一帶一路環境下高職學生英語跨文化交際能力的培養和分析

摘要：本文首先對一帶一路環境下高職學生英語跨文化交際能力培養的意義做出細致的分析闡述，隨后深入探討研究一帶一路環境下高職學生英語跨文化交際能力的培養策略，希望可以為相關教學工作者提供經驗參考。

關鍵詞：一帶一路;跨文化;交際能力

一帶一路環境下，高職學校需要創新英語教學模式，對于學生的英語跨文化交際能力進行培養，這樣才能全面提升高職院校學生英語學習質量，并且在不斷練習與實踐的過程中逐漸形成英語語言能力，全面優化高職英語教學工作的成效，同時也能為我國社會發展培養出更多全新類型的人才，提高我國社會發展的人才儲備。下面本文將針對一帶一路環境下高職學生英語跨文化交際能力的培養做出系統性的分析闡述。

一、一帶一路環境下高職學生英語跨文化交際能力培養的意義

當前，在我國社會主義現代化職業教育工作不斷向前推進的背景下，我國在職業教育事業中的投入力度也逐年增大，并且希望全面提升高校教學工作的質量，為學生提供優質的教育服務。在“一帶一路”環境下，便需要創新高職英語教學工作，將“一帶一路”的觀念融入到教學工作當中，這樣可以有效提升教學的效果，幫助學生了解到更多的西方文化背景，從而拓寬學生的知識面，優化學生的學習成效。不但可以有效提升高院校的教學質量，還可以確保高職學生在不斷的學習與實踐當中逐漸形成英語跨文化交際能力，掌握英語語種背后所代表的語言文化，了解到語言的形成、發展與演變，開拓學生的眼界，不但可以提高學生的英語交際能力，還可以令學生以一個全新的角度來審視英語的學習，全面提升英語學習的成效，優化高職英語教師的教學質量，為我國社會主義建設事業的發展培養出更多全新類型的人才。

二、“一帶一路”環境下高職學生英語跨文化交際能力的培養策略

（一）基于“一帶一路”的思想內涵調整高職英語教學規劃

在“一帶一路”環境下，為了全面提升高職英語教學工作的質量，便需要教師多加思考，制定科學的教學規劃。在此期間，需要將“一帶一路”的思想內涵融入到其中，合理開展高職英語教學規劃，制定科學的教學目標，這樣才能保證整體高職英語教學工作有條不紊的開展。在實際高職英語教學規劃設定階段，需要綜合考量多方面因素，例如：學生學習能力、思想認知情況、學生學習積極性、學生的愛好特長等方面，隨后便可以根據學生的情況來定制相應的培養策略。隨后還需要綜合考量高職英語教學工作的特點，以便教師在教學工作中優質完成各個環節的教學工作，激發學生的積極性與主動性，確保學生能夠自發的加入到各項教學活動當中，并且以飽滿的狀態完成英語學習任務。通過以上方面措施，不但可以讓學生逐漸接觸并且掌握“一帶一路”的思想內涵，還可以確保學生在持續的學習與探索當中逐漸形成高職英語跨文化交際能力，全面優化高職英語教學工作的成效，成長為我國社會發展所需要的全新類型人才。

（二）教學中逐漸向學生滲透“一帶一路”沿線國家文化內涵

針對于高職英語教學工作來說，若是想要全面提升該項工作的效果，還需要在教學的過程中逐漸向學生滲透“一帶一路”沿線國家的文化內涵，這樣才能保證學生在英語學習的過程中接觸到更加廣泛的知識領域，學習到更多的知識類型，接觸并且了解到不同國家的思想文化、生活習性、民族特點、人文地理等方面的知識，使高職英語教學工作的效果得到全方位提升，優化高職學生的學習質量_[2]。在實際教學工作開展期間，教師需要注意到具有針對性的搜集與“一帶一路”有關的知識，例如相關的文章、報紙、書籍等，將其推薦給學生進行閱讀，隨后教師還可以選出其中具有代表性的文章進行介紹與講解，逐漸向學生滲透相關方面的知識，這樣可以保證學生在持續的英語學習過程中逐漸形成跨文化意識。同時在教學的過程中，教師可以適當的利用多媒體教學設備，在課堂上向學生播放一些相關的視頻，讓學生通過視頻的介紹與講解逐漸了解與掌握“一帶一路”沿線國家的文化內涵，拓展學生的知識寬度，激發學生學習興趣，進而在不斷的了解與學習中逐漸形成英語跨文化交際能力。

（三）創新高職學校英語教學方式

還需要創新高職英語教學方式，在此階段，為了全面保證高職英語教學工作的效果，確保學生在“一帶一路”背景下可以形成英語跨文化交際能力，教師需要對于自身的教學模式進行深入的研究與思考，探索全新的教學方式，從而有效提升高職學生在英語學習期間的積極性與主動性，全面保證英語課堂教學達到既定的教學效果。其次，教師需要對于當前教育工作中的全新教學方式進行統計與分析，隨后找出更加適合當前高職學生的教學模式，例如分層教學法、師生角色互換教學法、全方位立體教學模式、“翻轉課堂”教學模式等，以上教學方式都是當前比較先進的教學模式，并且經過實踐驗證取得了良好的成效。所以，在此期間，高職教師可以綜合考量以上方面的教學方法，隨后結合高職學生的特點，選擇一種方式應用在教學工作中，不過也不要按部就班的套用，而是要結合本學校學生的狀態，對于教學方法進行相應的改善與創新，從而探索出一條全新的高職英語教育路徑，幫助學生形成跨文化交際能力。

結束語

在“一帶一路”環境下，高職英語教師需要對于自身的教學工作付出更多的精力，在教學中逐漸向學生滲透“一帶一路”的思想內涵以及在英語語言背后所傳達的文化知識，這樣才能更有效的保證高職英語跨文化交際能力在教學工作中取得良好的效果。

參考文獻

[1]彭晶.“一帶一路”背景下商務英語專業學生培養跨文化交際能力策略分析[J].人才資源開發，000（22）：122-123.

[2]林萍.“一帶一路”視域下英語翻譯教學中跨文化交際能力培養路徑[J].吉林農業科技學院學報，27（04）：86-88+102+126-127.

作者簡介：莫麗君（1983.12-），性別：女，民族：漢，籍貫：廣西蒙山，學歷：研究生，職稱：講師，?研究方向：翻譯、語用學、跨文化