從事思想政治教育及大學生就業創業研究

（作者單位：淄博職業學院）