美術藝考素描頭像的教學及備考分析

郭一霖

摘 要：在素質教育不斷深入發展的過程中學生愛好廣泛發展，藝術類專業的學生越來越多，尤其是高中學生面臨著激烈的高考競爭，藝術專業報考的學生比例正在逐漸上升。在藝術類專業考生中美術生的藝考之路同樣激烈，美術藝考生要想在競爭中脫穎而出必須注重素描頭像的教學和備考教學。素描頭像是美術考生高考重要的考試科目之一，當前學生如何在藝術考試中拔得頭籌成為家長和教師擔心的問題。美術生的競爭日益激烈，一些培訓機構為了追求片面的短期收益在素描圖像教學中不進行深入教學，忽略了藝術教學的內涵。鑒于此，本文從美術教學入手，就學生藝考中素描頭像知識教學和備考情況進行簡單分析，以供相關人士參考交流。

關鍵詞：美術藝考;素描頭像;教學備考

引言：

隨著美術藝考生的數量增多，與之相適應的教學、備考問題就要解決。美術藝考中學生要想取得好成績必須有扎實的基本功，有詳盡的美術理論基礎做保障。而美術素描頭像這項考試恰恰是為了考察學生基本知識的造型能力，所以教師在進行美術教學時對這項考試的備考和教學都要有細致的分析和評估，在美術教學中給予學生正確的指導，讓學生提高美術鑒賞能力和造型能力的同時還能取得優異的藝考成績。那么如何才能做好美術藝考素描頭像的教學以及備考工作呢？我們從以下幾個方面展開：

一、從美術作品的鑒賞能力培養入手

在美術中素描是基礎的造型藝術，是可以直接表達作者的靈感和心情的藝術方式。作畫者本人利用素描的具體手法將所畫對象的形象和氣韻變得生動，從完美的素描作品中展示出來，供人們觀賞。觀者從素描作品中就可以領會到作者要表達的藝術內涵，尤其是優秀的素描作品表達的情感和價值非常高級。所以，在素描頭像的教學過程中教師要先從學生鑒賞能力的培養入手，利用優秀的素描作品豐富學生的精神世界[1]。比如，教師可以引導學生鑒賞文藝復興時期或者近現代大藝術家所做的作品，這些經過歷史積淀的素描作品都是經過畫家長時間精心的構思才創作出來的。這些優秀的作品中每個都包含畫家本身的人格魅力和藝術智慧。教師在培養學生經典作品鑒賞能力時需要從以下兩個方面展開：首先，鑒賞時要充分掌握鑒賞作品的技巧和效果。因為在藝術鑒賞上文化素養不同的人在美術上的感受不一樣，教師從作品具體的某一方面開始引導學生研究作品畫面的效果和詮釋的意義，讓學生充分體驗到素描作品給人帶來的極致的藝術享受。無論從人物結構還是人物之間的明暗關系上都要幫助學生仔細思考素描作品的整體布局和作品局部特征之間的協調關系，這才是鑒賞美術素描作品的好方法。另外，學生在鑒賞素描作品時還要注意將自己對生活的感受和作品傳達的藝術效果結合在一起，達到精神的共鳴和藝術的共情[2]。其次，學生觀看美術素描經典作品時還要有積極的欣賞心態，主動探尋每幅作品中的內在意義和思想的深度。將作品所處的時代背景、文化背景以及藝術表現的手法等特征提煉出來，將自己的美術素養全面提升。

二、從形體結構的認知能力培養入手

在藝考素描頭像課程的教學中教師除了預先培養學生的鑒賞能力以外，還要指導學生作畫的細節，幫助學生對形體結構這個藝術概念有深入的了解，讓這個重要的知識點在學生的心里、腦海里深深扎根。以“形”入手，這個客觀的外在形態其實就是我們認識事物的重要標志，形是平面的概念。從“體”來說，體在數學方面指物體的體積，美術上亦是如此，這個立體的概念和“形”這個平面概念結合起來是美術造型的基礎。所以，教師在素描頭像的教學上一定要讓學生對形體這個概念有足夠的認識。形體知識掌握后要熟知結構的概念，結構是事物的內在聯系，如建筑物的結構、大樹的枝丫等都有自己內在的聯系。素描頭像中的結構指的基本上就是人物頭像的平面解剖結構，包括頭骨的結構、臉部的結構還有各個器官之間的組成結構等[3]。在學生作畫前要先將這些結構知識深刻的了解后才能對頭部構造的作畫規律和技巧有所掌握，才能深刻了解臉部肌肉骨骼的關系，才能對素描人物的形體結構有更好的把握，這樣做出來的畫才會栩栩如生。因此，對于素描頭像的教學備考教師必須讓學生牢牢掌握形體這個外在表象和結構這個內在聯系之間的關系，要在熟悉概念和作畫技能的基礎上實現學生素描水平的提升。

三、從藝術形象的表現能力培養入手

藝考素描頭像的教學和備考不僅要從藝術鑒賞、形體結構認識上入手，還應以此為基礎對學生的表現力進行引導。表現力在美術上來說就是對學生作品創造藝術效果和感染力的表達，在這點上最好的教學方式就是借鑒學習和強加練習。教師在教學時讓學生將臨摹和寫生結合起來進行表現力的培養。臨摹教學主要就是指教師了解學生知識掌握和作畫手法方面的不足后有針對性的選擇經典作品讓學生進行模仿，以此彌補學生在基礎上的不足。美術界大部分藝術家的創作初期都是從臨摹開始，臨摹和練習的同時可以感受別人的作畫方法，積累豐富的作畫經驗，將這些方法和經驗運用到自己作畫的過程中會讓畫出的作品更加完美、更加優秀[4]。另外，學生在臨摹時不能只簡單、機械的照葫蘆畫瓢，更重要的是感受作品中的藝術美感和作者表達的藝術情感。這樣可以鍛煉學生獨立觀察的能力，增強學生藝術表現和分析能力，在不斷模仿練習中也可以讓基本功不扎實的學生的作畫水平有大幅度的提升。所以，在素描頭像教學的過程中表現力培養要從臨摹和寫生的加強練習中展開。

四、結束語

總的來說，在如火如荼的藝考大潮中教師做好美術藝考相關知識的基礎教學和備考非常重要，是學生取得成績，考上理想大學的重要途徑。尤其是藝考中的素描頭像是美術教學中非常關鍵的部分，教師要認識到素描頭像教學和備考對學生藝考選擇的重要影響，在素描頭像的教學中利用豐富的教學方法和手段提升學生的美術水平，進而提升學生的藝考成績。

參考文獻

[1]羅月春. 議素描石膏頭像在美術高考教學的中意義[J]. 中學課程輔導：教學研究，2013，7（27）：6-6.

[2]江曉慧. 美術藝考素描頭像的教學及備考[J]. 美術教育研究，2017（16）：123.

[3]羅月春. 議素描石膏頭像在美術高考教學的中意義[J]. 中學課程輔導：教學研究，2013，7（27）：6-6.

[4]周金土. Decomposition of Sketching Portraits In Fine Arts Joint Entrance Examination%對美術聯考素描真人頭像步驟的分解[J]. 浙江工藝美術，2009，035（004）：152-153.