新媒體視域下高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及策略研究

王靈芝

摘要：在當(dāng)前各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，高校意識(shí)形態(tài)的建設(shè)具有迫切性與必要性。以新媒視域下高校意識(shí)形態(tài)的建設(shè)為視角，指出新型媒體對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的建設(shè)發(fā)揮著積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)了高校意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量受到影響、高校意識(shí)形態(tài)的防御帶來(lái)沖擊、高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管的難度增大等挑戰(zhàn)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，立足于我國(guó)高校實(shí)際，從新媒體平臺(tái)、高校教師、高校學(xué)生三個(gè)角度探討出加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的具體措施。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校意識(shí)形態(tài);挑戰(zhàn)及對(duì)策

意識(shí)形態(tài)即觀念上層建筑的重要組成部分，是指反映社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、階級(jí)關(guān)系的社會(huì)意識(shí)，對(duì)任何國(guó)家、任何社會(huì)來(lái)說(shuō)，意識(shí)形態(tài)都關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家的政治安全。高校具有文化傳承、知識(shí)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的重要功能，歷來(lái)是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，是每個(gè)政黨、每個(gè)社會(huì)維持生存、發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月7日全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議再一次地強(qiáng)調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。”這一舉動(dòng)充分表明了黨中央對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的高度重視。近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)及信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了微博、微信、直播等多種多樣的新型媒體，具有交互性、海量性、及時(shí)性等特征。新媒體平臺(tái)一方面豐富了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的方式、充實(shí)了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容;另一方面，新自由主義、歷史虛無(wú)主義等思潮利用新媒體的平臺(tái)傳播到校園中，給高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)巨大沖擊。在新媒體視域下，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)遇到的危機(jī)與挑戰(zhàn)如何解決成為當(dāng)前思考的重要問(wèn)題。

一、新媒體視域下高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)遇到的的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)在新媒體視域下的新機(jī)遇

1.豐富了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的方式

新媒體形式的多樣性豐富了高校意識(shí)形態(tài)的教育方式。習(xí)近平指出：“善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)了解民意、開(kāi)展工作，是新形式下領(lǐng)導(dǎo)干部做好工作的基本功。”[1]利用新媒體的手段，一方面，高校教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)視頻、課件、板書(shū)的融合，讓學(xué)生更快的融入到課堂中，讓意識(shí)形態(tài)教育課堂不再枯燥;另一方面，學(xué)生在多媒體的影響下和老師互動(dòng)交流，在課堂中就新聞熱點(diǎn)積極主動(dòng)的提出自己的見(jiàn)解。教育者、受教育者、教育手段三個(gè)主體的共同配合，讓意識(shí)形態(tài)的教育更多元化。

2.充實(shí)了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容

新媒體海量化信息的特點(diǎn)，讓高校師生獲取更多有關(guān)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容。利用新媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，高校師生可以了解國(guó)外意識(shí)形態(tài)的發(fā)展以及我國(guó)意識(shí)形態(tài)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展沿革，從而對(duì)新時(shí)期我國(guó)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的意識(shí)形態(tài)有更加堅(jiān)定的認(rèn)識(shí);通過(guò)新媒體信息的快捷性了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，密切關(guān)注新聞熱點(diǎn)，在了解當(dāng)前我國(guó)意識(shí)形態(tài)知識(shí)的同時(shí)，能夠內(nèi)化于心，外化于行，在一些新聞危及到我國(guó)利益是能夠積極發(fā)聲，保護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的陣地。

（二）高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)在新媒體視域下遇到的挑戰(zhàn)

1.高校意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量受到影響

傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、廣播等在信息接收和傳播中擔(dān)任著“審核人”的角色，高校師生了解信息的渠道和數(shù)量有限，能有效保證高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的質(zhì)量。而在新媒體視域下，個(gè)體能快速獲得良莠不齊的海量化信息，一些不法分子知道高校是思想交流和文化傳播的重要陣地，利用高校師生的從眾心理故意炒作，引導(dǎo)輿論非理性化，如國(guó)外一些別有用心者將此次新冠肺炎疫情爆發(fā)稱(chēng)作“中國(guó)病毒”，混淆視聽(tīng)，這在一定程度上都會(huì)影響高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的質(zhì)量。

2.高校意識(shí)形態(tài)的防御帶來(lái)沖擊

我國(guó)是社會(huì)主義性質(zhì)的國(guó)家，我國(guó)高校也應(yīng)該培養(yǎng)馬克思主義理論的堅(jiān)定信仰者，學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。然而在新媒體成為全球性的傳播媒介時(shí)，也為西方思想文化的滲透提供了新工具。一些別有用心的西方國(guó)家企圖利用微博、微信等新媒體平臺(tái)向我國(guó)高校師生推銷(xiāo)其西方的文化思想，大肆宣揚(yáng)“歷史虛無(wú)主義”“中國(guó)崩潰論”等荒謬論斷，部分思想不堅(jiān)定的師生極易受其欺騙、蠱惑，導(dǎo)致其出現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)淡化、政治信仰迷茫以及價(jià)值取向扭曲等嚴(yán)重問(wèn)題，給我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)造成了極大的麻煩，也給我國(guó)意識(shí)形態(tài)的防御帶來(lái)了新的考驗(yàn)。

3.高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管的難度增大

“確保主流意識(shí)形態(tài)安全性是高校正常有序運(yùn)行的重要前提條件，同時(shí)也是學(xué)校是否能夠培養(yǎng)出合格人才的重要條件。”[2]但是由于新媒體開(kāi)放性、共享性等特征，在主流意識(shí)形態(tài)范疇以外的新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值觀等非馬克思主義價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)紛紛涌現(xiàn)，直接造成了高校師生思想與意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)多元、多樣以及多變的特點(diǎn)，從而造成高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管的難度增大。

二、新媒視域下增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的策略

1.打造新媒體陣地建設(shè)，提高掌握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的水平

“做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。”[3]高校應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為馬克思主義理論下的中國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)提供重要場(chǎng)地，堅(jiān)決把控意識(shí)形態(tài)建設(shè)的核心領(lǐng)導(dǎo)，確保在新媒體平臺(tái)中具有馬克思主義指導(dǎo)下的新時(shí)代特色社會(huì)主義思想的信息。首先，設(shè)立馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)站與意識(shí)形態(tài)主題教育網(wǎng)站，除發(fā)布權(quán)威信息和熱點(diǎn)新聞外，開(kāi)設(shè)經(jīng)典著作研讀專(zhuān)欄，讓學(xué)生們追根溯源，了解我國(guó)制度優(yōu)勢(shì);其次，開(kāi)設(shè)相關(guān)論壇，針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的各種社會(huì)思潮，相互交流自己的見(jiàn)解;最后，可以制作如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)類(lèi)APP，可以通過(guò)答題、視頻、分享等板塊吸引學(xué)生在軟件自主學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)新媒體意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，形成一支較高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備

高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)能力的提高需要一支優(yōu)秀的工作隊(duì)伍，因此，提高高校教師的素質(zhì)成為必要。在新媒體背景下，高校教師能否將馬克思主義基本理論講透徹講明晰，能否真正地“內(nèi)化于心，外化于行”，是決定高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校教師的考核機(jī)制，將高校教師對(duì)意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)納入考核體系，督促高校教師積極學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話精神，在思想和精神上與黨中央保持高度一致;其次，教師應(yīng)當(dāng)積極了解當(dāng)前的時(shí)事政治，關(guān)注熱點(diǎn)新聞，運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等App，創(chuàng)新新形勢(shì)下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的方式方法，通過(guò)自覺(jué)、深入和常態(tài)化的意識(shí)形態(tài)教育，有助于增強(qiáng)高校教師的政治敏感性和鑒別力，自覺(jué)抵制、批判各種錯(cuò)誤的反動(dòng)思想和社會(huì)思潮;最后，高校教師應(yīng)該進(jìn)掌握新媒體發(fā)展規(guī)律和意識(shí)形態(tài)發(fā)展規(guī)律，能夠通過(guò)自身過(guò)硬的知識(shí)和政治素養(yǎng)教育學(xué)生，真正打造成為一支具有較高的政治理論素質(zhì)和新媒體技術(shù)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍。

建立健全新媒體意識(shí)形態(tài)工作的管理制度，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)防御能力

管好意識(shí)形態(tài)是思想建黨的一項(xiàng)重要工作。黨的十四屆九中全會(huì)提出“落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作的責(zé)任制”的要求。[4]同樣在高校中，在新媒體的視域下看到意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性，防止外來(lái)思潮的入侵，就必須設(shè)立一整套完整的管理制度，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)的防御能力。一方面，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，作為黨員干部，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這個(gè)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，發(fā)揮黨組織的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用;另一方面，針對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)建立輿情分析制度和監(jiān)督管理制度，成立專(zhuān)門(mén)的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，就事件進(jìn)行調(diào)研和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，預(yù)防高校學(xué)生釀成大錯(cuò)，同時(shí)，制定相應(yīng)的校園信息傳播管理制度，規(guī)范高校學(xué)生在社交平臺(tái)上合理發(fā)聲，不傳謠不造謠，文明參與虛擬社區(qū)的討論。

4.多渠道提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，深化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)

“新媒介素養(yǎng)主要指公眾接觸、解讀和使用新媒介及新媒介信息時(shí)所表現(xiàn)出的素質(zhì)與修養(yǎng)。”[5]當(dāng)前高校學(xué)生對(duì)新媒體信息的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，自身素養(yǎng)也導(dǎo)致對(duì)于多元化的意識(shí)形態(tài)難辨真?zhèn)危虼硕嗲捞嵘髮W(xué)生新媒體素養(yǎng)就成為了意識(shí)形態(tài)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。首先，高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。除了開(kāi)設(shè)四門(mén)政治公共必修課外，開(kāi)設(shè)內(nèi)容新穎、形式多樣的意識(shí)形態(tài)教育選修課程供學(xué)生選擇;其次，引導(dǎo)大學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。高校應(yīng)改革教學(xué)方式，鼓勵(lì)采用演講、討論等多樣化的教學(xué)形式，如成立“紅色故事”宣講團(tuán)、“紅色文化”攝影等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于意識(shí)形態(tài)教育學(xué)習(xí)的興趣和積極性;最后，高校應(yīng)充分利用多媒體平臺(tái)，在校園官方微博、微信和媒體網(wǎng)站上推出關(guān)于“高校意識(shí)形態(tài)”專(zhuān)欄，并在該專(zhuān)欄上及時(shí)推送有價(jià)值的信息，讓高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)及時(shí)了解到高校意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)，激起主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)的興趣。

總之，新媒體的發(fā)展豐富了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的方式、充實(shí)了高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的內(nèi)容，但也帶來(lái)高校意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量受到影響、高校意識(shí)形態(tài)的防御帶來(lái)沖擊、高校意識(shí)形態(tài)監(jiān)管的難度增大等挑戰(zhàn)。要解決這一矛盾，應(yīng)從新媒體平臺(tái)、高校教師、高校學(xué)生三方面出發(fā)，相應(yīng)的實(shí)施具體措施，從而增強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郭明飛、陳蘭蘭.論網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)管理[J].貴州社會(huì)科學(xué)，2015（5）：29.

[3] 中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)[Z].2019-01-19.

[4] 中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-11-06.

[5] 余秀才.全媒體時(shí)代的新媒介素養(yǎng)教育 [J].現(xiàn)代傳播，2012 （2）：116-119.