計算機信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式探究

王文龍

摘?要：伴隨社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)制度正在經(jīng)歷深層次的變革，而計算機信息技術(shù)作為整體教學(xué)體系的重要課程，也需要不斷進(jìn)行革新，以適應(yīng)新時期的發(fā)展潮流。具體到實際教學(xué)過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生作為課堂的主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時要加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與實踐能夠有效統(tǒng)一起來，真正培養(yǎng)能夠直接參與到社會建設(shè)的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新模式;探究

在經(jīng)濟與信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育只有不斷進(jìn)行變革，才能適應(yīng)新時期的社會要求。特別是計算機信息化技術(shù)相關(guān)內(nèi)容點的學(xué)習(xí)，一方面需要注重學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，另一方面需要有效強化學(xué)生的理論知識運用能力，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加強學(xué)生實際動手操作能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，在計算機信息技術(shù)教學(xué)原則分析基礎(chǔ)上，對于相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)模式做下探究，具體如下。

一、計算機信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.堅持以學(xué)生作為中心

具體到計算機信息技術(shù)教學(xué)問題上，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，相關(guān)教學(xué)活動的設(shè)計也需要建立在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)基礎(chǔ)上，教學(xué)過程中需要注重學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。在實際課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)實踐環(huán)節(jié)放置重點位置，并完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如實踐機房、設(shè)備等。對于畢業(yè)生的設(shè)計要求中，也可將畢業(yè)網(wǎng)站設(shè)計作為一項重要考核內(nèi)容，以在當(dāng)前信息化的環(huán)境中能夠綜合提升學(xué)生的整體實踐能力，從而促進(jìn)教學(xué)工作的多元化發(fā)展。

2.堅持與現(xiàn)實緊密結(jié)合的原則

在實際計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識能夠在實踐中得到進(jìn)一步檢驗，這不僅是現(xiàn)實社會對于人才的基本要求，而且學(xué)生在這個過程中，能夠掌握更多實用的專業(yè)技能，能夠為學(xué)生未來進(jìn)入工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

3.遵循以全過程實踐的基本原則

計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，需要始終貫徹全過程實踐的基本原則。即在結(jié)合自身院校特色以及基本理念的引導(dǎo)下，建立起與之相匹配的教學(xué)模式，在以學(xué)生為教學(xué)主體的基礎(chǔ)上，堅持科學(xué)的全過程實踐原則。同時，在實際教學(xué)過程中，還需要不斷注重相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的積累，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面提升，并在此基礎(chǔ)上提高課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、計算機信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的相關(guān)舉措

1.不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)計算機信息技術(shù)的教學(xué)觀念

在計算機信息技術(shù)的教學(xué)工作中，要想有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，需要將提升學(xué)生的積極性作為首要內(nèi)容。同時，實際課堂教學(xué)中，需要與學(xué)生建立起有效的互動關(guān)系，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，在實際教學(xué)過程中要抓住素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，加強對于學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)，在不斷提升教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷更新整體教學(xué)觀念，從而充分激發(fā)學(xué)生的探索欲，并善于從學(xué)生的角度出發(fā)，來開展相應(yīng)的教學(xué)工作。同時，在計算機信息教學(xué)過程中，可以充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，綜合設(shè)計多個教學(xué)模式，并在此過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生能夠獨立進(jìn)行自我思考，并給予學(xué)生更多參與課程實踐的機會，這對于提升整體教學(xué)效果有著積極的作用。

2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機信息技術(shù)相關(guān)知識點，具有靈活度高、實踐性強等特點，因此，在實際教學(xué)過程中，相關(guān)內(nèi)容需要與現(xiàn)實有效聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識能夠靈活運用的同時，切實提升學(xué)生獨立思考以及創(chuàng)新能力。同時，在實際課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，并有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！芭d趣是最好的老師”，教學(xué)過程中，要想整體提升教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，教學(xué)過程中給予學(xué)生一定的信任，相信學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠自我約束自己，真正做到將課堂交還給學(xué)生。如在進(jìn)行幻燈片制作時，可以將之前的含有動畫、聲音以及圖片等材料，在課堂上進(jìn)行展示，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心，在好奇心的作用下引導(dǎo)學(xué)生逐步了解清楚幻燈片涉及到的每個知識點，這樣不僅能夠有效的完成相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，而且還能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強情境化教學(xué)模式的運用

想象力是人們對于世界認(rèn)識的一種基本能力，也是加強創(chuàng)新思維培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，生活或者學(xué)習(xí)過程中如果缺乏基本的想象力，那么也就談不上創(chuàng)新。一定程度而言，教師在實際教學(xué)過程中，能夠根據(jù)計算機信息技術(shù)課程的相關(guān)特點，從而設(shè)計出與學(xué)生思想、生活等有緊密交集的內(nèi)容，從而讓學(xué)生的自我想象能力得到有效啟發(fā)，進(jìn)一步求得創(chuàng)新能力的提升。同時，信息化技術(shù)的合理運用，能夠為人才的培養(yǎng)提供更高效的路徑，并能夠為實際課堂教學(xué)提供更好的思路。此外，在計算機信息化教學(xué)過程中，教師還能夠充分利用信息化技術(shù)的內(nèi)容點，有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。值得注意的是在計算機教學(xué)過程中需要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為重點內(nèi)容，在充分利用現(xiàn)代技術(shù)信息進(jìn)行相關(guān)課程講解時，應(yīng)該緊密與當(dāng)前實際課程的要求聯(lián)系起來，善于創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)模式，讓學(xué)生在相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)過程中，有更生動的實踐體驗。

三、結(jié)語

總而言之，伴隨社會經(jīng)濟以及信息化技術(shù)的快速發(fā)展，市場用人機制也在發(fā)生著巨大的變化，這個過程中，學(xué)校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要教育機構(gòu)，也同樣需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制，才能適應(yīng)市場發(fā)展的新要求。而計算機信息技術(shù)作為一門實踐性較強的課程，在當(dāng)前社會發(fā)展中起著重要的作用，特別近年來各行業(yè)都步入了信息化發(fā)展階段，因此，加強計算機信息化人才的培養(yǎng)，是體現(xiàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的一項重要內(nèi)容。當(dāng)前，在教育制度不斷變革過程中，計算機信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式也有了新的發(fā)展，但是這其中仍存在一些問題，如教學(xué)模式相對滯后、學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)中缺乏應(yīng)有的想象力等，本文針對上述問題也提出了一些相關(guān)建議，以期對于提升計算機信息技術(shù)模式的創(chuàng)新工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]?龔花蘭，張峰，宗小忠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息技術(shù)課程教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報，2014，17（02）：41-46.

[2]?龔京民.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量——談如何上好《計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》課[J].福建電腦，2008（09）：206+209.

[3]?李新.信息技術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].中國科技信息，2006（20）：236-237.

[4]?趙超.信息技術(shù)在教學(xué)中的創(chuàng)新運用研究[J].成才之路，2017（27）：59.