試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建

李淑貞

摘 要：小學(xué)生很年輕，身體和心理發(fā)育不健全，對周圍事物很有興趣。學(xué)生思維敏捷，容易受到外界嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教師在管理過程中會遇到問題，無法好好管理他們的班級和學(xué)生，這會引起教師和學(xué)生之間的沖突。若班主任與學(xué)生之間不和諧，會導(dǎo)致后續(xù)的管理工作無法進(jìn)行，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，成績低下無法為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;小學(xué)生;和諧關(guān)系

引言：

作為小學(xué)班主任，在許多方面都發(fā)揮很大的作用。作為連接學(xué)生家長和學(xué)校的橋梁，小學(xué)班主任的責(zé)任重大。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極主動，對培養(yǎng)學(xué)生的性格也有很大的好處。小學(xué)時(shí)期的教育工作對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著極大的影響。作為一名小學(xué)的班主任，不僅需要擁有出色的能力，還要富有耐心和愛心，主動開導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧關(guān)系的意義

1.讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)

小學(xué)班主任在小學(xué)管理過程發(fā)揮著極大的作用，構(gòu)建和諧的關(guān)系有助于學(xué)生身心全面發(fā)展，良好的師生關(guān)系能夠幫助班主任更好的管理學(xué)生。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師與學(xué)生的關(guān)系更加趨于平等，所以，班主任在管理班級的過程中，對學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)有著積極的作用。教師可以幫助學(xué)生熱愛和改進(jìn)學(xué)習(xí)。構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)系可以營造學(xué)習(xí)的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，為日后的課堂提供良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。有了良好的教師關(guān)系，班主任的管理也能順利進(jìn)行，也不會給班主任的管理帶來不必要的困難。

2.讓學(xué)生擁有良好的素質(zhì)

在學(xué)校學(xué)生肯定會與教師有所接觸，良好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生理解老師，幫助教師，促進(jìn)師生之間良好的溝通，能夠有效避免不必要的問題的發(fā)生。良好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他的社交能力幫助班主任培養(yǎng)學(xué)生的性格和品質(zhì)。讓班主任能夠正確的引領(lǐng)學(xué)生向著積極陽光的道路前進(jìn)。由于小學(xué)生的身心發(fā)展不完全，和諧的師生關(guān)系能夠幫助教師理解學(xué)生現(xiàn)階段可能存在的問題，從而幫助學(xué)生解決問題，令學(xué)生感覺到溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.對教師的影響

近年來越來越多的人都不愿做教師，老師是一個辛苦的職業(yè)，工作量繁重，教學(xué)內(nèi)容不變，教師基本不會發(fā)生變化，枯燥無味的工作讓年輕人望而止步。再加上如今的教師一言一行皆很重要，教師不得隨意教育批評學(xué)生，學(xué)生愈發(fā)的難管教，教師與家長之間無法溝通，無法得到理解。建立良好的師生關(guān)系可以幫助老師，避免這些問題。在教學(xué)過程中，班主任與學(xué)生保持良好的關(guān)系，能夠便于管理班級，可以讓學(xué)生更加的樂觀，積極，不隨意在班級胡作非為，能夠贏得學(xué)生對教師的尊重，可以幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理，避免尖銳的問題發(fā)生。

二、構(gòu)建和諧關(guān)系的策略

1.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

小學(xué)生大多稚嫩單純，容易被外界所影響自身的心理發(fā)育。班主任在管理班級的過程中，要把與學(xué)生溝通交流放在心上，良好的溝通能夠使師生關(guān)系更加的密切，能夠使學(xué)生老師相互理解，幫助老師了解學(xué)生內(nèi)心的想法，幫助他們改變態(tài)度，解決問題，幫助老師順利地進(jìn)行自己的工作。教師與學(xué)生處于同樣的地位，所以要求班主任在管理班級的過程中，不能一味地將自己的需求，強(qiáng)加給學(xué)生應(yīng)該考慮到學(xué)生的感受。多站在學(xué)生的角度考慮問題，理解與支持學(xué)生幫助學(xué)生找到自己的目標(biāo)，并為之前進(jìn)和奮斗。

2.幫助學(xué)生全方面發(fā)展

班主任在上課過程中，會經(jīng)常占用其他副科的課時(shí)。原因是教師的固有思想認(rèn)為，學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)是成績，所以利用一切可以利用的資源來幫助學(xué)生提高成績，這本無可厚非，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該從德智體美勞全方面發(fā)展，幫助學(xué)生尋找到自己的優(yōu)點(diǎn)，并加以開發(fā)和利用，而不是一味地只注重學(xué)生的成績。并且如果班主任多次占用副科的課程，造成學(xué)生對教師厭煩不能促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，提升自身的素質(zhì)，還有可能導(dǎo)致學(xué)生對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。

3.協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系

作為班主任，不僅僅要協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)學(xué)生與任課老師之間的關(guān)系。每個學(xué)生擅長的學(xué)科不一樣，學(xué)生可能會喜歡教授自己喜歡的那一學(xué)科的老師，而厭惡自己不喜歡學(xué)的那一學(xué)科的老師。而任課教師為了學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)情況，可能會適當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生，而這不可避免的會引起學(xué)生的厭煩。作為一名班主任就要協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，主動開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生試著去學(xué)習(xí)，杜絕偏科現(xiàn)象，構(gòu)造良好的師生關(guān)系。

4.平等對待所有學(xué)生

班主任管理班級的時(shí)候要平等的對待所有的學(xué)生，而不是因?yàn)槌煽兊母叩蛯δ承W(xué)生有偏愛。要一視同仁，避免學(xué)生因?yàn)榻處熎珢勰承┤耍鴮Π嘀魅斡性鼓睢＝處熢诠芾戆嗉夁^程中，應(yīng)該盡職盡責(zé)，幫助學(xué)生解決問題，了解學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，遇到困難主動尋找老師尋求幫助。平等對待所有學(xué)生，對于有些小問題的學(xué)生加以疏導(dǎo)，改正缺點(diǎn)。調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛發(fā)展。

結(jié)束語：

教師責(zé)任重大，作為班主任更是，作為家長與學(xué)校的橋梁，在工作中要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決問題引領(lǐng)學(xué)生向好的方面發(fā)展，為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生培養(yǎng)自身素質(zhì)，編程樂于學(xué)習(xí)的人，使班主任輕松工作。因此，班主任和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，以幫助他們成長，需要承擔(dān)責(zé)任自身的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桃英. 試論小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建[J]. 中國電力教育，2009（01）：166-167.

[2]張愛學(xué)，管麗娟. 如何構(gòu)建小學(xué)班主任與學(xué)生的和諧關(guān)系[J]. 學(xué)周刊，2019（04）：160-161.