高中英語寫作教學現狀與對策探究

王恩甜

摘 要：隨著新課改的不斷推進，人們對英語的重視程度越來越高，廣大教育工作者越來越重視學生聽、說、讀、寫的英語綜合能力的培養。在英語教學中，寫作一直是英語教學過程中的一個重點和難點。基于此，高中英語教師應重視寫作教學，不斷學習新穎的寫作教學手段，提高學生的英語寫作水平。本文將在分析英語寫作教學現狀的基礎上，從掌握寫作技巧、落實以讀促寫、鼓勵課外閱讀三個方面，談談高中英語寫作教學策略。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;現狀與對策

在高中英語教學過程中，寫作部分一直是教學的重點和難點，也是學生最頭疼的部分。很多教師在教學寫作時只是簡單的一帶而過，并要求學生課下多背誦好的句型，并沒有幫學生打好寫作基礎，導致學生寫作能力遲遲無法提高。為了改變這種情況，教師要認識到自身教學存在的問題，積極反思，運用豐富新穎的教學形式培養學生的寫作興趣，切實幫學生寫好作文。

一、高中英語寫作教學現狀

現階段高中英語寫作教學仍存在很多問題：一是學生對寫作有錯誤的認知，認為寫作就是多背誦范文，多積累好的詞匯和句型就能寫好英文寫作，因此只顧背誦范文，不懂如何真正提升自己的寫作能力，導致英語寫作水平沒有實質性的提高。二是學生沒有掌握基本的寫作知識，沒有扎實的基本功，導致寫出的作文有很大的東拼西湊的痕跡，寫作水平堪憂。三是教師課堂教學枯燥，只顧自己講，不顧學生的課堂參與性，造成課堂氣氛沉悶，學生沒有學習興趣，寫作水平自然也無法提高。

二、高中英語寫作教學對策

（一）掌握寫作技巧，奠定寫作基礎

掌握基本的寫作技巧是學生順利寫作的基礎，有利于幫助學生寫出高質量的作文。因此，為了切實提高學生寫作技能，教師要積極反思，以傳授學生基礎的寫作知識為根本，讓學生掌握寫作基本知識，幫助學生在看到寫作要求后有基本的寫作框架和思路，并在此基礎上寫出高質量的作文。

在傳授寫作基礎知識方面，教師要注意培養學生構思文章結構的能力，讓學生看到寫作要求之后腦子里能形成基本的寫作思路，知道如何開頭語結尾，知道如何對作文進行潤色，讓作文變得有血有肉有質量。除此之外，教師還要教給學生一些基本的寫作潤色技巧，幫助學生在整體的思維框架下，迅速知道如何將作文豐富起來，并讓文章出彩。需要注意的是，教師要及時提醒學生注意用詞的豐富性，掌握一些常用的連詞、介詞和連接詞，避免重復使用幾個詞匯，讓文章變得高級起來。基于此，教師在日常教學過程中，要注重引導學生進行積累，讓學生在寫作時有文可寫，下筆如有神。

（二）注重閱讀教學，落實以讀促寫

閱讀與寫作是緊密相連的，通過閱讀可以積累豐富的寫作素材，學習多樣的寫作技巧，促進學生在寫作時妙筆生花，寫出高質量的作文。因此，教師在日常的閱讀教學中，要注重滲透寫作知識，落實以讀促寫。

教師可以在講解課文時，除了幫助學生了解文章的主要內容，還可以讓學生學習文章的結構和表達，通過多種方式幫助學生汲取文章中的精華，幫助學生學習文章的寫作手法，提高學生的寫作技巧。例如，在教學“English around the world”這一單元的閱讀文章后，教師可以組織學生根據對課文的理解，讓學生以自己的語言對課文進行簡單的復述，并寫成一篇小作文。作文完成之后，教師可以挑選文章中運用比較好的句子組織學生進行英文互譯，提高學生的語言表達能力，促進學生英文寫作水平的提高。除此之外，教師還可以組織學生以小組為單位，彼此分享自己學習課文后的收獲和感受，寫成讀后感，并在小組中分享，闡述一下自己對英語這門語言在世界范圍內的應用的理解和看法，這種形式既加深了學生對課文的理解，還幫助學生在小組間取長補短，學習更優秀的寫作技巧。

（三）鼓勵課外閱讀，積累寫作素材

很多學生在看到寫作要求后腦子一片空白，不知如何下筆，究其原因是沒有豐富的素材。為了讓學生看到作文要求后腦中有思路，除了學習教材中的課文之外，教師還要鼓勵學生多進行課外閱讀，多積累寫作素材，做到看到寫作就思如泉涌。高中學生的學習時間寶貴，學習壓力相對較大，很多學生為選擇合適的課外閱讀書籍而大費精力，選出來的書籍還不一定適合學生閱讀。因此，為了節省學生選書的時間和精力，教師可以根據學生的認知水平推薦適合學生的課外讀物，避免學生浪費大量時間閱讀一些不合適的書籍。

教師可以向學生推薦一些英文雜志或者報紙，如《英語時空》，還可以給學生推薦一些分類主題類型的書籍，讓學生通過閱讀豐富多彩的雜志內容和分類主題書籍，提高英語寫作興趣，積累英語寫作素材，讓學生在閱讀中學習優秀文章的寫作技巧以及寫作思路，并運用到自己的寫作中，進而提高寫作技能。

綜上所述，教師要提高重視，不斷提高自身的英文寫作教學技能，注重寫作基礎知識的教學，鼓勵學生多閱讀課外讀物，切實提高學生的寫作水平。

參考文獻

[1] 夏娜.基于體裁教學—學習模式的高中英語寫作教學探究[J].英語教師，2019，19（23）：72-75.

[2] 朱學恒.英語閱讀驅動下的高中英語寫作教學策略運用[J].課程教育研究，2019（42）：120.