美術(shù)教學與素質(zhì)教育

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要手段，明確了美術(shù)教學的目的、性質(zhì)、任務(wù)，并要把美術(shù)教學的重點放在提高全體學生的審美素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。在教學中利用本學科的特點，根據(jù)不同的教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育，在學習基礎(chǔ)知識的同時，進一步加強藝術(shù)欣賞、藝術(shù)原理、美學知識的教學，變單一的知識技能為多元的知識結(jié)構(gòu)，使美術(shù)教學真正落實到素質(zhì)教育。

一、掌握素質(zhì)教育的含義，明確素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵

美術(shù)教育的定義是將人類在視覺藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論、技法及成果，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不同對象的教學材料，用科學的教育方法和手段來培養(yǎng)公民對美的認識、判斷、創(chuàng)造能力的教育活動。可見美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì)，也是立足于提高學生的文化層次、培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力上。

美術(shù)教育除了對學生進行知識和技能的培養(yǎng)外，還應該特別重視學生自我觀察、自我發(fā)現(xiàn)、自我整理、自我創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，并把這些能力貫穿于美術(shù)教育教學的全過程。要結(jié)合美術(shù)學科特點，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢，發(fā)展學生的智力。在學生進行美術(shù)學習時，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，促進其個性，加強創(chuàng)造性思維訓練，開發(fā)其潛能，利用學生的一切可用條件，聯(lián)系其他各門學科的內(nèi)在因素，達到學生學會發(fā)現(xiàn)美、審美、愛美、追求美、創(chuàng)造美的學習氛圍和興趣，最終把美術(shù)教育思想、教育觀念真正轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育軌道上來。

二、美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

受傳統(tǒng)教育觀念的制約，多數(shù)美術(shù)教師忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣教學不僅使學生感到枯燥，更增加了學生對單一教學的反感。學生學習好美術(shù)學科的最好途徑應該是利用綜合知識，結(jié)合實際課堂教學內(nèi)容，在老師的引導下進行自我攻關(guān)，突破重難點，增強學習積極性，從而獲取知識，為未來的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學的革新，符合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律。

在基礎(chǔ)教育中，學生應具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等，學生的素質(zhì)是一個和諧的整體，忽略和缺少哪一方面都不完整。在課堂教學中，我把美術(shù)教學比作一門綜合性學科加以分析理解，應用一些教學常識，對學生進行有邏輯的啟發(fā)式教學。在課堂教學中，我重視在教學過程中引導學生直接觀察對象、認識對象，運用現(xiàn)代先進的教學手段，幫助學生掌握知識。在欣賞課教學中，我要求學生結(jié)合作品內(nèi)容，運用政治、歷史、人文背景、社會科學等領(lǐng)域?qū)ψ髌愤M行理解分析。要對學生進行審美教育，陶冶學生高尚的情操和良好的思想品德，從而激發(fā)學生加深對美術(shù)的了解和熱愛。在創(chuàng)作課中，我結(jié)合語文、英語中的寫作和音樂中的藝術(shù)效果進行教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。藝術(shù)教育貴在創(chuàng)造，藝術(shù)學科要培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造才能，促進學生其他方面綜合性可造才能的發(fā)展。

三、結(jié)合實際，落到實處，讓美術(shù)教育與素質(zhì)教育融為一體

學生的審美能力得到了提高，以創(chuàng)造力為核心的智力也得到了發(fā)展，學生學會了辨別區(qū)分美與丑，學會了從生活中發(fā)現(xiàn)美、追求美、表達美、創(chuàng)造美，從而以一種積極樂觀的態(tài)度去學習和生活。學生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)也相應得到了提高。

讓學生走出課堂，到自然界中去，讓學生通過對祖國的名山大川、生態(tài)環(huán)境、花鳥魚蟲、林園風景的感受；通過對日月星辰、江河湖泊的觀賞等。使學生感受大自然的美好，提高學生的繪畫技能，提高學生的審美原則，對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀點。通過參與學習逐步提高審美能力，陶冶學生高尚的情操和良好的思想品德，這是發(fā)展學生智力的基本保證。

讓學生到美術(shù)館、博物館、展覽館等參觀，充分利用多元文化資源，讓學生觀察、欣賞美的事物。在活動中重視直觀性原則，重視教學活動過程中引導學生直接觀察對象、認識對象，運用現(xiàn)代先進教學手段，幫助學生掌握知識，馬蒂斯曾說過：“創(chuàng)造始于觀看，而看本身就是一種創(chuàng)造性活動，需要一種努力。”創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要核心，藝術(shù)教育貴在創(chuàng)造，藝術(shù)學科要培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造才能，促進學生其他方面綜合性才能的發(fā)展。在教學過程中，一方面注意營造一種適合培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的環(huán)境，另一方面，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力。“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象可囊括世界。”從形象思維入手激發(fā)學生豐富的聯(lián)想，提倡獨創(chuàng)精神，加強創(chuàng)新意識。

美育對于人的全面素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展，不僅僅在于通過藝術(shù)教育，使受教育者獲得更多的藝術(shù)知識和技能，作為美育的藝術(shù)教育，其最終目的，仍然在于通過整體的、與人的成長諸方面皆有關(guān)系的教育行為發(fā)揮其作用，造就人的全面發(fā)展。美育是實施素質(zhì)教育的主要途徑之一。審美素質(zhì)是新時期人才所必備的基本素質(zhì)，在全面推進素質(zhì)教育的今天，以美術(shù)教育與素質(zhì)教育密切關(guān)系為契機，大力加強和發(fā)展對當代學生的美術(shù)教育，給予美術(shù)教育足夠的重視。

（作者單位 河南淮濱教師進修學校）