新時(shí)代高校勞動(dòng)教育問(wèn)題淺析

王智杰

摘?要：勞動(dòng)教育是新時(shí)代大學(xué)生高校教育體系的組成部分之一，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著指導(dǎo)作用。目前，高校對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育還存在諸多的問(wèn)題，還需要更加深入的探討。本文從勞動(dòng)教育的重要性入手，探討了高校勞動(dòng)教育中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育也成為高校培養(yǎng)學(xué)生重要內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：高校;勞動(dòng)教育;問(wèn)題;對(duì)策

勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。高校傳統(tǒng)的教育方式，逐漸難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)人的需要，高校迫切需要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。用教育的方式，使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，是新時(shí)代賦予高等院校新的職責(zé)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次提及勞動(dòng)教育，提出了許多關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育工作大會(huì)上指出，“要堅(jiān)持中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”【1】。勞動(dòng)教育作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠促使大學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。新時(shí)代在教育改革的背景下，高校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，進(jìn)一步提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校勞動(dòng)教育的重要性

（一）貫徹落實(shí)黨和國(guó)家方針政策的需要

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感”【2】。愛(ài)勞動(dòng)是立身之本，愛(ài)祖國(guó)是發(fā)展之根。講愛(ài)勞動(dòng)與愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)祖國(guó)至于同等位置，實(shí)際上就是在強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。同年，教育部發(fā)布了《關(guān)于在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”教育的意見(jiàn)》。再一次強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性。2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”習(xí)近平總書記的系列重要講話闡述了勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要性，同時(shí)也豐富著中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系的內(nèi)涵。

（二）提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

勞動(dòng)教育能夠幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度。接受勞動(dòng)教育能夠使大學(xué)生在實(shí)踐中了解勞動(dòng)勞動(dòng)的重要性。通過(guò)勞動(dòng)教育，讓高校學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，更多的接觸自然和社會(huì)，檢驗(yàn)書本上所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高自身的探索能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，從而進(jìn)一步提升新時(shí)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

（一）勞動(dòng)教育受重視程度不夠

第一，高校的課程設(shè)置主要以專業(yè)技能為主，對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度不夠。部分高校開(kāi)展的勞動(dòng)教育僅停留在初級(jí)階段，沒(méi)有計(jì)劃性、指導(dǎo)性和系統(tǒng)性的制度保障，課程的教學(xué)計(jì)劃不夠明確。有的高校通過(guò)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育的形式是以班級(jí)小組為單位，進(jìn)行校園、教室清掃等簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，來(lái)認(rèn)定勞動(dòng)教育的成績(jī)。第二，高校的經(jīng)費(fèi)的投入大部分還是在科研，這種重科研，輕教學(xué)和育人的辦學(xué)導(dǎo)向使得勞動(dòng)教育不受重視【3】。使得勞動(dòng)教育在高校中開(kāi)展的較少。

（二）大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄

第一，部分的學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的理解有著一定的偏差，認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)其并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的作用，沒(méi)有看清勞動(dòng)教育對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展的影響，甚至有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為勞動(dòng)教育是學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有從心底里“認(rèn)同勞動(dòng)、接受勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)”，甚至認(rèn)為對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展沒(méi)有作用。第二，90后00后大多是獨(dú)生子女，缺乏勞動(dòng)的積極主動(dòng)性，在生活中缺少自理能力，雖然嘴上都喊著“勞動(dòng)最光榮”的口號(hào)，但是并沒(méi)有將勞動(dòng)意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。勞動(dòng)意識(shí)的淡薄，不珍惜他人的勞動(dòng)成果。

（三）勞動(dòng)教育的普及程度不夠

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)高校也竭盡全力的為在校大學(xué)生們的綜合素質(zhì)提升提供更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的平臺(tái)，例如青年志愿者協(xié)會(huì)、志愿匯APP、勤工助學(xué)崗等。但是，學(xué)校提供的崗位畢竟有限，并不能夠滿足全部在校生得需求。以各大高校設(shè)置的勤工助學(xué)崗位為例，勤工助學(xué)崗位申請(qǐng)人必須為貧困生學(xué)生，僅能滿足少部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的需求。因此能夠得到鍛煉的學(xué)生僅少數(shù)。同樣，學(xué)校提供的各種志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)也是人數(shù)有限，往往大都是學(xué)生干部參與，對(duì)于其他的普通在校大學(xué)生而言，參與這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)其實(shí)并不多。有時(shí)會(huì)由于信息渠道不暢等因素，學(xué)生難以獲得全面的活動(dòng)信息。因此，傳統(tǒng)形式的勞動(dòng)教育很難成為學(xué)生的“必做題”，而通常只成為有更高追求的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的前提下的“選做題”。

三、改善大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策建議

（一）完善高校勞動(dòng)教育體制機(jī)制

一方面，各個(gè)高校要至上而下對(duì)勞動(dòng)教育達(dá)成一致的共識(shí)，要意識(shí)到勞動(dòng)教育在大學(xué)教育中的重要性，制定勞動(dòng)教育的教學(xué)計(jì)劃和相應(yīng)的制度，使勞動(dòng)教育有計(jì)劃性，并具有指導(dǎo)性。并相應(yīng)的安排勞動(dòng)教育課程，從根本上提升勞動(dòng)教育的效果。高校要以領(lǐng)導(dǎo)為抓手，落實(shí)勞動(dòng)教育，建立健全相應(yīng)的勞動(dòng)教育制度，專人負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育相關(guān)的制度和教學(xué)的落實(shí)情況。進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育制度。另一方面，加大勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)投入，提升勞動(dòng)教育在高校教育體制中的地位。只有完善勞動(dòng)教育體制機(jī)制，加大投入，提升學(xué)生興趣，勞動(dòng)教育才能在高校更好的開(kāi)展。

（二）樹立大學(xué)生正確的勞動(dòng)教育觀念

首先，從思想層面加深當(dāng)代大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感，樹立正確的勞動(dòng)教育觀念。這就要在高校中營(yíng)造一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的氛圍。要引導(dǎo)學(xué)生在追求物質(zhì)利益的同時(shí)要不斷追求道德的進(jìn)步。要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，讓學(xué)生從心底里“認(rèn)同勞動(dòng)、接受勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)”。要讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)其今后的發(fā)展有著不可替代的作用。其次，提升大學(xué)生的勞動(dòng)積極性，就要以更加新穎的方式，將勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)化到大學(xué)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，而不是強(qiáng)制性的安排一些學(xué)生并不喜歡的勞動(dòng)教育活動(dòng)。針對(duì)90后00后大學(xué)生想要得到肯定的特點(diǎn)，可以用激勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從最基本的生活中的勞動(dòng)做起，讓學(xué)生們了解勞動(dòng)所帶給他們?cè)谏鐣?huì)工作中的競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生的積極性。

（三）加強(qiáng)多方合作，提供更多實(shí)踐平臺(tái)

針對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)少的問(wèn)題，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、企業(yè)、公益平臺(tái)的合作，提供更多有有利于大學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)，拓展更多的社會(huì)實(shí)踐基地。使學(xué)生在在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，能夠更多的接觸去一線生產(chǎn)勞動(dòng)，讓所學(xué)的專業(yè)發(fā)揮到實(shí)處，同時(shí)為社會(huì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)綿薄之力。因此，勞動(dòng)教育不單單只是從事簡(jiǎn)單的義務(wù)勞動(dòng)，而是要將所學(xué)專業(yè)知識(shí)同社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合，做到深度融合。在保證專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐在學(xué)生中全覆蓋的前提下，使勞動(dòng)教育在大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮實(shí)際的促進(jìn)作用。

更好的開(kāi)展勞動(dòng)教育不僅能夠更好的引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，也是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的新的要求。以高校為依托，將勞動(dòng)教育開(kāi)展的更好，為學(xué)生立足社會(huì)，提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)

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[2]?楊素云.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的思考【J】.學(xué)校黨建與思想政治教育，2012（12）：31-32.

[3]?袁超.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的問(wèn)題與對(duì)策探析【J】.智庫(kù)時(shí)代，2019：122-123.