淺析數字媒體藝術教學實踐活動

石承媛

摘? ? 要：隨著新型課程改革和素質化教育的深入發展，當下社會對學校教學的要求也逐漸從傳統的模式中脫離出來，不再以簡單的理論傳授為本位，而是更加強調能力與技術的培養。這種變化就要求相應的學校教育也應當從傳統的思維模式中尋求改革與創新，要順應當下社會培養人才的主流趨勢。而數字媒體藝術作為培養技術型和應用型人才的重要基礎，在這種情況下也應當受到更加高度的重視和關注，特別是就這一專業的課堂而言，要尤為強調實踐活動的重要性。本文將以數字媒體藝術專業與課堂為出發點，重點對其實踐教學活動進行探究。

關鍵詞：數字媒體藝術;專業教學;實踐活動;探究與分析

引言：

數字媒體藝術是在信息技術發展過程中所延伸的重要產物，是技術和文化的雙重結合，它的出現和發展在很大程度上改變了藝術表達的形式，并為其創立了更為豐富的體系和模式，在社會文化建設中的作用十分突出，因此也成為高校專業教育的重要組成部分。而數字媒體藝術作為一門理論性和技術性兼具的現代學科，其教學的實踐也必須嚴密地同社會活動相聯系，只有這樣才能培養真正意義上的應用型人才，培養學生的實踐技能。

一、明確目標和方向

數字媒體媒體藝術包含了多個領域內的知識和內容，其涉及的主客觀因素和條件也多種多樣，要想在這一領域的教學中實現精確化的指導，為學生提供最為可靠且精準的知識和理論，就必須要保證其課堂的開設有明確的方向和目標，要找準課堂教育的定位，建立起完善的體系，這樣就可以讓教師和學生有宏觀上的指導和依靠。因此，高校必須要加強對數字媒體藝術的市場探究，要分析這一行業在社會上的發展狀況，探究不同企業對這一領域人才的需求和取向，以此來調整自身的教學目標，拉近人才和企業之間的距離，只有這樣才能真正實現以市場為導向的社會化培養。此外，高校必須要針對數字媒體藝術的實踐活動進行設計，要尤為強調人才培養的重點方向，包括實踐水平，專業技能，社會素質，核心素養等等方面。以上這些也足以說明，要想真正鍛煉學生的實踐能力，就必須讓學生掌握最為基本的操作技能，包括動畫和游戲的制作，視頻編輯和剪輯虛擬現實等等方面。只有掌握了數字媒體藝術實踐所需要的各類技巧，才可以讓學生在不同的情況下，靈活運用技能完成實踐活動[1]。

二、用項目實踐引導學生活動

項目實踐教學指的是將行業內的特定工作以課堂任務的形式展現出來，進而讓學生進行參與和創造，以此來模擬現實社會崗位中的相關場景，給學生以真實的實踐體驗。而教師在項目實踐教學的引導下，也可以更為準確地總結出課堂的教學核心和主旨，為學生提供更為針對性的指導和幫助。但不可否認的是，盡管目前我國已經有許多高校開展了項目實踐教學，但有相當一部分教師仍舊是以傳統的教學方法為主，過于重視基礎理論知識的傳授，忽略了課堂上的實踐，學生的實踐活動也具有明顯的滯后性，只能等教師授課完畢之后，才可以進行鍛煉[2]。對此，高校可以借鑒他國的實踐經驗，觀察其他國家數字媒體藝術專業的教學模式，將實踐活動融入到課堂中。在這種情況下，教師就可以一邊為學生演練基礎操作，一邊將課堂上的理論知識穿插在不同的環節中，讓學生以更為直觀的形式觀察數字媒體藝術的實際應用。除此之外，高校也可以嘗試將社會的具體企業項目引入到課堂中，讓學生提前了解市場崗位的基本需求，以市場化的思維來運用自身的理論知識，這樣也可以取得事半功倍的效果。而在項目化教學的過程中，教師要充分發揮出自身的引導作用，為學生設計有趣味性的課堂，根據課堂教學的主要內容，穿插相應的項目實踐。

三、市場工作環境的模擬

市場工作環境的模擬意味著工作室的建設和開發，這也是企業活動同課堂教學相結合的鮮明體現，是學校同企業建立溝通和聯系的重要途徑。這一模式的開發和實踐能夠讓學生直接進入到企業崗位的角色中，根據企業的市場需要來打造出相應的數字媒體藝術，有效提升實踐活動的效率和質量，同時也可以激發出學生對數字媒體藝術課程的好感。要想真正建設高效且合理的工作室，高校就必須為其設計出合理的機制和體系，要充分調動學校內可利用的各類師生資源，并同企業進行對接與聯系，吸納更多的企業進行投資和參與，將企業的資源引入到工作室內[3]。同時，高校也應當在企業隊伍的指導下，為工作室配備相應的硬件設備，軟件設施，以此來作為學生進行實踐活動的重要基礎。而學生在工作室進行操作的時候，高校也應當為其布置特定的企業實踐項目，包括視頻制作，文案設計，特效合成等等方面。學生在工作室的引導下，不光可以對企業的市場活動有更加明晰的認識，同時也可以在實踐的考驗中，回顧自身所學的理論知識，鞏固基礎，深入提升能力和素質。

四、高校與市場企業的聯合

數字媒體藝術專業建設的主要目的就是為了培養社會專用人才，提高人才的素質和能力，因此，高校也應當以向社會輸送人才為追求和目標，同市場企業建立起人才培養機制。高校應當積極同企業展開對話，要將自身的優勢和特色發揮出來，吸引市場知名企業的注意力，以此來為學生爭取更多的實習機會。同時，高校也應當讓企業參與到學生教育中，建立共同培養人才的模式。并且，高校和企業也應當實現利益分配的平衡，要讓企業的投資得到有效回報，避免出現矛盾。

五、結論

綜上所述，推動數字媒體藝術實踐活動的有序開展是十分合理且必要的，這是培養學生專業知識和技能的應有之策，也是提升高校教學質量的有效措施。在實際開展的過程中，高校應當從主觀和客觀上共同落實數字媒體藝術教學的基本方針，并且要針對這一領域中的不同教學內容，為學生設計相對應的實踐項目，讓學生按照自身的興趣選擇進行參與，實現理論知識與實踐培養的有機結合。數字媒體藝術實踐活動的開發是一項長期的過程，要與時俱進。

參考文獻：

[1]許楊. 淺析數字媒體藝術下少兒傳統文化教育意義[J]. 明日風尚， 2018（9）.

[2]劉佳. 分析數字媒體藝術教育的融合創新與實踐[J]. 明日風尚， 2018（24）.

[3]梁婧， 李愛民. 產學研合作模式下的數字媒體藝術專業教學改革與創新應用研究[J]. 美術教育研究， 2018（1）：174-174.