民生新聞節(jié)目主持人口語傳播規(guī)范化養(yǎng)成策略

摘? ? 要：在民生新聞快速發(fā)展的今天，民生新聞節(jié)目主持人成為了同行爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。想要成為一名合格的民生新聞節(jié)目主持人，規(guī)范、準(zhǔn)確、親切、自如的大眾口語傳播策略自然成為了題中應(yīng)有之義。本文將從民生新聞節(jié)目主持人的語言規(guī)范化原則、語言傳播語境、心理狀態(tài)、藝術(shù)化的語言表達(dá)方式這四個(gè)方面探討口語規(guī)范化養(yǎng)成策略。

關(guān)鍵詞：民生新聞;主持人;口語傳播;規(guī)范化

近些年，在媒體融合發(fā)展的大背景下，從中央廣播電視總臺(tái)到我國各級(jí)省市電視臺(tái)都推出了眾多貼地氣、有溫度的民生新聞節(jié)目，比如中央廣播電視總臺(tái)《第一時(shí)間》、安徽衛(wèi)視《每日新聞報(bào)》、陜西衛(wèi)視的《都市快報(bào)》等，這些民生新聞已經(jīng)發(fā)展和成長為當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的主打欄目，并成功推出了一系列優(yōu)秀的電視民生新聞節(jié)目主持人。伴隨著民生新聞節(jié)目在全國各地如雨后春筍般的出現(xiàn)和走紅，隨之而來的是激烈的收視率競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。在民生新聞快速發(fā)展的今天，民生新聞節(jié)目主持人自然成為了同行爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。想要成為一名合格的民生新聞節(jié)目主持人，規(guī)范、準(zhǔn)確、親切、自如的大眾口語傳播策略自然成為了題中應(yīng)有之義。

一、堅(jiān)持語言的規(guī)范化原則

根據(jù)國家語委的調(diào)查數(shù)據(jù)，目前只有10%的人能夠得當(dāng)?shù)氖褂闷胀ㄔ挘?實(shí)際生活中我們發(fā)現(xiàn)，這10%里恐怕僅有 1%的人能得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用普通話，職業(yè)的價(jià)值很大程度上體現(xiàn)在它的不可替代性，正因?yàn)槠胀ㄔ掚y掌握，又很大程度上具有“排外性”，所以主持人一定要掌握好普通話。

《南京零距離》主持人孟非在平時(shí)的節(jié)目中普通話基本標(biāo)準(zhǔn)， 在直播中也能夠很好的駕馭節(jié)目的基本走向，但由于專業(yè)訓(xùn)練不到位，有的時(shí)候?qū)дZ很長就表達(dá)的不是很順暢，要重復(fù)一兩次才能表達(dá)清楚。對(duì)此他自己表示“有時(shí)候吐字 歸音不太清晰，自己總要反復(fù)通過消化和理解內(nèi)容后才能記住所要表達(dá)的內(nèi)容”。因此，廣播電視節(jié)目主持人在語言表達(dá)時(shí)，腦海中必須樹立鮮明的規(guī)范意識(shí)，對(duì)于語言基本功薄弱的主持人來說，要在日常生活中堅(jiān)持使用普通話，多聽多看規(guī) 范的普通話節(jié)目，樹立良好的語音面貌，為之后節(jié)目主持工作奠定扎實(shí)的語言表達(dá)基礎(chǔ)。

二、切合語言傳播語境

主持人傳播信息、表述觀點(diǎn)、組織節(jié)目、與受眾進(jìn)行溝通交流，總是在特定的社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境中進(jìn)行的。全國廣播電視金話筒獎(jiǎng)評(píng)委應(yīng)天常在《節(jié)目主持語用學(xué)》中對(duì)節(jié)目主持人重新做了定義：“節(jié)目主持人是在大眾傳播活動(dòng)的特定節(jié)目情景中，以真實(shí)的個(gè)人身份和交談性言語行為，通過直接、平等的人際交流方式主導(dǎo)、推動(dòng)并完成節(jié)目進(jìn)程、體現(xiàn)節(jié)目意圖的人。”這個(gè)定義凸顯了主持人自身角色行為對(duì)“語境”的利用和依賴。“語境”是人們進(jìn)行言語 交流時(shí)的情景，即說話時(shí)關(guān)涉的人、時(shí)間、地點(diǎn)場(chǎng)合等因素，它是語用學(xué)研究的重要內(nèi)容。

民生新聞節(jié)目主持人要想更好的駕馭節(jié)目的進(jìn)程、把握節(jié)目的基調(diào)、及時(shí)處理直播環(huán)境中出現(xiàn)的各種問題，就必須更好的了解和認(rèn)識(shí)廣播電視外部語境、廣播電視內(nèi)部語境、欄目語境、心理語境、受眾語境、空間語境，并在工作實(shí)踐中綜合把握以上各語境的內(nèi)外部聯(lián)系，熟悉和把握“語境場(chǎng)”，更好的激發(fā)廣播電視傳播主體的主觀能動(dòng)性和對(duì)節(jié)目進(jìn)程的整體駕馭能力，從而擴(kuò)大廣播電視的傳播效果。節(jié)目主持人的語言要想使自己的話語達(dá)到一定的效果，讓受眾、嘉賓、搭檔愿意聽、喜歡聽、就必須從把握“語境”上入手，做到恰切得體，渾然 天成。

三、培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)“播音主持心理學(xué)”是當(dāng)前直播環(huán)境下民生新聞節(jié)目主持人應(yīng)該著重研究的重要課題。生活中有些人平時(shí)一個(gè)人走路擺手、邁步踢腿都非常的自然瀟灑，可周圍人一多就會(huì)立刻感到渾身不自在，甚至干脆不動(dòng)了。這是什么原因呢？因?yàn)橥諔?yīng)付環(huán)境的正常感覺被打破了，由此產(chǎn)生了一種威壓感，因?yàn)榍闆r超常而導(dǎo)致心理時(shí)常，心理學(xué)把這種 情況稱之為“刺激---反應(yīng)定型”。節(jié)目主持人要防止出現(xiàn)這種情況，必須學(xué)會(huì)自控與控場(chǎng)，這一點(diǎn)在直播環(huán)境中顯得更為重要。

對(duì)于民生新聞節(jié)目主持人來說，在直播開始前可以嘗試用以下幾種方法進(jìn)行心理調(diào)試：（1）進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦戆凳尽Ｉ瞎?jié)目之前做足準(zhǔn)備工作并充分的休息放 松、聽聽音樂等，直播開始前深呼吸、調(diào)調(diào)心理節(jié)奏的弦兒、節(jié)目開頭試播幾句 話找找感覺。（2）找準(zhǔn)自己在節(jié)目中的角色定位。民生新聞節(jié)目主持人要注意在 平日生活中擺正自己的角色位置，在節(jié)目中不要以教育者的身份出現(xiàn)，學(xué)會(huì)在節(jié)目中放松下來進(jìn)行傾聽和思考。（3）養(yǎng)成良好的生活狀態(tài)。平日生活中要注意控 制自己的情緒，學(xué)會(huì)享受工作的樂趣，確立正確的人生目的、生活目標(biāo)和工作目 標(biāo)，加強(qiáng)家庭成員之間的交流和溝通，適當(dāng)參加一些健康、高雅、文明的文體娛樂活動(dòng)。

四、講求藝術(shù)化的語言表達(dá)方式

筆者在各地采訪了解到，很多地方的民生新聞節(jié)目主持人在直播開始前拿到的僅僅是一張簡單的新聞串聯(lián)單，在這張串聯(lián)單上僅僅只有每條新聞的標(biāo)題，主持人需要運(yùn)用自己的語言在直播時(shí)對(duì)這些新聞內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)和適當(dāng)評(píng)述。為了能 夠順利的在直播中完成所有新聞的串聯(lián)，主持人除了做好準(zhǔn)備工作工作之外，還 需要仔細(xì)斟酌選用什么樣的語言表達(dá)方式以便引起觀眾收聽、收看的興趣，“如何讓觀眾喜歡聽、喜歡看自己的節(jié)目”這已經(jīng)成為了每一位節(jié)目主持人在直播開 始前必須仔細(xì)考慮的問題。《百姓有話說》是甘肅廣電總臺(tái)強(qiáng)勢(shì)推出的大型民生新聞直播節(jié)目，自節(jié)目播出至今，在當(dāng)?shù)匾恢睋碛休^高收視率，節(jié)目主持人韓君以自己犀利的語言風(fēng)格和親切的形象為該節(jié)目樹立了良好的品牌影響力。筆者與韓君交流時(shí)，他說：“民生新聞想要做好的話，主持人的角色應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖窃u(píng)論員的身份。很多時(shí)候，主持人需要帶著自己的主觀情緒或者客觀思考把新聞內(nèi)容。

綜上，媒體融合背景下，民生新聞節(jié)目主持人口語傳播規(guī)范化養(yǎng)成要從堅(jiān)持語言的規(guī)范化原則、切合語言傳播語境、培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)、講求藝術(shù)化的語言表達(dá)方式這四個(gè)方面多下功夫，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到播音主持工作是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，作為民生新聞節(jié)目主持人，需要在工作實(shí)踐中緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，唯有此才能在口語傳播規(guī)范化養(yǎng)成這條道路上收獲“問渠那得清如許、為有源頭活水來”的自信和成功。

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作者簡介： 焦宏翊，安徽衛(wèi)視新聞主播，中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)碩士