小學低年級寫字教學淺議

周雪玲 韓濤

摘要：新的《課程標準》對小學生的寫字要求作了明確的規定：要有良好的書寫習慣。因此“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”是學生們必須掌握的要領。從一年級開始，小學就教學生開始有規律，循序漸進識字寫字。下面，筆者將淺議小學低年級寫字教學。

關鍵詞：小學低年級;寫字教學;書寫習慣

良好的學習習慣有很多，小學低年級是學習習慣養成的重要階段，其中良好的書寫習慣尤為重要，可以讓一個人受益終生。寫字習慣有寫字坐姿習慣、握筆問題、寫字距離、書寫規范整潔等等。我在鄉村從教20余年，能夠把字寫得非常好的學生不多。分析成因大致有：一是現在的教學任務比較重，教學時間緊張，就拿語文課來說，識字、讀課文占用了絕大部分的課堂時間，有時為了趕進度，留給學生充分的時間在課堂上寫字的機會比較少，課外有大量的書寫要求，有時即使在課堂上練習寫字，但為了能在一節課的時間里完成一篇課文的練習，也不得不匆匆忙忙，快馬加鞭。對學生書寫習慣的關注自然也就減少了，課外就更不用說了。二是家長大部分只注重學習成績，對于書寫時的姿勢等習慣很少關心，即使發現了也只是順口帶上一句，并不引起足夠的重視。由此可見，良好書寫習慣的培養是目前我們亟待開展的一項工作。

新的《課程標準》對小學生的寫字要求作了明確的規定：要有良好的書寫習慣。因此“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”是學生們必須掌握的要領。從一年級開始，小學就教學生開始有規律，循序漸進識字寫字。

教師要了解小學階段低年級寫字教學的編排體系。遵循學生的認知和學習規律教學寫字。一年級寫字教學要求有：1學習書寫的具體要求。比如坐姿，握筆姿勢，寫字姿勢的教學指導以及訓練。可以編寫成兒歌“胸離桌一拳，眼離本一尺，手離筆一寸”。學生要掌握寫字姿勢要領，持久練習，形成正確的寫字坐姿習慣。

2.認識田字格。知道田字格中各部分名稱，認識橫中線、豎中線。知道筆畫在田字格中的位置，為觀察字形，結構，筆畫位置打好基礎。這是學習寫字的第一步，從哪起筆，落筆等非常重要。

3. 學習基本筆畫的寫法。常見的筆畫有點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種。學習書寫規范，教師先范寫再讓學生描紅，最后獨立練寫。實時講評并且給予指導，激勵。把基本筆畫寫好了，才能構建整個字形。

4. 掌握字的結構、熟練常用部首偏旁的寫法、練習常用字的規范書寫。寫字前先觀察字形，間架結構，筆順位置，做到胸中有字，才開始動筆。一年級寫字講究的是寫好，寫規范。

5.寫字筆順的教學。

一年級下冊開始注重寫字筆順的教學。

寫字要注意字的筆順。寫字的筆順有從上到下，從左到右，從外到內。從小學一年級下冊起，在語文園地中編排識字寫字加油站。比如語文園地一教學全包圍的字，筆順是先外后內再封口。在書寫提示中指導學生練習書寫：白、回、國。語文園地四中教學有點字的筆順是點在正上方或左上方，先寫點;點在右上方的后寫點。本次書寫提示指導學生寫好：主、門、書、我。語文園地七中教學左上包圍或者右上包圍字的寫法是先外后內。本次指導學生寫好：床、左、居、包。

小學低年級寫字的目標是培養學生正確的寫字習慣。重視寫字教學，提高學生書寫質量，是我們重要的一項教學工作。我們可以采用以下方法來進行寫字教學。

1用學生書寫作品對比展示，表揚書寫好的作業、賞析名家書法作品，激發學生寫一手工整規范的漢字的愿望和興趣，培養“提筆即練字”和認真書寫的意識。

2.用榜樣激勵、示范法等方法，強化學生正確的寫字姿勢，糾正不良的寫字姿勢，指導運筆技巧，培養學生按正確筆順書寫的習慣。

3.保證寫字指導訓練時間：每天堅持用10-20分鐘練字，每天寫好3個字;每周開設一節專門的寫字課，進行寫字指導、練習和交流。

4.教師利用寫字課和其他課堂教學活動（生字教學、板書、批改作業等），做好寫字示范引導：加強平時作業的書寫要求、指導，進行良好的書寫習慣的養成教育。

5.班級成立課外書寫興趣小組，學校成立“書法師生社團”，進行書法藝術的熏陶和培養。

6.定期開展班級書寫競賽，評選“小小書法家”。

重視寫字教學，一定要從低年級抓起，抓早，抓緊。規范書寫是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素養的一個重要標志，也是加強學生情感，意志等良好心理品質培養，以及身體機能訓練的有效手段。通過規范地書寫訓練而內化成為嚴謹認真地學習態度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，這是素質教育所追求的一種境界。原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎，還要打好寫規范漢字的基礎。這是非常重要的。”在這一階段，培養學生養成良好的書寫習慣，對學生的終身學習和終身發展具有深遠的意義。

參考文獻：

【1】韓英.分析小學低年級寫字教學的誤區及對策[J].好家長，2017（30）：54-54.

【2】吳晶晶.小學低年級識字寫字教學策略[J].小學生作文輔導，2017：47.