論高校學前美術教育專業能力培養

摘 要：隨時教育改革的穩步前行，社會上對學前美術教育的關注逐年升溫，現在學前教育已經成為人們關注的焦點。因此國家和社會對于學前美術教育人才的培養更是格外重視。面對這種情況，很多高校都加大了對學前美術教育的資源傾斜，讓該專業培養出的人才可以對社會產生積極的影響。因此本文主要以研究高校學前美術教育專業能力培養為主，分析學前美術教育的教學目標，然后深入到如何提高學生的專業能力上，希望以此可以讓高校在培養人才中更上一層。

關鍵詞：高校美術;教學能力;美術教育

高校學前教育專業是培養幼兒教師的第一戰線，只有把握好高校的人才培養，未來才能讓幼兒園教育走向更高的臺階，也只有做好高校教育才能培養出更為優秀的幼兒教師來。美術課是學前教育中的一門關鍵課程，幼兒通過學習美術知識來獲得，思維能力、審美能力、動手能力甚至是創新能力，而幼兒教師自身只有具備高素質的美術教學能力，才能更好的把握幼兒課堂的水平。因此高校學前美術教育專業能力培養便成為重中之重，更是檢驗一名幼兒教師合格與否的標準。

一、高校學前教育專業美術教育教學目標

當前時期，國家重視學前教育的發展，在教育資源上更是對學前教育人才培養投入了巨大的人力物力，就是希望高校可以培養出優秀的幼兒教師來，讓祖國的花朵可以在未來綻放的更加燦爛。同時，隨著人們對幼兒教育關注程度的升溫，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，他們對于幼兒能力培養（審美、創造、動手等）的意識也是越來越高，因此學前美術教育專業也就成為培養幼兒教師的重要途徑，受到國家和社會的高度關注。

學前美術教育，即是指對學前幼兒或年齡在0～6歲的幼兒開展美術教學活動，使其創造力、想象力得到培養。所以要想培養優秀的幼兒教師，高校的學前教育專業便需要與時俱進，不斷接受現代教育的改革，讓課程內容變得更加具有現代意義，也把培養學生的能力從傳統的應試教育培養，逐漸轉化為現代的開放教育形式，重點對學生創造力、想象力、動手能力進行培養，只有培養出優秀的現代幼兒教師來，才能把最新的教育理念傳遞到幼兒的手里，讓幼兒園的美術課堂變得活力四射。

二、高校學前美術教育專業對學生能力培養的策略

1、提高學生的基本技能

學前美術教育專業的學生應該具備專業知識和繪畫技能，專業知識和基本技能是美術教師的立足之本，是教師的基本素質和職業能力，這些基本技能包括素描基礎、色彩基礎、幼兒簡筆畫、手工制作等，所以課堂教學中教師要加大對學生相關能力的訓練，要讓學生有非常熟練的基本技能，這樣學生畢業后，才能在幼兒園教育的道路上走的長遠，而這樣的教學模式，更是可以提高學生的實踐能力，從實際教學中提高自身的素質。一名優秀的幼兒美術教師，只有具備扎實的基本功，未來才能在工作中獲得豐厚的回報。

2、培養分析和評價作品的能力

培養學生分析和評價作品的能力是極為重要的，當學生真正走向工作崗位上的時候，便會面臨對眾多兒童作品進行點評的問題，如果學生在高校課堂沒有學會這個能力，那么她們在走入幼兒園工作的時候就會陷入困境。因此學前美術教育專業在課堂教學中要重視對學生欣賞能力、分析能力、評鑒能力的培養，教師可以展現多樣的學生作品、教師作品、兒童作品甚至是一些國外優秀作品，讓學生來分辨哪些是比較優秀的作品，哪些作品相對較差，教師在課堂中多舉例，多分析，進而讓學生逐步掌握這種能力。希望在具有一定分析和評價作品的能力后，學生在進入幼兒工作中便可以得心應手了。

3、培養學生的課堂把握能力

課堂把握能力培養是學前教育專業的關鍵內容。課堂中教師要多給學生創設藝術的氛圍，及時誘導、鼓勵，使學生體會到快樂教學法的重要性，鼓勵學生畫出流暢而有情感的線條，鼓勵學生自由畫出各種形狀，涂抹具有個性的主觀色彩，鼓勵學生觀察生活情節的場景畫，適當拓寬繪畫訓練的內容，嘗試不同的工具材料和運用多種繪畫形式來畫。這樣學生便可以在高校課堂中學習到如何去一節美術課，如何去激發幼兒的學習能力，學習到了課堂教學環節的相關內容，同時對于學生自身教學能力也是一種鍛煉。

綜上，新時期，只有不斷加大學前美術教育力度，才能培養未來幼兒教師的美術知識、美術能力和藝術素養，才能為全面培養幼兒的美術素質打下良好的基礎。高校學前美術教育專業在培養學生能力上必須要做到“穩”“準”“狠”還要有“快”，這樣才能在短時間內把學生培養成為一名優秀的幼兒教師，讓學生可以更好的掌握美術知識，真正的提高專業課堂效果。總之，高校前美術教育專業就是要培養出優異的畢業生，讓這些學生在未來的幼兒教育道路上走得更遠。

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作者簡介：

趙梓喬（1990.05-），男，遼寧遼陽，北京城市學院，助教，教師，小學，學前美術教育。

（作者單位：北京城市學院）