基于校企合作的職業技能競賽初探

楊滿珍

摘要：近年來，珠寶鑒定與營銷專業積極探索、努力創新職業技能競賽模式，堅持走校企合作之路，論文對校企合作參與職業技能競賽的各種方式進行了總結。

關鍵詞：校企合作;技能競賽

2017年10月，習近平主席在十九大報告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”。校企合作是指學校與企業之間建立的一種合作關系。校企合作是高職院校培養高技能人才的重要手段[1]。校企合作是體現高職教育特色、提升師資能力素質和優化師資結構的重要方式[2]。近十幾年來，校企合作模式對培養行業需要的高技能專業人才的積極作用已得到職業院校普遍認可。

職業技能競賽是檢驗學生職業崗位技能的重要途徑。學校與企業共同搭建技能競賽平臺，辦好校內外職業技能競賽，是實現人才培養與人才需求對接的有效途徑[3]。職業技能競賽對專業課程改革、師資隊伍建設、人才培養方案制定等方面具有推動和促進作用，是提高教育教學質量的重要方式方法[4]。

近幾年來，隨著行業的發展，珠寶行業職業技能競賽也得到蓬勃發展。職業技能競賽等級從校級逐漸發展到市級、省級、國家二級和世界級。專業緊緊攜手校企合作企業，成功完成了職業技能競賽的組織、備賽和參賽工作，得到了行業的一致認可，在行業內樹立了專業品牌?，F以珠寶鑒定與營銷專業的職業技能競賽賽事為例，對基于校企合作的職業技能競賽進行探析。

一、校企合作搭建學生技能競賽平臺

隨著校企合作產教融合工作的深入推進，企業參與職業技能競賽的方式逐漸豐富。

（一）贊助、冠名

以2019年技能競賽為例，飛博爾珠寶科技有限公司，哈伯遜管理服務有限公司及8家校友創辦的珠寶企業贊助了珠寶鑒定與營銷專業4項學生技能競賽項目，獲得冠名權。分別是“哈伯遜杯”門店管理師技能競賽、“校友杯”珠寶營銷技能競賽、“飛博爾杯”寶玉石鑒定技能競賽和“飛博爾杯”鉆石分級技能競賽。飛博爾珠寶科技有限公司為兩個冠名項目的獲獎選手贊助寶石鑒定儀器便攜包獎品。哈伯遜管理服務有限公司為冠名項目的獲獎選手贊助價值68800元的獎金、書籍和哈伯遜大學精品課程《門店管理師研修班》免費培訓機會。8位校友贊助了冠名項目多樣化外觀時尚的珠寶首飾產品，為項目獲獎選手贊助了8300元的獎金和莫桑石首飾一件，并給珠寶學院捐贈一臺線切割機。

企業通過贊助冠名技能競賽項目，隨著技能競賽項目各方媒體的宣傳，一方面在社會上擴大了企業的知名度和美譽度，另一方面在專業學生中留下品牌印象，為今后企業招聘人才起到了良好的宣傳作業。

（二）輔導、命題、評價

“哈伯遜杯”門店管理師技能競賽企業設計競賽內容，用企業實際崗位需求命題。初賽和決賽之前，都由哈伯遜大學富有經驗的企業骨干對選手進行競賽輔導，邊學邊賽，賽訓結合，充分培養學生崗位技能及職業素養。初賽和決賽企業評委占項目評委的一半?！靶Ｓ驯敝閷殸I銷技能競賽8位校友鼎力助陣，親自下場指導?！帮w博爾”杯寶玉石鑒定技能競賽邀請學生就業意向企業負責人和兄弟院校骨干教師參與命題和閱卷，以期讓競賽內容更貼近市場，讓競賽形式更客觀、公正。

企業通過輔導、命題和參與技能競賽評價，讓學校和學生明確了專業崗位要求和企業標準，推動學校培養出企業真正需要的實用人才，對專業課程改革起到很好的促進作用。

（三）校企同臺競技

技能競賽項目參賽對象不光是在校學生，也涵蓋企業中相應崗位的工作人員。校企同臺競技決賽場地設在企業。在實際的工作環境中進行專業技能競賽，對在校學生是一次潛移默化的企業文化熏陶，有利于企業今后吸收人才。學生與企業員工同臺競技，在真實的工作環境中施展技能，有利于學生對自身專業技能水平有一個充分認識，增強今后學習專業的動力。

二、校企合作助力教師職業技能競賽

以“深圳好講師”教師職業技能競賽為例，2018年珠寶鑒定與營銷專業參教師圍繞珠寶品牌推廣項目設計競賽題目，校企合作企業知名珠寶企業派品牌經理現場發布任務，參與課堂學生考核評價，為競賽提供實際工作案例，全力支持教師參賽。2019年校企合作企業知名珠寶鑒定企業為參賽教師提供翡翠鑒定項目的標本、真實鑒定案例等。校企合作助力參賽教師獲得2018年“深圳好講師”第二名，2019年“深圳好講師”第一名。

三、全國職業技能大賽離不開企業支持

2018年中國技能大賽——“中金杯”第七屆全國黃金行業職業技能競賽營業員（店長方向）決賽，聚焦珠寶產品陳列這一新興崗位，是選手創意、專業和技術的一次綜合競賽。除本專業教師代表隊外，其余10支參賽隊伍支分別來自北京菜市口百貨股份有限公司等行業知名企業，都是店長層次的精英。企業全力參與全國大賽的方方面面。競賽內容由主辦單位牽頭，集合行業知名企業專家多次研討決定。競賽需要的道具、珠寶首飾產品由不同的企業提供。賽事裁判來自企業?；谛Ｆ蠛献鞯穆殬I技能競賽，為推進校企協同育人、教育和產業統籌融合，構建以產教融合、校企合作為核心的現代職業教育理論體系和課程體系，更好培養高素質勞動者和技術技能人才，進行了富有成效的探索[5]。

參考文獻：

[1]張立輝，王銳.基于校企合作的高職教育課程改革的研究.職業技術，2017（4）：73-74.

[2]劉紅委.校企合作對高職教育師資建設的助推效用.職教論，2011（5）：81-83.

[3]沈曉玲，劉富才.校企合作創新高職院校職業技能競賽機制探索.創新創業理論研究與實踐，2019，2（16）：172-174.

[4]李盛.職業院校技能大賽對人才培養的作用思考與對策研究.經濟研究導刊，2019（33）：137-138.

[5]劉青春，沈建民.產教融合、校企合作：高職教育創新發展主引擎——以湖州職業技術學院為例.職業技術教育，2019 （12）：61-66