基于小學道德與法治課與法治教育融合的思考

龔萬琴

摘? ? 要：現階段隨著社會經濟的不斷發展，越來越多的人們重視教育方面的問題，而在小學教育過程當中，由于小學是學生擁有自主意識最早的教育階段，所以受到了更多人的關注。在小學教育過程當中，道德和法治課與法治教育的融合是我們在近些年發展過程當中重視起來的新方面。當前，我國正在朝著法治國家和法治社會一體化的方向不斷邁進，所以我們在小學教育過程當中就應當重視起對道德與法治的教育。道德和法治課既是我們傳統文化當中非常重要的兩個方面，又是在現階段做一個有修養的人所必須要具備的品質，所以我們應當在小學教育過程當中將這些內容滲透進課堂。

關鍵詞：道德與法治課;法治教育;融合

小學教育的過程當中將道德與法律進行融合，我們需要首先在教學的過程當中將道德和法律融入在課堂教學過程當中，以簡單的文字來呈現相關的法律條文和道德要求。在小學教育的期間，我們就應當靠道德和法律來建設我們的課堂，從而讓學生可以梳理更為標準的法律觀念，讓他們可以在日后的生活過程當中，如果遇見危險，第一時間想到的就是用法律來保護自己。除此之外，我們還應當讓學生在學習的過程當中更多的理解法律的內容，從而形成較好的法律意識和道德情懷，讓學生既能遵守法律又能具有道德，使學生在成長之后可以以自己的力量推進法治社會的發展。所以，教學過程當中教師需要依據現階段指出的新課程標準來聯系社會和家庭，將法律與道德課程貫穿在學生生活的始終，將教學內容與學生的實際生活相結合，加強對實際情景的建設，幫助學生理解什么叫法律、什么叫道德，從而帶動學生樹立人人學法、人人守法的意識。

一、道德與法律課與法治教育融合要依據課程標準，聯系家庭社會共同開展

現行的課程標準當中關于學生在法治建設方面有著非常明確的要求，教師在進行小學教育的過程當中，應當明確課程標準，教師應當依據課程標準將道德與法律課余法治教育相融合，從而更好地培育學生的法治意識。我們在教育的過程當中，應當向學生宣講中國人民共和國相關法律，從而讓學生們明白法律在生活當中中的重要。除此之外，在教育的過程當中，我們應當向學生解釋道德的相關規范，從而讓學生在日常生活當中既明白道德規范的作用，還能明白法治的強制性。學校應當堅持做好普法教育，我們還可以聘請一些相關的法治方面的人員，向學生講解專業的法律知識，從而讓學生有更為明確的法律意識。只有學生掌握相關法律法規，才能通過學生向社會來宣傳法律意識，從而讓社會更好地向法治社會邁進。

二、道德與法治課與法治教育融合，要聯系學生的生活實際

道德和法治課在教學的過程當中，一定要將課程內容與學生的實際生活聯系在一起，體現法治源于生活用于生活的中心思想，只有這樣才能夠讓學生明白法治在在生活中的重要性，進而培養全能法治意識。在教學過程當中，教師可以將書本上的圖片資源轉化為具有本班特色的一些視頻，從而讓學生激發起更多的學習欲望。其次，我們還可以運用一系列不同的教學方式，讓學生認識到法律的重要性。除此之外，我們還可以教一些自我保護的方式告訴學生，讓學生掌握一些自我保護的技能。教師在教學過程當中可以設計一些活動，從而充分調用學生現有的生活經驗，讓學生在課堂學習的過程當中，還可以以自己的生活經驗來幫助自己理解課堂當中所學到的理論知識，比如說教師在課堂上進行教學的過程當中，可以讓學生先聯想自己的日常生活，然后再將學習內容與生活當中的某一些相關事物聯系。通過他們與自己生活經歷的結合，讓他們更多地通過這種方式來理解自己所不能理解的內容，從而使法治課堂的內容與學生的生活實際聯系，讓他們在生活實際當中可以更為方便的使用這些法律內容。

三、道德與法治課與法治教育融合要充分利用多媒體

在當今時代，信息技術已經遍布在我們生活的周圍，媒體是現在我們的教學過程當中運用非常廣泛的一種技術，而多媒體教學已經走入了早就走入了小學課堂。道德與法治課的教師一定要充分的利用其多媒體技術，在課前就設置好相關的教學課件。充分利用多媒體技術既可以播放視頻也可以播放音頻，從而讓整個課堂變得更為活躍，可以通過多媒體來幫助自己在課堂當中的講解更為生動，也可以通過信息化的教學方式來推動整個課堂更為現代化，進而推進整堂課的效率的提升，在教學過程當中更好的來滲透法治意識。除此之外，在每一個不同的教學環節，教師都可以采取不同的方式來利用多媒體，讓學生更加明確的理解教學的內容是什么。在教學過程當中，教師也可以利用多媒體來創設一系列有關教學內容的情景，讓學生在課堂學習過程當中，還可以將自己與實際情景向聯系，讓整個課堂變得更為生動，更加利于理解。法治教育課堂可以通過情景設置將同學的注意力吸引在教師的課堂上，再通過情景將知識進行延伸，也可以通過這種情景設置的方式，讓學生將某一些沒有完成的故事進行續編，從而讓學生來明確這些事情在實際生活當中應該怎樣解決。在課堂當中對于學法和用法的方式進行探討，讓學生有更多的教學收獲。

結論：

學生的良好道德品質和法律意識的培養是可以在教學之后給學生的整個人生帶來幫助的，我們都知道想要使學生培養一個良好的品質，并不是短時間內就可以達到這個目的的。所以我們在教學的過程當中更多的應當對在學生角度來思考這個教學內容，使內容更加生動，更加活泛，讓學生可以在課堂上跟著老師的思路一起走，讓學生更多的來活躍去看看氛圍，更多的去做課堂的主人。除此之外，如果想要使法治意識培養的更加到位，我們就需要通過各種方面的融合來使學生的法治思維得到提高。比如說除了學校需要向學生灌輸法律意識之外，一些家庭內部的環境也會影響學生的法律意識培養。所以，想要學生的法律和道德意識到提高就需要讓整個社會來帶動法律氛圍的改善。我們在教學過程當中需要重視起學生的主體思維，不要忘記我們教學的宗旨，將小學道德與法治課程進行融合。不要忘記我們教學的宗旨，將小學道德與法治課程進行融合，依托道德和法治課的開發和構建，幫助學生形成更好的法治意識，探索出一條現階段適應中國小學實際情況的新的法治教育的途徑。

參考文獻：

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