民族民間音樂藝術在中小學音樂教學中的作用與實踐

盧倩倩

摘 要：民族民間音樂是我國優秀傳統文化的一部分。這些流傳于民間的音樂藝術，表現形式多樣，內容豐富，都具有中國傳統音樂的總體風格，我國是多民族國家，每個民族都有其豐富的音樂文化特征，對民族民間音樂的傳承，也是對中國傳統文化的傳承，是每一位一線音樂教育工作者的責任與使命。

關鍵詞：民族民間音樂 中小學音樂教學 作用 實踐

民族民間音樂就是產生于民間、流傳于民間，是人們在生活生產中過程中形成，表現人民生產和生活的歌曲和樂曲。中國在幾千年的歷史文化中，創造了很多優秀的民族音樂作品，形成了具有中國特色的民族音樂體系。民族民間音樂內容豐富多樣，具有地域和民族文化等特色特點，是民族文化的體現。

一、民族民間音樂文化在我國音樂教育中的不足

在中小學音樂教育中，首先教師對民族音樂教育的認識不夠。由于西洋文化和西洋音樂的引入，導致我國音樂教育中，各大音樂院校培養的音樂學生不管在審美觀念還是音樂技術等方面，都比較偏向于西方音樂，而對中國民族音樂的認識嚴重不足，甚至在審美上對民族音樂產生負面的影響，在這樣的環境下走上工作崗位影響了民族音樂文化的傳承。其次，教學內容不夠全面。在中小學音樂課堂中，教材也有少量涉及民族音樂的內容，但不夠全面，教師在教學中有的也是一帶而過，沒有延伸到民族音樂的特點以及民族文化，導致學生對民族音樂的了解只是一知半解。再有，作為音樂教師應該跟上教學需求提高民間音樂文化素養，中小學音樂教師不但要具備一定的基礎音樂知識，并且要對民族民間音樂要有一定的掌握。然而，有許多教師對民族民間音樂知識掌握得不夠完善，有的甚至都不能演唱一定數量的民族歌曲，演奏樂器就更是難以掌

握[1]。因此，音樂教師要加強對民間音樂的學習和掌握，才能更好地進行民族民間音樂的教學。

二、民族民間音樂在中小學音樂教育中的作用

民族民間音樂是民族文化的重要組成部分，從音樂作品就可以反映出民族的風俗文化，人文歷史以及生活環境等等。首先，中小學音樂課程中融入民族民間音樂的教學，可以讓學更加了解我國民族文化，我國是多民族組成的一個大家庭，每個民族都具有其獨特的音樂文化特點。比如，維吾爾族民間音樂節奏活潑鮮明、情感熱烈歡快，苗族民間音樂高亢委婉，藏族音樂曲調悠長、音域寬廣、節奏自由等他點。其次，有助于對傳統音樂文化的發揚與傳承。由于民族民間音樂本就是人們在生活生產中形成的，比如，在勞動時有勞動號子，在一些民間祭祀、慶祝等場合的禮儀歌曲，還有表達愛情的情歌等等，這些都是對民族文化的表現形式，可以幫助學生更好地了解民族民間音樂。再有，民族音樂的在素質教育中具有重要意義，通過民族民間音樂的教育可以提升學生民族凝聚力，民族自豪感。通過對音樂的學習延伸了解到民族的歷史發展以及民族文化，還有助于培養學生團結友善、愛國的精神。因此，發揮學校在音樂傳承中的重要性，提高對民族民間音樂藝術的重視，在中小學音樂教育中加強對民族音樂的教學，培養學生對民族音樂以及傳統文化的興趣，使民族音樂文化藝術得以更好地傳承，使中國傳統文化發揚光大[2]。

三、促進民族民間音樂在學校教學中的實踐

1.加強對民族音樂的重視

我國民族音樂想要得以更好地傳承與發展，就必須在教育根本中重視起來，首先，學校層面要提升對民族民間音樂在中小學音樂教學中的重視度，可以納入教學目標，其次，多鼓勵和要求教師在音樂課中加入民族民間音樂的教學，開展一些相關的活動激勵學生更加深入全面的了解民族民間音樂。比如，做好民族民間音樂的宣傳工作，可以通過學校宣傳欄，黑板報等進行;可以組織學生觀看一些關于民族民間音樂的演出，有條件的還可以邀請一些優秀的民族民間表演藝術家在學校舉辦講座和表演;還可以組織開展民族民間藝術校園演出活動等等，營造文化藝術氛圍，以確保民族民間音樂在中小學音樂教育中更好的實踐開展。

2.加強教師的培育工作

教師是教育工作的實施者，加強對教師的培育工作，有助于民族民間音樂在中小學音樂教育中有效進行。首先，要加強教師對民族民間音樂的認同感，教師的言行舉止對學生有著潛移默化的影響作用，教師如果對民族音樂文化不重視、不喜歡，那么學生也不可能做到喜歡和重視。因此，教師要從自身出發，認同并熱愛自己民族的音樂和文化，并對學生富有責任心，才能做好民族民間音樂的傳承[3]。

其次，作為一名優秀的音樂教師，必須要加強提高自身民族音樂基本功，能夠在掌握基本的樂理、識譜、視唱練耳、樂曲分析、合唱指揮等等音樂基礎知識以外，還應對民族民間音樂知識以及相應的民族文化背景進行掌握和了解，才能對民族民間音樂更好的欣賞和理解，學生才能更加準確地接收到。

再有，做好教師的培訓工作，剛上崗的音樂教師普遍存在對民族民間音樂文化了解不夠全面的現象，這對民族民間音樂在中在音樂課堂中的實踐具有很大的影響。因此，在教師上崗之前進行專業培訓，以及對上崗后的教師進行定期的培訓講座，是很有必要的。

3. 組織開展各類民族民間音樂活動

各類活動的組織開展，不僅是對民族民間音樂很好的實踐，而且對學生“德智體”全面發展具有促進作用。比如，在學校建立民樂團、合唱團、民族民間舞蹈團等等，通過團隊的組織，開展排練以及演出比賽活動，讓學生在實踐中更深入的了解和掌握民族民間音樂藝術。

再有，有條件的可以組織學生參觀民族藝術文化館，可以讓學生更加詳細的了解民族藝術和民族發展歷史。還可以參加當地民族的民間活動，比如彝、白等族的火把節、苗族的花山節、傣族的潑水節、苗族的龍船節、土族的火神節等等，每個民族都有自己的節日，而且很多都有音樂歌唱環節，讓學生參與這些民族活動，可以更深切的感受濃郁的民族特色和民族文化，零距離的接觸到民族民間音樂，更有利于學生了解民間音樂的發展與形成。

結語

總而言之，民族民間音樂在中小學音樂課程中的開展，有利于學生更好地了解我國民族文化，培養學生民族凝聚力、民族團結以及愛國精神，更有利于民族音樂文化的傳承和發展。

參考文獻

[1]邸璐.淺析如何在中小學音樂教學中傳承和發展民族音樂文化[J].藝術科技，2017，30（12）：444.

[2]劉瑞芝.民族民間音樂藝術在中小學音樂教學中的作用與實踐[J].大眾文藝，2014（07）：232-234.

[3]張黎紅.多元文化背景下的中小學民族音樂教學研究—問題與對策[D].東北師范大學，2012.