高中美術教學中提升學生審美能力的策略分析

石琳

摘要：在高中教育中，美術具有十分重要的教學作用，通過開展有效的美術教學可以提高學生的審美能力，豐富學生的想象力和創造力，還可以緩解學生的學習壓力，促進學生的全方面發展，因此，美術教學是高中必不可少的。本文針對高中美術教學中提升學生審美能力的策略展開了討論和分析。

關鍵詞：高中美術教學;審美能力

引言

現如今，隨著教育的不斷改革和發展，美術教育逐漸受到重視，生活和學習中與美術相關聯的方面也越來越多，因此，為了更好的促進學生的學習，提高學生審美能力，培養情趣，促進其全面發展，教師應積極的采取措施加強高中美術教學，提升學生的審美能力。接下來，對如何促進高中美術教學學生審美能力的提升做了詳細的闡述。

一、教師要提高對美術教學的重視程度，做好充分的課前教學準備

一門學科的有效開展離不開一個優秀的教師，高中美術也是如此，現如今，絕大部分的高中美術教師都大大忽視了美術教學的作用，認為文化課才是關鍵，美術只不過是放松的學習，在課堂上簡單應付，草草了事，并且絕大部分高中美術教師的專業素質和繪畫技術十分薄弱，這些教師只是走走形式，沒有深入研究其中的內涵，而且往往都以自我為中心，完全忽視對學生審美能力的培養和眼界的開闊，這十分不利于學生的全面發展，對此，教師應自覺提高對美術教學的重視程度，認真對待每一節課，做好充分的課前教學準備。

例如，首先應對美術教師進行嚴格新的選拔，選拔美術專業能力強，素質過硬，具備責任心和耐心的教師來開展有效的美術教學，緊接著，教師應自覺提高對美術教學的重視程度，教師可以通過互聯網搜尋美術教學對于高中學生的重要性，提高自己的美術教學意識。與此同時，教師應認真對待每一節美術課，充分關注學生的需求，做好每一節課的課前準備，教師應先了解每一個學生對于美術的認識程度以學生感興趣的一些美術作品，以此為切入點，做好充分的課前教學準備，促進學生審美能力的有效提高。

二、采取豐富多樣的教學方式方法，激發學生的審美能力

高中美術教學內容十分豐富，因此，要想真正提高學生的審美能力，培養審美情趣，就必須從多個角度來激發其審美潛力，培養審美意識。所以，教師應采取豐富多樣的教學方式方法來激發學生的審美潛力，促進學生的全面發展。

例如，一，教師可以采用圖文并茂的方式來開展美術教學。以人教版高中美術教材青銅器為例，教師在上課前，可以先向學生描述一段文字，教師可以選擇古代的龍虎尊這一青銅器，然后通過互聯網搜尋一些關于龍虎尊的資料，并將其進行歸納整理，變成通俗易懂的語言，將其呈現在多媒體上，讓學生進行閱讀，充分引起學生對于龍虎尊這一青銅器的好奇心，緊接著，教師可以再次通過多媒體將龍虎尊的圖片展示出來，學生乍一看肯定覺得沒什么，所以，為了能夠培養其審美意識，教師可以將介紹龍虎尊青銅器的視頻進行播放，讓學生們認真觀看，仔細欣賞青銅器的美，逐漸培養其審美意識。二，教師應將美術教學與日常生活相結合，以人教版高中美術教材現代主義繪畫中《拾穗》這一藝術畫為例，教師可以先讓學生自己欣賞這幅畫，然后站在自己的審美角度去欣賞這幅畫，緊接著，教師可以向學生們講述這幅畫的創造背景以及這幅畫的寓意，讓學生了解這幅畫創造的環境，然后，教師可以鼓勵學生們觀察自己身邊的一些美好事物，并且將其記錄下來，讓其深入到生活環境中感受不同角度的美，逐漸提升審美能力。當學生把目光投入到現實生活中，就會在意身邊的事物，體會自己喜怒哀樂，激發其審美潛力，提高審美意識，促進學生的全面發展。

三、為學生提供充分的實踐機會，在動手繪畫中培養審美情趣

俗話說，眼過千遍不如手過一遍，學生在欣賞了一些畫作之后，一定會迫不及待地想嘗試作畫，因此，教師應為學生提供充分的實踐機會，讓學生在動手繪畫中培養審美情趣，提高審美能力。

以人教版高中美術教材古代山水畫為例，教師可以讓學生根據自己的審美繪畫出自己心中想象的山水畫，讓學生進行初步作品創作，在繪畫結束后，教師可以鼓勵學生們將自己的畫作上臺展示出來，然后說出自己認為的寓意和繪畫思想。與此同時，每一個人的審美都是不同的，對于作品有不同的理解，教師可以讓學生們自行組成一個小組，針對自己所創作的畫作提出不同的看法和觀點，讓學生們在交流中發現美術的神秘與奇妙，開發學生的創新思維，培養其想象力，提升學生的審美品味，提高學生的審美能力，促進學生的全面發展。

總結

總而言之，美術教學是高中教學中十分重要的一門學科，對學生審美能力，想象力和創造力的激發有著巨大的促進作用。因此，教師應提高對美術教學的重視程度，采取豐富多樣的方式方法開展教學，激發學生的審美潛力，為學生提供充分的時間機會，培養學生的審美情趣，促進學生的全面發展。

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