核心素養(yǎng)下初中英語教學(xué)的思路創(chuàng)新

覃科香

摘 要：初中英語是在初中階段是一門非常重要的教學(xué)主科，在提倡核心素養(yǎng)背景下，教師更應(yīng)強化對英語教學(xué)的重視，積極更新自己的教育手段，豐富初中英語的教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。基于此，本文就重點分析了在核心素養(yǎng)的背景下初中英語教師應(yīng)該如何去創(chuàng)新英語教學(xué)，希望能夠?qū)V大英語教師有所幫助，具體如下。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)思路;創(chuàng)新

引言

對初中生來說，教師創(chuàng)新教學(xué)思路對他們而言非常重要，可以一改以往單一枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加生動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維會更加活躍。此外在開展創(chuàng)新教學(xué)活動的過程中，教師一定要與學(xué)生形成一個良好的互動關(guān)系，并且要加強學(xué)生之間的交流，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)去調(diào)整自己的教學(xué)方式，不必拘泥。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動探究

在以往的教學(xué)過程中很多教師都只看到了自己的教學(xué)主導(dǎo)性，沒有看到學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，所以對學(xué)生采取的教學(xué)方式主要是灌輸?shù)念愋停@非常不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。教師的這種教育理念讓學(xué)生慢慢對教師產(chǎn)生了依賴的心理，并且逐漸喪失了自我的思考能力。作為一個教師，如果長期利用這種教學(xué)方式，學(xué)生的思維能力將會被限制的很死，最后課堂的學(xué)習(xí)氛圍也會變得非常沉悶和無聊。所以廣大英語教師一定要加快創(chuàng)新教學(xué)手段的步伐，其次要注重去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考的能力[1]。要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的傳授而不是要求學(xué)生去利用固定的學(xué)習(xí)方式進行英語學(xué)習(xí)。在開展教學(xué)活動的時候教師一定要學(xué)生尋找到最適合他們的教學(xué)方式，并且要讓他們適應(yīng)這種教學(xué)方式。比如在學(xué)習(xí)：“How to stay healthy”這一課的時候，教師可以先讓學(xué)生說說自己的對健康的看法，以及有沒有一些好的保持健康的方法。然后可以允許學(xué)生上網(wǎng)查資料，并且在下次上課之前教師要讓他們把自己對健康的看法用英文進行表達出來。這樣學(xué)生才能逐步形成主動學(xué)習(xí)的能力，并且愿意投身到英語學(xué)習(xí)中去。

2.開展互動教學(xué)

初中生正處于身心迅速發(fā)展的年齡階段，對于英語這種文科類的學(xué)習(xí)科目肯定不會感興趣，所以教師一定要開展互動式的教學(xué)，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣[2]。英語是一門語言，學(xué)起來肯定是枯燥無味的，所以如果教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定要讓學(xué)生的注意力一直在教師的身上。比如教師可以在課堂中開展一些口語學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生之間能夠進行一些簡單的交流。比如教師可以讓學(xué)生詢問同學(xué)：“How do you get to and from school？”然后學(xué)生會利用英文進行一些簡單的回答，這樣他們之間就進行了一些簡單的英語交流。因為有一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，而且他們的英語詞匯量普遍不多，所以只能進行一些簡單的英語交流。教師可以在今后的教學(xué)活動中慢慢增加難度，讓學(xué)生能夠一步步提高自己的英語表達能力，只有這樣他們才不會覺得英語是一門很難的科目。另外教師還可以開展一些英語游戲輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生對英語的興趣，還能活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。在游戲的過程中教師可以和學(xué)生進行互動，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生慢慢愛上教師的這種授課方式。最后，教師要在上課的過程中注意學(xué)生的變化和表現(xiàn)，盡快調(diào)整自己的教學(xué)方式，實現(xiàn)高效教學(xué)。

3.利用多媒體教學(xué)

信息技術(shù)一直都在改變著我們的生活，并且已經(jīng)涉及到我們生活的各個方面了。多媒體技術(shù)主要是通過視頻、圖片、動畫這些方式把信息呈現(xiàn)在我們的眼前，所以教師在創(chuàng)新英語教學(xué)思路的過程中可以把多媒體技術(shù)引進到英語課堂中來。把多媒體技術(shù)引進到初中英語課堂中來，是對初中英語教學(xué)的一種創(chuàng)新和突破。研究表明，人類獲取信息的主要方式是視覺和聽覺，所以對學(xué)生們來說獲取英語知識的主要途徑也就是視聽。這個時候教師更應(yīng)該明白多媒體信息技術(shù)對提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有多么的重要。多媒體技術(shù)教學(xué)相當(dāng)于原始的教學(xué)方式有很多的優(yōu)點，所以教師一定要盡快熟練和掌握多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加方便起來。英語的學(xué)習(xí)主要是聽和表達，所以鍛煉學(xué)生的聽力對提高他們的學(xué)習(xí)成績顯得尤為重要。教師可以在網(wǎng)上搜索一些學(xué)生最近比較喜歡的英文電影，通過多媒體的方式為學(xué)生進行放映，但是前提是關(guān)掉字幕，這樣才能有效地鍛煉學(xué)生的聽力。

4.小組合作學(xué)習(xí)

教師要明白學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不是一個單獨的個體，而是以班集體為單位存在的一個群體。在開展教學(xué)活動的過程中，教師不僅僅要考慮到每一個學(xué)生的不同特點更多的時候是要考慮到班集體。比如教師可以把不同學(xué)習(xí)能力和不同性格特點的學(xué)生進行分組，以此促進整個班集體學(xué)習(xí)成績的提高。在把學(xué)生進行分組的同時，教師一定要充分考慮到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點，最好讓他們與自己性格相仿和學(xué)習(xí)能力差不多的學(xué)生在一個組，這樣他們交流起來也更加方便，還能共同成長。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效地交流，讓他們在交流學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)自身的提升。比如教師可以引出一些話題，讓小組之間進行討論。在初三英語課本中有一節(jié)知識點是講中秋節(jié)的，教師這個時候就可以讓學(xué)生進行討論關(guān)于中秋節(jié)有關(guān)的話題，比如教師可以像學(xué)生提問：“Do you like moon cakes”，這樣在小組之間學(xué)生就會對這個節(jié)日進行討論，并且用英文進行交流。

結(jié)束語

在核心素養(yǎng)的背景下，教師一定不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要為學(xué)生創(chuàng)造出更加精彩的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生身處在一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中學(xué)習(xí)，并且要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。廣大英語教師只有在教學(xué)改革的道路上不斷更新自己的教育理念，并且與時俱進意識到學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，才能更快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師是一個解惑的職業(yè)，只有自己不斷豐富自己的學(xué)識，才能解開更多學(xué)生的問題，才能在優(yōu)秀教師這條道路上走的更加長遠。最后教師所有開展的教學(xué)活動一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，并且要時時刻刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和變化，這樣教學(xué)的效率才能得到提高。

參考文獻

[1]高麗娜.初中英語教學(xué)創(chuàng)新模式探究[J].中國校外教育，2019（03）：124.

[2]曹莉麗.初中英語教學(xué)創(chuàng)新淺析[J].學(xué)周刊，2018（33）：95-96.

（作者單位：廣西南寧市上林縣澄泰鄉(xiāng)初級中學(xué)）