中學音樂美育教育對中學生心理建設的作用探討

李彥翰

摘要：對中學生來說，中學音樂美育教育對其心理建設的作用主要體現在對學生思想情感的積極影響，尤其在現代教育中，中學生的學習壓力越來越重，很少有時間參與豐富多彩的社會娛樂活動，難免會出現寂寞、恐懼、無聊等不良情緒，繼而會產生各種各樣的心理問題，眼前，發揮音樂課的美育教學進行疏導中學生的心理問題不失為一種好辦法。眾所周知，音樂作為世界上的通用語言，具有比文字更能穿透人心的力量，針對學生的心理問題，利用音樂撫慰他們的心靈，將有效緩解其生活和學習壓力。

關鍵詞：中學音樂美育教育;學生心理建設;疏導作用

中學音樂美育教育旨在通過音樂的力量撫慰人心，反映多姿多彩的社會生活，目前，許許多多的中學生面對巨大的學習壓力，久而久之就會產生許多的不良情緒。那么，如何才能消除中學生的這些不良情緒呢？這是所有中學教師都非常關注的問題，下面，筆者就談一談音樂對學生心理建設的重要作用，并分析相關的心理疏導策略。

一、新時代教育下中學生的心理問題分析

（一）無所事事，感覺生活無趣，易生消極厭世情緒

許多中學生在校學校，在家生活，這樣兩點一線的生活幾乎是一成不變，能做的也就是吃飯、睡覺、學習，偶爾才能參與一些課外活動，這樣的日子持續時間久了，中學生心中自然就會產生厭煩情緒，感覺到生活非常無趣，不清楚自己到底為了什么而學習，內心也更加渴望那不切實際的“自由”，不知所措的時候更容易產生消極厭世的情緒，非常影響他們的正常生活和學習。

（二）整日上網，沉迷網絡，易喪失人際交往能力

當代中學生的人際交往能力本來就不是很強，在龐大的學習壓力之下，部分學困生白天學習，晚上就宅在家里或網吧里上網打游戲，除了這些之外，一切的走親訪友活動、班級文體活動都不愿意參加，如此陷入惡性循環，他們會更加沉迷于網絡之中，不與他人交流解悶，無法同他人做一些有益社會的活動，慢慢的就會喪失人際交往能力。

（三）受不良文化的影響，好高騖遠，心態滄桑

中學生通過網絡會接觸到非常非常多的文化信息，有些文化是積極的，但有些文化也是消極的，尤其是網絡上所謂的心靈雞湯、“大師”言論會給中學生造成非常大的思想負擔，有些認為天命注定，自己只能隨波逐流，逐漸放棄努力，有些則好高騖遠，心比天高，認為自己很厲害，想進入社會施展自己的抱負，這些不正確的想法會對其思想行為造成非常嚴重的影響。

（四）長時間缺乏學習興趣，對學習更加厭倦而生疏，影響學業

部分中學生在校、在家期間都很少主動學習，主要是缺乏學習興趣，短時間尚可，但如果長時間缺乏學習興趣的話，那必然就對學習越來越生疏，有時間學習的情況下也學不進去，心中更生厭倦情緒，如此一來就會嚴重其學業，甚至成為差生，然后就更不愿意學習，陷入惡性循環，有些學生難以恢復以前的學習水平，有些學生則干脆放棄學業。

二、音樂對學生心理問題的疏導作用

（一）撫慰人心，發現美好

回想偉大的抗日戰爭，中國各族人民團結一心，眾志成城，許多仁人志士也紛紛逆難而上，與敵人進行殊死搏斗，獻出了自己寶貴的聲明，而在這背后，更有一些音樂工作者用自己的方式表達對祖國抗擊外辱的堅定支持和頌揚，這些歌曲描繪了一幅幅感人至深的畫面，中學生經常聽這些歌曲，必然能夠發現人間自有真情在，從而發現生活的美好和希望。教師在音樂美育教育中需要融入這些歌曲，也可以組織學生改編、傳唱這些歌曲，喚醒學生心中那份深藏的美好與希冀。

首先是資料相關的音樂素材，包括集中反映中國共產黨為國為民拋頭顱灑熱血的相關歷史資料，讓學生了解我黨“以人民為中心，為人民服務”的執政理念，了解政府為國家獨立、富強所做出的卓越貢獻和不懈努力，比如《沒有共產黨就沒有新中國》《走進新時代》《和諧中國》?《歌唱祖國》?《春天的故事》?這些歌曲都洋溢著對祖國的愛戀和對中國共產黨的敬仰之情，結合這些音樂資料培養學生的愛國敬黨之心。其次，教師可通過音樂藝術形式展示我偉大祖國在現代國際社會中所表現出來的生命活力，感受祖國大地日新月異的變化，從而增強民族自尊心和好感，例如《希望的田野上》《走向復興》《不忘初心》等等，一邊播放音樂一邊讓學生自主感受祖國母親70年來的滄桑巨變，讓他們深受感動和震撼。

（二）凈化心靈，重拾信心

有些中學生對自己的未來十分迷茫，在小小的困難面前便覺得世界末日來臨一般的恐慌和無助，面對來自教師和家長的壓力，心中也未免會出現消極情緒，此時，教師應當以勵志歌曲振奮其內心，堅定其戰勝困難的勇氣，這樣才能幫助他們快速擺脫那些杞人憂天的消極想法，積極樂觀的面對生活，并可以為戰勝困難而不懈努力。

首先是搜集相關的音樂資料，我們都知道，中學生正處在青春叛逆期，在這個階段他們的心理急劇變化，如果處理不當勢必會造成嚴重后果。教師可搜集大量的勵志歌曲，比如《愛因為在心中》《讓世界充滿愛》《我相信》《超越極限》等等，讓學生了解從“因果”角度分析努力和成功的必然聯系，發現自己前進的方向，體味生命的多姿多彩，讓學生懂得努力才有回報的道理。其次是組織“情感對話”，與學生展開“生命”主題對話，引導學生從自我經歷入手解讀生命的含義，大家你一言我一語的交流，結合音樂闡述自己的心得感悟，真正從自身反思，發現自己的缺點和不足。

（三）充實生活，交流情感

中學生兩點一線的生活狀態完全不符合現代社會對中學生的身份定位，現代中學生應是朝氣蓬勃、樂觀向上的存在。音樂擁有表達情感的重要作用，教師在音樂美育教育的過程中要懂得利用音樂充實中學生的日常生活，以音樂訴說一段段感人至深的故事，傳達正能量的社會精神，從而促進中學生產生心靈震撼。

首先是搜集相關的音樂資料，以社會上的好人好事為例，教師可搜集白衣戰士救死扶傷中的美麗瞬間，學生拾金不昧的高尚行為等等，并配上音樂《你的答案》《陽光總在風雨后》《愛的奉獻》等感人至深的歌曲，讓學生感受人性的光輝和燦爛，感悟中華傳統美德在現代社會中的新形象，并且會體味到人與人之間的深情厚誼，這些都能讓學生感受生命之美，為自己作為一個人而感到驕傲和自豪，并思考如何讓自己散發生命之美。其次，為了讓學生更好的體悟生命之美，教師可以開展網絡采訪活動，讓學生對那些愛心的傳遞者進行視頻采訪，讓他們講一講自己在做好人好事時的感受，從他們的深情講述中感受生命之美。最后是組織“同一首歌”活動，讓中學生自行創作歌曲（作詞作曲均可），大家相互交流，共譜信仰之歌，同唱愛之贊歌，在音樂情景中進行情感互動，可讓學生感受到班級大家庭的溫暖。

（四）降低壓力，舒緩心情

中學生的中心任務還是學習，更多的時間還是應該放在學習上，尤其是那些準備中考的學生，盡管部分學困生還未能迎頭趕上，但只要能靜下心來，相信自己，在剩下的日子里發奮努力，就一定能收獲可喜的成果，音樂的力量足以撫慰人心，教師可在學生學習的時候給他們播放一些輕音樂，拭去心靈的蒙塵，降低壓力，舒緩心情，從而提高學習效率。

首先是明確學生的學習壓力來源于何處，主要是教師和家長，所以，通過歌曲讓學生明白教師和家長的關愛是十分重要的，這類歌曲有《真的愛你》《燭光里的媽媽》《老師，我總是想起你》《每當我走過老師窗前》等等，結合這類歌曲，教師可以讓學生以“父愛、母愛、師愛”寫一篇文章，喚醒其心中對父母、老師的感情。其次是科學選擇適合學生的輕音樂，我們都知道，學生在學習時精力需高度集中，如果所選歌曲非常流行，學生聽著聽著就哼唱起來，從而影響學習，因此，教師需選擇那些較為冷門的輕音樂，比如《一人靜》《清晨》《甜蜜與安慰》《A Dream》等等，這些歌曲學生很少聽過，而且沒有歌詞，輕柔婉轉的旋律會讓學生放松心情，從而提高學習效率。

結束語：

綜上所述，疏導學生的心理問題是新教育時代下中學教師的重要工作。受新時代社會文化影響，龐大的學習壓力和迷茫的學習方向會讓中學生產生各種各樣的心理問題，而借助音樂的力量疏導其心理問題，從而能夠讓他們發現生活的美好，并以音樂豐富自己的學習生活，使其每天都過的開心快樂。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位中學音樂教師提供有效的教學幫助。新教育背景下，希望各位中學教師能夠充分發揮自己的聰明才智，本著為學生負責的態度繼續探究更好的心理疏導方法，讓我們共同努力，迎難而上，為中學生心理的健康成長保駕護航。

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