高校思想政治教育親和力研究

游麗莎

摘要：思想政治教育親和力主要是指廣大教育者始終遵循以人為本的教育理念，遵循個人思想品德素質形成和發(fā)展自然規(guī)律，不斷優(yōu)化教育實踐活動，使廣大教育者對高校思想政治教育實踐活動不斷產(chǎn)生親近感和悅納感的一種自然推力。思想政治教育親和力不是一個單一的整體，而是多種教學要素相互協(xié)同作用而產(chǎn)生的"整體合力"，由思想政治教學主體親和力、思想政治教育內(nèi)容親和力、思想政治教育方法親和力、思想政治教育環(huán)境親和力綜合構成。本文對高校思想政治教育親和力的概念和基本構成要素問題進行具體闡述，以期從高校思想政治教育親和力基本構成要素這個角度深入探討如何提升高校思想政治教育親和力這一問題。

關鍵詞：思想政治教育;親和力;概念;構成要素

國勢之強由于人，人材之成出于學。習近平總書記在主持學校思想政治理論課教師座談會上明確指出，青少年這個階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心教育引導和嚴格栽培;需要提升思想政治教育親和力和針對性，滿足青年學生成長發(fā)展需求和期待。隨著我國思想政治教育學科的不斷發(fā)展，思想政治教育親和力的特殊性和重要性日益凸顯，這一問題受到了廣大學者的關注，關于思想政治教育親和力這一問題的研究，漸漸成為國內(nèi)學術界研究的重點和熱點。要想提高高校思想政治理論課質量、促進當前高校思想政治教育工作內(nèi)容升級，以便更好適應新時代中國特色社會主義思想的時代要求，必定要求高校提高思想政治教育親和力。在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，加深對思想政治教育親和力內(nèi)涵和構成要素的理解，在理論和實踐上都對提高高校思想政治教育實效性具有重要作用。

一、思想政治教育親和力概念

生物化學領域里最早出現(xiàn)“親和力”這個詞，在這一領域內(nèi)“親和力”主要是指兩種原子之間相互關聯(lián)的特性，之后?，“親和力”一詞在人際交往方面運用得越來越頻繁，主要表示一個人對另一個友好和善的態(tài)度。隨著社會的發(fā)展，“親和力”一詞在社會學、教育學、心理學中也得到廣泛運用。在這些學科中，“親和力”一詞雖然有不同的定義，但其基本內(nèi)涵都指的是事物之間的吸引力。在思想政治教育學科領域，“思想政治教育親和力”這一概念的界定經(jīng)歷了不斷發(fā)展不斷完善的過程，對這一概念的理解學術界實現(xiàn)了從“人”的層面向“教育實踐”層面的延伸，從”教育實踐活動本身”和“教育對象”之間的關系對這一概念進行研究。

思想政治教育親和力主要是指廣大教育者始終遵循以人為本的教育理念，遵循個人思想品德素質形成和發(fā)展自然規(guī)律，不斷優(yōu)化教育實踐活動，使廣大教育者對高校思想政治教育實踐活動不斷產(chǎn)生親近感和悅納感的一種自然推力。

二、思想政治教育親和力的構成要素

思想政治教育親和力不是一個單一的整體，也不是一個簡單的逐步展開過程，而是在教學實踐活動過程中不斷交替重疊的動態(tài)系統(tǒng)。思想政治教育主體親和力、思想政治教育內(nèi)容親和力、思想政治教育方法親和力、思想政治教育環(huán)境親和力四種要素共同構成高校思想政治教育親和力。

1.思想政治教育主體親和力。高校思想政治教育實踐活動的織者和實施者就是思想政治教育主體，包含兩類人員，分別是高校思想政治理論課教師和對學生進行日常思想政治教育工作的工作人員。無論是在思想政治理論課上還是在日常的思想政治教育實踐活動中，教育主體都需要用自己的人格、情感、理論、傳授魅力吸引教育對象，讓教育對象對高校的思想政治教育工作產(chǎn)生親近感和悅納感。教育對象內(nèi)心的這種親近感和悅納感就是高校思想政治教育親和力的最終體現(xiàn)。思想政治教育主體親和力是所有構成要素當中最核心的部分，是協(xié)調(diào)其他各要素的橋梁，所以主體親和力是實現(xiàn)高校思想政治教育親和力的關鍵。想要提高高校思想政治教育親和力就必須從思想政治教育主體出發(fā)，建立一批高素質的思想政治教育主體隊伍，用他們的人格魅力、情感魅力、理論魅力、傳授魅力影響教育對象、吸引教育對象，讓思想政治教育對象對教育實踐活動產(chǎn)生親近感和悅納感，最終提升高校思想政治教育親和力。

2.思想政治教育內(nèi)容親和力。教育者想要傳遞給教育對象的一種價值觀念便是教育內(nèi)容，它不僅是教育目的的載體，同時它也構成了教育關系的基本要素。就高校而言，思想政治理論課親和力和日常開展的思想政治教育活動所體現(xiàn)的親和力構成了高校思想政治教育親和力的兩個方面。在思想政治教育課程內(nèi)容親和力方面，要求教育內(nèi)容的知識性、真理性和價值性。從思想政治教育學科發(fā)展歷程可以得知，這一學科并不是一成不變的，而是常論常新的學科，因為它的不斷發(fā)展不斷革新，在提升高校思想政治教育親和力的過程中就要求教育內(nèi)容解密結合時事，并且貼近學生生活，能夠回應學生的各類訴求。就日常層面的思想政治教育活動而言，日常的思想政治教育活動內(nèi)容應該更加注重人文關懷，關注學生成長成才過程中遇到的生活、心理等方面的問題，并加以解決。在提升高校思想政治教育親和力的實踐過程中需要堅持做到解決思想問題與解決實際學習生活問題相結合的原則。

3.思想政治教育方法親和力。思想政治教育方法主要是指為了實現(xiàn)教育目標，在教育實踐過程中所采取的各種方法。思想政治教育方法親和力則是指高校所采取思想政治教育方法很容易被學生接受。自2018年9月起，“00后”大學生們陸續(xù)踏入大學校園，據(jù)統(tǒng)計，大學新生有超過三分之二的學生出生于2000年或之后。這群被稱為”千璽寶寶”的大學生是伴隨著網(wǎng)絡的跨越式發(fā)展而成長起來的一代，他們的生活、學習習慣受網(wǎng)絡影響很深，與“80后”、“90后”相比，也具有自身獨特的時代性特點。思想政治教育是一個不斷發(fā)展不斷革新的學科，教育對象發(fā)生變化，想政治教育方法也應做出相應調(diào)整，結合“00后”大學生的特點，想要提高思想政治教育方法親和力，要善于利用網(wǎng)絡技術，把傳統(tǒng)教學優(yōu)勢與網(wǎng)絡技術結合起來，采用“00后”大學生樂于接受的網(wǎng)絡教學方法，加強民主討論，通過網(wǎng)絡教學使學生獲得更大的學習趣味性，以提高思想政治教育方法親和力。

4.思想政治教育環(huán)境親和力。在思想政治教育實踐過程中，所有能對人的思想品德產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和就是思想政治教育環(huán)境，因此它具有廣泛性的特點，包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。也就是說思想政治教育實踐過程中的各類物質、精神和信息都屬于思想政治教育環(huán)境。雖然人創(chuàng)造環(huán)境，但是個人又在社會大環(huán)境中生活，受大環(huán)境影響。在高校里，高校環(huán)境由師生共同創(chuàng)造，師生又都受學校影響。思想政治教育活動要在一定的環(huán)境中開展，教育環(huán)境與教育活動相互影響，教育環(huán)境也相當程度的影響著教育主體、內(nèi)容和方法，最終影響教育活動效果。提高思想政治教育環(huán)境親和力要求高校教育環(huán)境和諧、開放并具有人文性。要加強思想政治教育環(huán)境親和力需要從兩方面展開。從物質環(huán)境方面來說，在大學校園里，思想政治教育環(huán)境需要貼近學生生活實際，注重人文關懷，從學生的實際需求出發(fā)開展思想政治教育;從精神環(huán)境方面來說，大學校園的校風里需要做和諧、開放，支持學生個性化發(fā)展，盡量滿足學生的個性化訴求。

三、結束語

思想政治教育親和力不是一個單一的整體，而是多種教學要素相互協(xié)同作用而產(chǎn)生的“整體合力”，由思想政治教學主體親和力、思想政治教育內(nèi)容親和力、思想政治教育方法親和力、思想政治教育環(huán)境親和力綜合構成。想要提高思想政治教育親和力，需從“整體合力”角度，關注各要素之間的相互聯(lián)系和作用，使高校思想政治教育親和力各要素之間協(xié)同并進，達到最優(yōu)化。

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