高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

湛曉東 楊川

摘要：國民體育健康素質(zhì)的是社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要基石，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。國家體育戰(zhàn)略的密集出臺，職業(yè)教育上升到新的高度，職業(yè)院校的發(fā)展融入時代發(fā)展的趨勢，結(jié)合本校教師教學(xué)條件，培養(yǎng)高質(zhì)量的休閑體育專業(yè)人才，更好融入社會時代發(fā)展變成現(xiàn)實的問題。本文從新專業(yè)的發(fā)展定位、學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量出發(fā)，建立學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng);重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成才發(fā)展;建立專家智庫戰(zhàn)略，實現(xiàn)教師持續(xù)發(fā)展;融入本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展，發(fā)掘休閑體育建設(shè)的問題，服務(wù)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育，休閑體育，培養(yǎng)模式

1. 研究背景
2. ??
   1. 國家發(fā)展戰(zhàn)略迫切需求高質(zhì)量的體育人才培養(yǎng)模式

中國未來的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育^[1]。高職教育作為高等教育的重要組成部分，針對高職學(xué)生的理論知識欠缺，動手能力強(qiáng)，實踐水平高的特點，研究并制定符合學(xué)生成長發(fā)展路徑的人才模式顯得更加重要。通過優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)體系、豐富社會實踐內(nèi)容、強(qiáng)化能力培養(yǎng)思維，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能、促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，這是時代的要求，也是高等教育義不容辭的使命和責(zé)任。面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提倡學(xué)生個性張揚(yáng)，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

1. 大健康的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求倒逼人才培養(yǎng)模式改革

突出學(xué)校特色，關(guān)注學(xué)生需要，結(jié)合體育跨學(xué)科特性和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的原則調(diào)整專業(yè)設(shè)置^[2]。以大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展為契機(jī)，實現(xiàn)為社會、為人民服務(wù)的理念，符合高職院校的社會職能需求。加強(qiáng)體育相關(guān)行業(yè)的資源整合與挖掘，強(qiáng)化醫(yī)藥、科技行業(yè)的補(bǔ)充發(fā)展，發(fā)展產(chǎn)業(yè)融合的優(yōu)勢與特色，實現(xiàn)跨專業(yè)、大產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過搭建智慧教學(xué)平臺，突破區(qū)域壁壘，提升學(xué)生的國際視野，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，破解教學(xué)分離的窘境，提升教學(xué)的針對性。

1. 地區(qū)發(fā)展差異要求學(xué)校采取因時因地革新培養(yǎng)模式

校企融合發(fā)展是時代要求，深化校企合作提升人才培養(yǎng)的含金量。地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)的發(fā)展促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的提升，學(xué)校專業(yè)的出發(fā)點立足地區(qū)實際，培養(yǎng)企業(yè)需求人才。與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，采取訂單式培養(yǎng)，形成學(xué)生獨特的競爭力，讓學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展。在教學(xué)中關(guān)注大眾健康，重視與健康、健身、鍛煉、娛樂、休閑等相關(guān)專業(yè)的全面開展與建設(shè)，做好跨專業(yè)研究，形成產(chǎn)-學(xué)-研產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展休閑體育產(chǎn)業(yè)。

1. 高職院校休閑體育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展特色
   1. 重視基礎(chǔ)教育，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)能力的提高，迫切要求高職院校重視基礎(chǔ)教育，更好的適應(yīng)社會需求。高職學(xué)生的學(xué)業(yè)時間是三年，其中兩年半的時間在學(xué)校，最后半年時間需要深入企業(yè)實踐，正常的本科培養(yǎng)時間實施四年，從時間的跨度來看，高職院校的學(xué)生時間更加緊張，同時部分學(xué)生還要考慮專科升本科，進(jìn)行繼續(xù)教育，如何實現(xiàn)專科和本科教育的銜接變得更加重要。人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在人，以培養(yǎng)學(xué)生完整人格為先導(dǎo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的實踐，特別是語文、計算機(jī)、外語等課程，優(yōu)化外語作為工具性語言的實踐，強(qiáng)化運(yùn)用能力與過程性考核。積極運(yùn)用新教學(xué)方式，創(chuàng)新考核模式，學(xué)在課堂，考在課堂，破除期末考試決定最終成績。

1. 以企業(yè)需求為重點，開展課程體系改革
2. ?? ^[3]。構(gòu)建合理的課程體系、提供合適的課程是高等院校培養(yǎng)合格休閑體育人才的需要。在培養(yǎng)方案制定和修改過程中，全程邀請校外專家進(jìn)行指導(dǎo)，針對專家提出的意見制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。大力聘請專家學(xué)者進(jìn)校園，豐富學(xué)生的專業(yè)視野，在畢業(yè)季邀請企業(yè)、人才需求機(jī)構(gòu)進(jìn)校招聘，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，同時針對教學(xué)實踐課，邀請經(jīng)驗豐富的企業(yè)教師到校參與學(xué)生課堂教學(xué)，更好的符合市場、社會需求。
   1. 建立以學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教學(xué)模式，重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)
3. ?? ^[4]。體育專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后要掌握一項或多項運(yùn)動技能，針對體育相關(guān)問題能夠運(yùn)用體育理論知識進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，運(yùn)動保健恢復(fù)領(lǐng)域的能力。
4. 積極推動專業(yè)負(fù)責(zé)人建設(shè)
5. ??
6. 踐行1+X課程考核體系
7. ?? ^[5]。學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中以健身指導(dǎo)員證書為基礎(chǔ)，可以考取人力資源和社會保障部頒發(fā)的社會指導(dǎo)員（攀巖、游泳、滑雪、潛水）資格證書，這些都是體育從業(yè)人員可以考取的證書，學(xué)校通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，提高就業(yè)能力。
8. 貫徹專業(yè)教師培養(yǎng)模式，加快創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)
9. ^[6]。定期開展教學(xué)比賽，促進(jìn)教學(xué)能力提高;在科研上，積極申請校級、市級課題，參加教學(xué)科研會議，提升科研能力，服務(wù)教學(xué)，寓教于學(xué)。
10. 實習(xí)教師就業(yè)跟蹤指導(dǎo)

專門的指導(dǎo)教師將一對一與學(xué)生交流，溝通，了解學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)選擇意向、畢業(yè)要求并結(jié)合其就業(yè)愿景，指引、幫助學(xué)生選擇專業(yè)，指導(dǎo)教師利用對學(xué)校要求、開設(shè)專業(yè)、課程設(shè)置所具有的全面的知識，幫助學(xué)生了解他們即將學(xué)習(xí)的課程，明確學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)所提出的各項要求，并在制訂學(xué)習(xí)計劃等方面提供指導(dǎo)，給出建議。

1. 重視社會實踐能力培養(yǎng)
2. ??
3. 結(jié)論與建議

3.1 融入當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動產(chǎn)教融合發(fā)展

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3.2 優(yōu)化課程體系改革，積極建設(shè)精品課程

• ??

3.3 建立專家智庫戰(zhàn)略，實現(xiàn)教師持續(xù)發(fā)展

• ??

參考文獻(xiàn)

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