淺議美育在初中人教版八年級下冊英語閱讀課中的運用

馮春明

摘要：英語教材的閱讀語篇滲透了豐富的文化內容和情感教育內容，力求實現英語學習工具性和人文性的統一。閱讀語篇還特別關注了文學性和經典性，讓學生體會文章的內容美和語言美。因此，在初中英語閱讀課的教學中，應該利用初中學生的可塑性，利用美學教育向孩子們展示一個美妙的英語世界。

關鍵詞：英語閱讀課? 美學教育? 文化之美

“外語教學不僅僅是語言教學，還應該包括文化教學”。走進英語教材，就像進入了一個絢麗多彩的世界，用一幅幅美麗的畫作，講述著一個個動人的故事。人教版初中教材既介紹了英語國家的文化，又介紹了我國民族文化，同時還介紹了其他非英語國家的文化，讓學生通過英語學習擴大視野，了解世界文化的多元性，對世界文化形成開放、包容的心態，并培養跨文化交際能力。人教版八年級下冊英語課文設置重視培養學生綜合語言運用能力，不僅充分體現了英語學習的工具性，也非常重視文化內容的滲透和思想品德教育。八年級下冊英語教材的閱讀材料還滲透了豐富的文化內容和情感教育內容，力求實現英語學習工具性和人文性的統一。閱讀語篇還特別關注了文學性和經典性，讓學生體會文章的內容美和語言美。

一、人與自然的尊重之美

在英語學習過程中，語言學習的實踐性和應用性尤為重要。人教版八年級下冊Unit 1 《He Lost His Arm But Is Still Climbing》一文中，講述了主人公面對險境，為了活下來，最終斷臂的故事。表面看來，這似乎是一場因為獨自徒步旅行而引發的意外，這種狹義的理解很容易把禍首指向徒步運動本身，使孩子們接受應當謹慎小心地不要從事危險活動的暗示，會讓很多具有冒險精神的孩子們停下探險的腳步。如若授課老師在此利用人對自然的尊重之美幫助學生理解文章，當講到主人公在求生欲的感召之下，竟然用令人敬佩的驚人力量，自己切斷手臂，用自己的行為表達了對生命的最高敬意。授課教師應該引導學生理解在渺小的人類和大自然之間的對抗之中，使得主人公的英雄光環更加顯著，借此機會，可以引導學生明白人與自然的抗衡之美，在面對困境，我們該如何取舍逆轉困境？對于自己興趣，在經歷了一些困難之后，是否應該繼續堅持？

二、人與人之間的“近鄰”之美

本冊教材題材廣泛，貼近時代、貼近生活、貼近學生，符合我國初中學生的心理發展需求。在我們的日常生活中，鄰里之間的相處是最常見的人與人之間的交流。我們所向往的鄰里關系是“和睦而溫馨型”，鄰里關系的好壞可以決定我們自己的居住舒適程度，在人教版八年級下冊Unit 5 《The Storm Brought People Closer Together》這篇課文中，前半段通過種種風云的變化，埋下了沉重的伏筆，渲染了不和諧的鄰里關系，但是在后半部分，話鋒一轉，又通過太陽升起的描寫，暗示了鄰里關系的融洽發展。授課老師在講授這節課時，不能只關注于知識點或者細節描寫，更應該從“近鄰”之美引導學生，讓學生明白“遠親不如近鄰”的傳統中國文化，從而學會包容、合作的心態，使文章學習得到升華。

三、傳統文化之美

我國具有悠久的歷史文化，如何在英語學科中滲透傳統文化？如何發揚傳統文化？學習傳統文化與英語學習并不矛盾，將學生們熟悉的中國神話故事內容轉換為符合英語表達習慣和思維的語言表達正是美學教育在各個學科領域的滲透。人教版八年級下冊Unit 6 介紹了我國著名的文學作品《西游記》，課文里主要利用美猴王孫悟空的形象來描述《西游記》的吸引之處，利用孩子們關注的語言描寫方式介紹這個主角，美猴王孫悟空一定是這部作品中最惹人喜愛的一個頑童，他身上的剛正不阿，童心未泯都顯露無疑，從傳統文化之美來講解這篇課文，能夠讓孩子們明白中國傳統文化的博大精深，同時，通過背景知識的介紹，給孩子們灌輸自由、活潑的現代美學心態，同時，還可以滿足孩子們對于美好事物幻想的審美心理。

四、學習西方文化之美

音樂是耳朵的眼睛，音樂藝術的演變源于文化，文化則根植于歷史。人教版八年級下冊Unit 8 《A Country Music Song Changed Her Life Forever》介紹了主人公通過一首美國鄉村音樂逐步改善自己心態，最后改變了生活的故事。在教授這篇課文時，授課教師要成為學生審美實踐方面的指導者，自己首先要全身心地投入到審美活動中去，充分感受和鑒賞教學內容中的美，可以鋪墊更多種類的西方音樂類型，讓學生通過英語學習了解更加豐富的西方音樂類型。通過不同音樂類型的學習，了解其發展歷史，讓孩子們更加透徹地了解西方文化，從而促進英語學習的積極性。

筆者認為，英語課堂教學是一門非常講究的藝術，利用美學教育教授初中英語可以體現時代發展新要求，社會新變化和科學技術新發展，也是英語學科的學科性和藝術性的相結合，英語教材中蘊含著豐富的美學因素，那么，如何充分利用教材引導學生領悟美學，英語閱讀課就是很好的切入口，教師要結合課程設置，查閱大量資料，尊崇“貼近時代、貼近生活、貼近學生”的原則，擁有一雙發現美的眼睛，擁有一顆愛美的心，一方面使課堂不失英語學科特色，另一方面滲入美學教育，使孩子們可以提升綜合能力，真正掌握語言知識、發展語言運用能力，最終提升英語修養。

每個人的心里都可能有一座山，只要生命不息，他的攀登就不會停止，英語學習亦是如此，讓我們充分利用教材，結合美學教育，帶領孩子們攀登英語這座美輪美奐的高山。

參考文獻：

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