政治課堂高效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探討

蕭雪鋒

【摘要】在政治課堂上，一個(gè)良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以為學(xué)生營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，對(duì)于教師而言，掌握創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法十分重要。在本文中，筆者總結(jié)了幾種課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，希望能夠改變政治課堂教學(xué)往日的枯燥乏味，轉(zhuǎn)而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)思維的升華，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵字】教學(xué)情境? ?政治課堂? ?積極性

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）08-052-01

在很多教師看來，似乎教學(xué)思想政治學(xué)科沒有什么特別的技巧，只需在上課的時(shí)候緊緊摳住知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生把這些知識(shí)記在頭腦中，再經(jīng)過反復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，如此，就能在考試中取得不錯(cuò)的成績。事實(shí)上，與人們對(duì)于思想政治學(xué)科的普遍印象相反的是，思想政治學(xué)科是一門充滿活力，具有很強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的學(xué)科，政治課堂完全可以讓人覺得生動(dòng)而有趣的！那么，怎樣才能夠改變傳統(tǒng)的政治課堂面貌，彰顯政治學(xué)科的獨(dú)特魅力呢？作為一名高中思想政治教師，我們一定要重視課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

一、利用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

音樂是一種極富感染力的藝術(shù)，在不同的場合播放不同的音樂往往起到意想不到的效果。音樂能夠有效的引起人們的情感共鳴，透過音樂還可以傳達(dá)出很多的情感和信息。因此，在政治課堂上，利用音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境往往可以達(dá)到非常好的效果。例如，筆者在給學(xué)生上《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》時(shí)，就在上課時(shí)先給學(xué)生播放了幾段不同民族的傳統(tǒng)樂器聲音，讓學(xué)生猜猜這些音樂分別屬于哪個(gè)民族。顯而易見的是，整個(gè)課堂氣氛異常活躍，所有學(xué)生都積極地參與到猜音樂的環(huán)節(jié)中去。承接活躍的氣氛，教師就應(yīng)趁熱打鐵地開始進(jìn)行總結(jié)：為什么你們能夠分辨出來這些不同的樂器呢？這是因?yàn)槊總€(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族特征、民族文化。我國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的多民族國家……就這樣，在音樂的感染和教師的循循善誘下，學(xué)生就可以進(jìn)入到一個(gè)活躍而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中去，從而給接下來教學(xué)活動(dòng)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、利用漫畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

漫畫是一種兼具幽默諷刺和深刻哲理的藝術(shù)形式，很多嚴(yán)肅難懂的理論用漫畫的形式表現(xiàn)出來不但顯得淺顯易懂，同時(shí)還兼具幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。在人教版的高中思想政治教材中，就穿插著很多漫畫在其中，比如說唯物主義和唯心主義的內(nèi)容中就有兩幅圖的對(duì)比：一棵開花的樹代表唯心主義;另一棵結(jié)果實(shí)的樹代表唯物主義。這些漫畫不但豐富了政治教材的內(nèi)容，也使得學(xué)生能夠更好地理解教材知識(shí)。我們不妨聯(lián)想一下，其實(shí)在政治課堂上利用一些有趣的漫畫來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也不失為一個(gè)好辦法。例如，筆者在給學(xué)生講到《權(quán)利的行使：需要監(jiān)督》這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生展示了一幅漫畫，漫畫的大致內(nèi)容說的是一個(gè)帶官帽的紅色蓋章滿是大汗，在它的前面是一只手拿著一個(gè)上面刻著“人民監(jiān)督”四個(gè)字的放大鏡。漫畫的內(nèi)容很普通，但是以漫畫的形式呈現(xiàn)出來就顯得別有趣味，一方面學(xué)生被幽默的漫畫逗得哈哈大笑，另一方面，在笑過以后，學(xué)生也領(lǐng)悟到了漫畫中的深刻涵義，就這樣，借助于漫畫所創(chuàng)設(shè)的輕松的教學(xué)情境，教師順利地揭開了今天的課題：“權(quán)利的行使，需要監(jiān)督......”。除此之外，在如今的網(wǎng)絡(luò)世界中充斥著各種各樣的表情包，好的表情包總能以簡單的畫與字的巧妙結(jié)合表達(dá)出獨(dú)特的意思，在課件中嘗試加入合適的表情包同樣可以讓人眼前一亮。

三、利用典故創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中思想政治學(xué)科中，很多的知識(shí)都是經(jīng)過高度概括得來的，帶有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在理解起來往往具有一定的困難，尤其是必修四《生活與哲學(xué)》部分。這時(shí)候，教師的一個(gè)重要的任務(wù)就是想辦法把抽象的理論知識(shí)變得直觀化，以減少學(xué)生的理解難度。為了解決知識(shí)的抽象性問題，很多教師會(huì)選擇利用一些典故來闡述深刻的哲學(xué)知識(shí)，這樣，通過簡單易懂的典故，學(xué)生往往能夠更加直觀地感受深刻的哲理。

四、采用辯論賽、小組討論方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

一般的傳統(tǒng)額課堂都是采用教師講學(xué)生聽的方式，這種方式會(huì)出現(xiàn)無意中放棄以學(xué)生為主的情況。那么，我們不妨這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境：教師提前提供與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的觀點(diǎn)或論點(diǎn)，由學(xué)生組隊(duì)在下一節(jié)課中進(jìn)行辯論對(duì)抗或小組討論然后分享小組討論結(jié)果，再由一部分同學(xué)評(píng)論表現(xiàn)以及教師總結(jié)和教授知識(shí)。

六、借助現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。多媒體技術(shù)集動(dòng)畫、聲音、圖像于一體，具有信息容量大、直觀生動(dòng)的特點(diǎn)，能使抽象的知識(shí)具體化。高中政治教學(xué)中倘若借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)改變課堂單調(diào)乏味的狀況以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很大的直接幫助。

五、采用幽默語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

高中政治課堂教學(xué)中，教師可以采用幽默的語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生營造愉悅的氛圍，拉近師生之間的距離。教師富有激情的語言對(duì)學(xué)生有著潛移默化的感染作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高教學(xué)效果。

總結(jié)

在政治課堂上，教學(xué)情境最重要的作用就是能夠讓學(xué)生在情境的感染下主動(dòng)地從情境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生處于一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，從而在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各方面的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，作為教師，一定要重視政治課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要讓政治課堂在有趣的情境下展現(xiàn)出自身的學(xué)科魅力。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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