幼教365平臺+家園共育促進小班幼兒生活習慣的養成

蔣婷婷

摘 要：隨著“互聯網+”在生活中的應用越來越廣泛，互聯網技術應用于學前教育和家園共育的發展也逐漸走向成熟和完善，對于探究幼兒園家園共育新模式來說，是一種創新，是一種機遇，更是一種挑戰，幼教三六五平臺作為新型的家園共育模式是結合各種信息化手段，運用多種形式，融合傳統和現代的溝通方式，以方便、快捷、專業的優勢助力幼兒園開展家園共育工作，促進幼兒生活習慣養成。

關鍵詞：幼教三六五平臺;家園共育;生活習慣

陳鶴琴先生曾經說過：“幼兒教育不是幼兒園或者家庭單獨可以勝任的，它必須要在雙方的共同合作努力下，才能得到好效果。”傳統的溝通方式已經不能滿足新時代的家庭和幼兒園。但是互聯網的發展改變了這一現狀，不僅使我們的生活更加便捷，同時也可以滿足幼兒園和家長間更高效的溝通需求。當今社會，越來越多的家長重視起幼兒的習慣養成。尤其是剛入園的幼兒，父母對他們的生活習慣養成格外重視。便捷的互聯網使他們能夠通過網絡、報刊、書籍等多種渠道了解一些育兒資訊，但網上信息良莠不齊，這對于幼兒園和家長而言是一把雙刃劍，雖能增加雙方的溝通和交流，但也容易發生差異和分歧。因此權威的、專業的“幼教三六五”平臺對于幼兒園、家長而言是一個絕佳的選擇。

一、“幼教三六五”加強家園共育工作

為加強家園共育工作，發揮幼兒園在家庭教育中的重要作用，推動家庭、幼兒園、社會密切配合，助力幼兒生活習慣養成。我園選擇國家認可的、中央電教館建立的、正規的、免費的家園共育幼教平臺“幼教三六五”親子互動平臺，并于2017年獲得全國百所示范園稱號。通過互聯網+家園共育來培養孩子良好的生活習慣。該平臺是基于移動網絡微信公眾號平臺運營，主要分三大模塊展示，分別是“我的家園”、“幼兒園”和“家園共育”，采用了流媒體、圖片展示、任務下達、直播等方式。一改以往刻板的說教方式，讓教育變得更直觀、生動，打造智慧家園溝通載體，實現高質量的親子陪伴。和常用的網絡溝通工具QQ群、微信群相比，幼教三六五使我們的親子陪伴平臺化，溝通工具多樣化。QQ群主要方便家長們下載活動照片;微信群及時發布幼兒信息、通知，方便家長和老師隨時溝通和交流。但由于當班不能使用手機，所以經常不能及時回復家長們的信息，消息極容易被覆蓋，給溝通造成不便。而幼教三六五平臺，不僅可以發布照片，讓家長及時看到每個幼兒的動態，同時可以進行一對一的評論，點贊，從而進行有效溝通。每周首頁更新的內容，還能提高家長的育兒知識。從而加強家園共育工作。

二、“幼教三六五”促進幼兒生活習慣養成

學期初，教師有針對性的根據幼兒生活習慣預設養成教育主題活動，引導幼兒在活動中體驗，在游戲中感受樂趣，促進良好生活習慣的養成。在衛生習慣養成中，我們安排了主題活動：寶寶來排隊、寶寶愛喝水、寶寶愛干凈。親子活動：我愛刷牙、我愛喝白開水、干凈的小手。通過一學期的培養，根據調查報告期末有95.45%的小朋友養成了每天早晚刷牙、飯前便后洗手、愿意在家長或老師的提醒下飲用白開水，不貪喝飲料等良好的衛生習慣。

在自理習慣養成方面，我們安排了主題活動：我會穿衣服、我能疊衣服、我會睡午覺。親子活動：家居好朋友、我會穿脫衣服、乖寶寶會睡覺。通過一學期的培養，根據調查報告期末有31.82%的幼兒完全能夠獨立的穿脫鞋子，區分鞋子的左右，并且知道將鞋子擺放整齊。有59.09%的幼兒能夠在家長的幫助下順利完成，同時，完全不能自理的比例減少到9.09%。可以看出通過主題活動和每周二在平臺發布的親子活動，既讓鞏固了幼兒的生活習慣，同時增加了親子陪伴的時間和形式，使幼兒在親子共同玩樂中促進了生活習慣的養成。

三、“幼教三六五”助力家長解決陪伴難題

對于很多父母而言，如何在有限的時間里進行高質量的陪伴，是一直困擾他們的問題。幼教三六五提倡“幸福七日”陪伴，倡導家庭陪伴不是家庭某一成員的單一陪護。獨立日、探索日、閱讀日、創意日、祖孫日、爸爸日、家庭日，使參與人數更多，陪伴形式更多樣。促進幼兒與父母、長輩的親密關系，解決了家長如何有效地陪伴孩子的問題。既分擔了家長的負擔，也讓陪伴更有質量，再通過在線上親子活動，日常親子陪伴、上傳照片、活動點贊、相互評論等方式，每天十分鐘，既加深了和其他家長的交流，也鞏固幼兒良好生活習慣，促進幼兒精神成長和智慧成長。

針對不同的選題，每周五晚上八點定時開通家庭線上課堂，邀請專家、一線老師，采用最前沿的直播方式，直播內容緊貼實際，讓每位家長與專家有了零距離接觸的機會，將最前沿、最聚焦的家庭教育等問題為家長系統地答疑解惑。在直播中家長可以了解更多專業方法，從而對癥下藥，解決在幼兒習慣養成中遇到的問題。

四、幼教“三六五”提高老師的指導能力

互聯網是人們獲取信息、知識的必要途徑和工具，豐富的網絡資源為教育提供了廣闊的平臺和機會。“幼教三六五”作為“互聯網+”的一個運營平臺，既能夠為家長提供專業的育兒知識，同時也能為老師“傳經送寶”。教師運用平臺上傳幼兒在園的活動照片，方便家長隨時了解班級動態和幼兒動態。每周二教師打卡、觀看直播，了解最新教育理念和方法，提升專業能力。設計布置家園活動，增進和家長之間的互動溝通、交流探討，提高家園共育工作的指導能力。在幼兒生活習慣的養成過程中，教師既是指導者，也是發現者，更是學習者，和幼兒、家長一同成長，一同前行。促使幼兒的生活習慣養成事半功倍。

隨著“互聯網+”在生活中的應用越來越廣泛，互聯網技術應用于學前教育和家園共育的發展也逐漸走向成熟和完善，對于探究幼兒園家園共育新模式來說，是一種創新，是一種機遇，更是一種挑戰，幼教三六五平臺作為新型的家園共育模式是結合各種信息化手段，運用多種形式，融合傳統和現代的溝通方式，以方便、快捷、專業的優勢助力幼兒園開展家園共育工作，促進幼兒生活習慣養成。

全國教育信息技術研究2018年度青年課題“互聯網+家園共育促進幼兒習慣養成教育的實踐研究”課題立項號18504000

參考文獻

[1]朱宏月.家園共育線上線下一體化模式初探[J].早期教育（教師 版），2016（9）.

[2]路穎曉“.互聯網 +”背景下家園共育溝通模式探索——線上線下 良性互動是必然趨勢[J].法制與社會，2017（24）.

（作者單位：中國人民解放軍陸軍特色醫學中心幼兒園）