試談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究

周蓉

摘 要：在新課程改革的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷地改進(jìn)，如教師要努力提升自身素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法、巧設(shè)提問、更新教學(xué)手段，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生學(xué)懂、學(xué)好。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;問題;提問;關(guān)心;教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)校、班上、學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異、因材施教，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服困難，全力以赴地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣

課堂是教師的“主陣地”，要想使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以提高，教師在課堂上的教和學(xué)生在課堂上的學(xué)就顯得十分重要，教師就要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，向40分鐘要質(zhì)量。由于小學(xué)生的年齡普遍偏小，他們的自控能力較差，上課的習(xí)慣也較差。如我在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，總有學(xué)生注意力不集中，上課開小差，不專心聽講，一節(jié)課下來，沒有很好地掌握教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有“高效課堂”的教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去，專心致志地聽講，并圍繞教師的“指令”做，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得應(yīng)有的成功，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生親身感悟到成功帶來的快樂。在數(shù)學(xué)課上，師生要相互配合，做好師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教師要激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，切實(shí)解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所遇到的困難和問題。

要上好數(shù)學(xué)課，課前的準(zhǔn)備工作很重要，教師要在課前認(rèn)真專研課標(biāo)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其是教學(xué)目標(biāo)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，如何進(jìn)行板書，還有教學(xué)中預(yù)料不到的情況等。教師在上課之前，要安排和指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)也是非常關(guān)鍵的，教師每堂課的教學(xué)，要盡自己最大的力量來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要檢查，然后對(duì)癥下藥。當(dāng)然，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同、接受知識(shí)的能力不同，對(duì)班上的后進(jìn)生，課堂上的知識(shí)沒有得到很好的鞏固，課后就要給他們“補(bǔ)課”，使他們弄懂沒有搞清楚的知識(shí)點(diǎn)。教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)解決所遇到的疑難問題。教師給學(xué)生所講的例題，安排的作業(yè)題要仔細(xì)精選，對(duì)不同層次的學(xué)生，可適當(dāng)安排一些難度不同的作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生所做的情況，寫上激勵(lì)性的評(píng)語，讓學(xué)生及時(shí)改正不足之處。

二、教師要對(duì)留守兒童給予更多的關(guān)心

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子。”我校較多的學(xué)生的父母已外出打工，這些學(xué)生就成了留守兒童，他們由自己的爺爺奶奶、外公外婆等代管，老人們溺愛孩子，不會(huì)檢查孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)或檢查了也不能做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵率箤W(xué)生不能認(rèn)真完成家庭作業(yè)。久而久之，這些孩子就會(huì)愈來愈差。作為數(shù)學(xué)教師，不僅是他們的老師，也是他們的“父母”。因此，數(shù)學(xué)教師在與留守兒童朝夕相處的過程中，要像孩子的父母一樣關(guān)心、關(guān)愛他們、理解他們，給他們更多的愛，做他們的“大朋友”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求他們，讓他們管好自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我班有的留守兒童，他們吃住在學(xué)校，我盡量抽時(shí)間與他們拉家常、交心談心，當(dāng)他們把我當(dāng)朋友后，就把自己想說的話告訴我，包括遇到的困難和問題，我都為他們所思、所想，努力為他們解決學(xué)習(xí)上、生活中自己解決不起的問題。當(dāng)他們親身感覺到老師對(duì)他們這么好，就會(huì)遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)他們經(jīng)過長期的堅(jiān)持和努力，不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這樣他們就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)了。還有，該表揚(yáng)的時(shí)候我就表揚(yáng)他們，讓他們感到自己在班級(jí)中是有地位的，這樣他們的數(shù)學(xué)成績很快就提高了，作業(yè)也認(rèn)真地完成了，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。

三、教師在課堂教學(xué)中要巧設(shè)提問

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要巧設(shè)提問，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并認(rèn)真思考、理解、動(dòng)手操作，深入領(lǐng)會(huì)。教師要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題查漏補(bǔ)缺，對(duì)不對(duì)的地方，要及時(shí)給予訂正，讓學(xué)生擺脫思維的依賴性及被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)20分鐘左右，學(xué)生就會(huì)有疲勞的感覺，有的學(xué)生還開小差，人在教室心在外。在這種情況下，教師就要善于觀察學(xué)生分散注意力的原因，并及時(shí)給以調(diào)整。如利用提問的方式，把學(xué)生的注意力吸引到教師的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、判斷、理解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，為教師所設(shè)計(jì)的問題仔細(xì)斟酌，推敲，使教師所提的問題既能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，難免有學(xué)生有感到枯燥的問題，教師就要結(jié)合學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中的情境，使所提的問題“生動(dòng)”起來，讓班上的學(xué)生們看得見、摸得著、感悟得到，以便于學(xué)生交流、討論。有的數(shù)學(xué)問題思維含量比較高，要學(xué)生直接根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)回答，困難比較大，這就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生圍繞教師的思路去想、去做、去感受。當(dāng)學(xué)生們對(duì)教師所提的問題感興趣以后，就會(huì)克服困難、展示自我、不斷探索、努力進(jìn)取。

四、教師要不斷更新教學(xué)手段

通過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識(shí)，在新課改理念的指導(dǎo)下，改變過去那種用一本教科書、一塊黑板、一支粉筆授課的方法。因?yàn)橛脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)過程中的許多教學(xué)圖片、圖像是需要用多媒體來演示的。比如在沒有使用多媒體之前，我會(huì)用很多的語言來給學(xué)生講解數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所遇到的概念、公式等，即使是說了很久，花費(fèi)了不少的時(shí)間和精力，學(xué)生也沒有很好的理解。但是，在利用多媒體進(jìn)行分析、講解之后，學(xué)生們比較容易地就掌握了教學(xué)重點(diǎn)以及不容易理解和掌握的難點(diǎn)。我親身感到，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能將不容易理解和把握的內(nèi)容直觀、形象地展示在學(xué)生面前，教師也用不著講得口干舌燥，就能讓學(xué)生從中感悟到教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，我認(rèn)為，教師務(wù)必學(xué)習(xí)、理解、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的需要，也才能給學(xué)生提供適用的素材和豐富的知識(shí)。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，也要同別的學(xué)科聯(lián)系起來，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地將自己的精力和時(shí)間投入到教學(xué)實(shí)際中去，切實(shí)幫助學(xué)生用已所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。

（作者單位：四川省普格縣蕎窩鎮(zhèn)中心小學(xué)校）