互聯網+環境下鄉鎮學子高質量課外輔導的實踐探索

嵇文康 李麗芳 陳榮

摘要：鄉鎮教育是國家及社會關注的問題之一。此次項目團隊深入安徽阜陽亳州幾十個鄉鎮實地調研，通過問卷，走訪等多種方式對鄉鎮學子家庭進行了問卷調查，調查顯示鄉鎮教育存在諸多局限，鄉鎮中小學課外輔導亂象叢生，高質量的中小學課外輔導無法在鄉鎮地區落地生根等問題，為改進鄉鎮地區中小學課外輔導情況，我們團隊提出了“鄉振計劃” ，通過打造線上平臺來從根本上改善鄉鎮學子的教育環境。

關鍵詞： 鄉鎮教育;課外輔導;“鄉振計劃”;線上平臺

前言

教育是社會的穩定器，是社會發展的助推器，均衡器，更是促進社會公平，建設和諧社會的重要手段。而隨著我國社會發展的加速和不同地區之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。在我國廣大農村地區大都存在著經濟發展落后，辦學條件差，學校師資力量薄弱，教師教學水平低，教學質量堪憂的問題，在互聯網快速發展的背景下，利用網上教學平臺鄉振1+1+1助學app，為廣大農村學子免費提供海量、優質的課程，用戶根據自身的學習程度，自主安排學習進度。鄉振 1+1+1 助學 app 與多家高校建立合作，為各高校人才提供一個網絡 教學平臺的同時也使廣大鄉鎮學子豐富了知識。目前，鄉振 1+1+1助學app課程涵蓋中小學語數英，信息技術、興趣愛好、生活家居等門類。利用鄉振1+1+1助學app，讓廣大農村寒門學子有機會接受優質，平價的教育資源，緩解城鄉發展不平衡，努力實現教育公平。除此之外，鄉振 1+1+1 助學 app 可以使父母孩子零距離溝通，家長實時了解孩子學習動態，進行溝通與聊天，為留守兒童，送去父母親的關愛，打造一個讓家長放心，孩子開心的教學平臺。

鄉鎮教育中存在的局限以及現狀

一、鄉鎮教育存在諸多局限：

鄉鎮學校師資力量薄弱，教師綜合素質有待提高

鄉鎮地區教學環境與基礎設施建設有待完善

鄉鎮孩子家長文化水平普遍較低，傳統思想根深蒂固

二、鄉鎮課外輔導亂象叢生：

師資力量薄弱，大多缺乏教學經驗

教學設施簡陋，課程安排混亂

存在惡意競爭現象

鄉鎮課外輔導產業可支配成本低

我們團隊對農村地區教育的發展及其關注，在實地調研中，我們深入幾十個鄉鎮進行實地調研，提出構建線上平臺來助力鄉鎮教育！

三、項目得到教育專家關注

團隊以“鄉振1+1+1助學app”為題參加了安徽省服務外包大賽，取得佳績，并得到了數位教育專家的關注。

四、實地實踐，了解現狀

1、農村教育先天不足，加上后天失調，教育狀況仍然有待提高，在寒暑假團隊深入農村地區進行實地實踐，充分了解到農村地區教育的實際問題，發現存在著以下問題：

2、經濟發展落后，教育經費不足，辦學條件差。由于經費不足，農村中小學的教學設施落后，教學儀器，實驗設備，現代化教學手段等方面都十分短缺，基本辦學條件得不到保障。

3、師資力量不足，教師教學水平低，教學質量堪憂。農村地區大多生活條件差，教師待遇低，很多人不愿到農村任教。還有一些教師學歷較低，教師素質參次不齊。

4、家庭貧困，思想固化，出現了新的“讀書無用論”。由于家庭貧困，加上近年來就業形勢嚴峻，很多學生在大學學的知識得不到使用，一些家長認為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢貼補家用，使孩子失去了學習機會。

優化方案

一、項目研究主要問題

1、鄉鎮教育得到重視，但依然存在局限。

2、“寒門難出貴子”現象愈演愈烈。

3、鄉鎮課外輔導亂象叢生。

二、擬解決的途徑

（一）打造一個為鄉鎮學子提供免費教育資源的載體——鄉振1+1+1助學APP

1、設計一個以為鄉鎮學子提供免費教育資源為主打的獨特的APP。

2、個性化設計獨特標識，首先APP的名稱鄉振1+1+1意蘊悠長，它既代表著參賽人員的1+1+1，團隊成員分別來自阜陽、亳州、當涂的鄉鎮地區;團隊是由創意團隊、技術團隊、教育顧問團隊三部分構成;最后，我們這款APP的中堅力量是由有志愿服務精神的在校大學生、熱心鄉鎮教育的社會人士、扎根鄉鎮的骨干教師共同構成。

3、功能：鄉振1+1+1助學APP主要有六大特色功能

（1）、名師網課在線看

（2）、教學資源免費用

（3）、在線論壇，在這里，大家可以尋找自己感興趣的社區，找到志同道合的小伙伴一起談論感興趣的話題。

（4）、短視頻重點隨時記：鄉振1+1+1助學APP將學習重點與時下最熱的短視頻相結合，用小tip的形式，真正做到讓孩子一邊說一邊學。

（5）、一對一幫扶，我們會廣泛邀請有文化素養的社會人士和在校大學生加入，與鄉鎮學子一一結對，進行一對一幫扶。

（6）、特色豐富興趣多：在學習之余，鄉鎮學子也可以通過這款APP來尋找自己的業余愛好并進行學習。

4、聘請專業的網絡技術人員參與軟件的開發和維護平臺內有專門的部門從事平臺操作，對平臺的運營實行參與預測和監督改進

（二）專為鄉鎮學子提供高質量的教學產品，解決鄉鎮學子的需求

有形產品：1、網絡平臺即app相關軟件 2、為鄉鎮學子提供的各類優質的教學資源。3、定期會開展的“深入鄉鎮，線下授課”的活動。

無形產品：1、我們的理念是全面提高鄉鎮學子學習能力和綜合競爭力以及對更快更好建設鄉鎮基礎教育的呼吁。2、提供的一對一幫扶，讓社會精英和在校大學生一一結對，解決他們成長過程中可能遇到的煩惱和問題。3、對鄉鎮學子的關注會提升他們的自信以及學習的樂趣。

（三）營銷推廣，擴大市場，讓越來越多的鄉鎮學子了解我們，加入我們。

1、平臺獨立推廣-有獨立的市場營銷部負責在一些有可能成為我們目標用戶的人群中推廣APP

一是從鄉村教師入手，讓他們了解我們的理念并推廣給他們的學生。

二是掃描二維碼下載app享受免費的高質量教學資源。

2、非單一模式聯合推廣

（1）注冊微信公眾號。實行app推廣 獨立的推廣微信號，按時推送我們的產品理念等信息吸引用戶從小到大從一到多滾雪球方式推廣，既用微信的粉絲引流到app上。同時微信公眾號也具備商業運營的功能。

（2）微博推廣 。微博的關注度跨越性較大可以實現大范圍的推廣也是起到引流的作用。

（3）qq推廣。這種推廣方式可能影響度和關注度不是很高但正因如此才是一片藍海。

（4）網頁廣告在熱門網站進行廣告推送。

（5）紙質宣傳單頁推廣。聘請人員在多方位實行紙質單頁發放每個地區設立獨立的負責人。

（6）與高校聯合推廣。如合肥師范學院，合肥師范學院有著名的“行知學堂”實踐活動，優秀的在校大學生會深入鄉鎮地區進行教學，由他們推廣我們的這款鄉振1+1+1助學APP效果會更顯著。

（7）與有情懷的企業聯合推廣。如阿里巴巴等，馬云提出了“鄉村教師計劃”并設立了鄉村教師獎金，與這樣有情懷的大企業進行聯合推廣，我們的影響力會迅速擴大。

三、項目準備

人員分工明確，各司其職，建立了完善的績效機制與內部制約監管機制。在項目實施前做了完備的準備工作

1、項目構想階段：

①提出項目的概念，構造出項目雛形;

②整理項目前期市場的調研數據;

③整理數據，分析項目的可行性。

2、項目構建階段：

①做好初步的平臺的板塊設計;

②做好平臺的美化;

③做好平臺的文字編輯。

3、項目實施階段：

①完善平臺的安全監測與技術監管;

②做好平臺的推廣與銷售;

③做好平臺的資金管理和運營分析。

所有人員共同參與平臺的后期完善。

最后，撰寫項目報告。

四、預期成果

我們預想打造一款滿足人們日常生活娛樂交流交易等需要的熱門手機app。以及該app的推廣使用預期達到以下預期效果：

作為師范學校的學子，我們更能深刻意識到，教育對于孩子的重要性，對于鄉鎮學子的重大意義，通過這個鄉鎮1+1+1APP，我們希望可以達到以下這些效果：

1、為鄉鎮學子提供優質的教學資源，為鄉鎮學子的青云之志保駕護航。

清華大學與斯坦福大學的五位學者研究了中國的城市青年和農村青年考上大學的幾率，他們發現在2003年，城市青年上普通大學的幾率，是農村青年的8倍;上北大和清華的幾率，是農村青年的43倍。考慮到該年城市青年中有67%、而農村青年中只有12%參加了高考，城市考生和農村考生考入普通大學的概率相差不遠，但每名城市考生考上北大清華的幾率仍比農村考生高出近8倍。進入象牙塔容易，但挪向塔尖越來越難。

所以，我們渴望鄉鎮學子能得到更多的優質教學資源，盡可能的縮小城鄉教學資源分配不公平的現象。助學APP在一定程度上為鄉鎮學子提供了優質且低價的資源，讓他們可以接觸到更多的優質資源，為他們的夢想助力，為他們的未來帶來更多希望。

2、為鄉鎮學子的課余生活提供更多樣化的選擇，促進他們較為全面的發展。

助學APP不僅僅重視鄉鎮學子的學習，同時也重視鄉鎮學子的興趣愛好的培養，豐富他們的課余生活。我們希望看到的是，鄉鎮學子在學習成績有所提高的同時，也可以培養一些興趣愛好，助學APP里面為他們提供了美術、書法、舞蹈、樂器等教學課程，通過這些，為鄉鎮學子提供興趣愛好課程。使得他們的生活不僅僅是學習，還有興趣，豐富他們的課余生活。

3、為鄉鎮學子提供心靈上的關懷，情感上的慰藉。

鄉鎮學子中的大部分都是留守兒童，他們的父母常年不在身邊。他們尚還年幼，在成長的過程中，總會遇到很多問題，我們希望在他們成長的過程中，少走一些彎路，更多的孩子的身心可以健康發展。助學APP設置的一對一幫扶更全面與在線論壇板塊都可以為鄉鎮學子提供訴說成長過程中的煩惱等的平臺，我們當然會對這些煩惱等給予適當、專業的解答。讓他們的成長不再孤單，心靈不再孤獨，多一些陽光，多一些溫暖。

針對鄉鎮教育的弊端APP的解決優化方案

1、改善資源分配不均，提高教學質量。在鄉鎮地區，教師數量不足是一個較普遍的現象，許多地區小學并沒有開設英語課程，鄉振1+1+1助學app匯集小學，初中，高中等各個學科的教學資源，專題課程，中考強化，高考提高沖次等課程，努力改善資源分布不均，促進孩子全面發展。

2、解決高額花費，降低經濟負擔。農村地區經濟落后，為改善生活條件，- 一些父母選擇外出打工，造成留守兒童現象很是普遍，鄉振1+1+1助學app使父母孩子零距離溝通，家長實時了解孩子學習動態，為鄉鎮留守兒童，去父母親的關愛。

3、合理利用時間，提高學習效率。借助鄉振1+1+1 助學app，幫助學生更好地理解

知識體系，記憶知識點，同時查閱學習資料，處理作業更加簡單快捷，使學生輕松學習，學習效率高。

4、因材施教，促進孩子全面發展。鄉振1+1+1助學app擁有豐富特色資源體育運動類，舞蹈藝術類，音樂藝術類，美術類等各種特色興趣，使孩子興趣與愛好得到充分開發。

5、響應社會發展趨勢。隨著開放二胎政策、 教育十三五規劃發布以來，關于互聯網+教育的話題熱度始終不減，教育APP也呈現出快速增長的態勢，據《中國教育類APP行業發展及用戶行業研究報告》顯示，中國教育APP應用程序總數超過7萬個，約占APP市場份額10%，僅次于游戲類排在第二位。教育APP正蓬勃發展，我們鄉振1+1+1助學APP也必將大有可為

6、響應黨和教育部的號召。教育十三五規劃中明確提出要加快教育信息化進程，把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施，創新網絡教學模式收到政府的大力支持。黨的十九大提出鄉村振興戰略，這勢必要大力發展鄉鎮的教育，我們這款APP可以說是應運而生，發展不可限量。

結論

項目的初步落實起到了良好效果，不妨大膽展望未來，其帶來的影響和意義是不可估量的：

1、能為國家培養一大批高端人才，為祖國的工業，農業，制造業，國防，航空航天等領域做出巨大貢獻，從而提升國家實力和國際地位，讓祖國更加強大。

2、減小社會矛盾，縮小貧富差距。當寒門學子有了較大的改變家庭的希望，就能夠使鄉鎮和城市之間的差距減小，減少社會上的負面情緒，縮小貧富差距，使社會更和諧。

3、增加人民幸福指數，人的幸福與經濟水平息息相關，當能滿足自身的基本需求之后，人民幸福指數會提高。同樣的，在具備高文化素質后，其精神世界更加豐滿，幸福指數會更上一層樓。

參考文獻

[1]趙婀娜.重點高校農村學生越來越少[N].人民日報，2009-01-15（011）.

[2]趙婀娜.北大清華，農村娃更多了[N].人民日報，2016-09-05（011）.

[3]程振偉《中國“最正規”的十大中小學課外輔導機構》

基金項目：互聯網+環境下鄉鎮學子高質量課外輔導的實踐探索

項目編號：S201914098015