淺談基于核心素養下的高中數學課堂教學

曾勇斌

摘?要：數學的核心素養的培養，對于高中數學課堂來說具有非常重要的意義，而且有利于學生的終身健康成長和發展，核心素養的教學模式是高中數學素質教育發展的必然趨勢，教師應當充分的重視對于核心素養的培養，進而提高高中數學課堂的教學效率。本文通過對基于核心素養下的高中數學課堂教學進行分析和研究，進而提出有效的策略改善課堂教學效果。

關鍵詞：核心素養;高中數學;課堂教學

高中數學作為新課程改革的重要學科，教師應當充分的重視對于學生的數學抽象能力、邏輯推理能力、以及運算能力的有效培養和鍛煉，進而改變高中數學課堂的教學模式，進一步的培養學生的數學核心素養。并且在此基礎上使得學生能夠逐漸掌握數學學習方式，充分的發揮學生的學習積極性和主動性，進而提高學生的數學學習成績以及數學的核心素養。

一、當前高中數學教學中存在的問題

對于高中數學的教學，應當是一個長期堅持的過程，這就需要學生與教師之間做好密切的配合，充分的信任對方。[1]但是在現階段高中數學課堂教學過程當中，由于受到應試教育的影響，很多數學老師的教學觀念和方法都比較落后，而且學生不能夠適應老師的這種教學方式，很多老師僅僅重視的是提高學生的數學分數，提高班級整體的數學能力，進而對培養學生的數學核心素養缺乏深刻的理解和重視，僅僅將數學知識傳遞給學生。不僅如此。對于高中的數學學習來講難度本身就很大，而且知識量非常的廣，教師如果用傳統的教學模式的話，就會使學生缺乏對數學學習的興趣，使得學生不愿意花很大的精力投入到數學的學習當中，進而降低學生的數學學習熱情，教師也無法正確的引導學生進行數學學習，進而降低了高中數學課堂的教學效率，更不用說培養學生的數學核心素養。

二、基于核心素養的高中數學課堂教學策略

（一）營造輕松活躍的數學課堂氣氛

由于高中的數學知識很復雜，而且很難懂，教師如果一味的對數學知識進行講解，只會使得課堂的氛圍變得單調乏味，而輕松活躍了數學課堂氛圍，對于培養學生的核心素養具有非常大的影響，這就要求數學教師在進行數學課堂的教學時候，應當積極努力地營造一種輕松活躍的課堂氛圍，充分的激發學生的數學學習興趣，避免學生因為數學知識復雜難懂而產生負面情緒，進而使學生能夠積極樂觀的對數學知識進行分析和研究。比如，在圓錐曲線與方程這一章的教學時候，教師就可以結合多媒體設備的運用，采用信息技術的方式，畫出不同的雙曲線，拋物線，并且使他們能夠動態的展現出來。[2]不僅如此，教師還可以發散思維，模擬出一個萬花筒效果的曲線圖形，充分的吸引學生的課堂注意力，進而引導學生思考這些圖形之間的關系，通過畫出一些有趣的圖形，來營造出輕松活躍的課堂氛圍，進而充分地激發學生的數學思維能力，使得學生能夠直觀，形象生動的掌握到課本的知識和內容，提高數學教師的課堂教學效果。

（二）引導學生進行自主學習

對于高中數學的學習來說，教師主要起的是一個引導的作用，要想學好數學，還需要學生自己積極主動的投入到學習當中，高中數學教師的作用，主要的就是幫助學生打牢基礎知識，進而引導學生使用學到的理論數學知識，對問題進行探究和分析，幫助學生提高數學的解題能力以及邏輯思維能力，進一步的提高數學的核心素養。而且基于核心素養的數學教學模式，需要數學教師進行不斷的改進和創新，充分的重視學生為主體的數學教學地位，積極的引導學生進行自主的學習，使得學生在課堂教學當中能夠自主的發展視為空間，對問題進行發散性的思考和研究，并且在此基礎上，不斷的積累自己的數學知識。不僅如此，教師還可以讓學生進行分組的學習，首先對課本上的知識進行預習和討論，同時在小組之間進行討論的時候，教師也應當積極的參與到學生的討論當中，充分的重視學生在討論過程當中會知識的疑問點，然后對學生進行點撥式的指導和幫助，幫助學生降低自主學習的難度，使得學生能夠通過相互的幫助和學習，積極的進行團隊協作，進而突破學習的重點和難點，有效的培養學生的核心素養，提高學生的數學學習效率。

（三）聯系實際生活

高中數學本身也是與實際生活具有密切聯系的學科，教師應當充分的注重數學知識與實際生活的緊密聯系，有效地將數學知識的學習融入到生活當中，借助生活當中的各種場景，引導學生用數學知識解決實際的問題提高學生對于數學知識的實際運用能力。而且通過這種方式，能夠逐漸的豐富學生的課堂學習體驗，有效的啟發學生對于生活化的數學問題進行思考和研究，進而達到一種鞏固高中數學理論知識的目的，使得學生在腦海當中能夠構建一個更加完善的數學知識體系，讓學生體會到數學知識給實際生活帶來的方便方便在實際生活體驗當中，運用數學知識更加高效的解決實際生活當中的問題，進而提高學生的數學核心素養，提高學生對于高中數學的學習效率，充分的激發學生對于數學學習的興趣以及積極性，進一步的提升高中數學課堂的教學效果。

綜上所述，核心素養對于提高高中數學課堂的教學效果具有非常大的幫助。教師應當充分的注重核心素養的指導作用，真正的發揮出以學生為主體的高中數學課堂教學地位，使得數學教學的實踐能夠與核心素養進行密切的結合與實際生活緊密聯系，通過高中數學知識的學習，不斷的積累，不斷的探索，不斷的實踐，進而有效的提高學生對于高中數學的學習效率，為之后的數學學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]?馮志堅;曹海瀛. 核心素養視角下高中數學高效課堂的構建[J]. 學周刊. 2020.

[2]?盧雪玲. 高中數學核心素養背景下課堂教學分析[J]. 才智. 2020.