幼兒教育中游戲與幼兒課程的融合

肖建玲

摘要：隨著人民生活水平的提高，對教育越來越重視，特別是早期教育學前教育。由于幼兒生理和心理的特殊性，在設計教學中必須根據其具體情況進行引導教育，本文通過分析游戲在幼兒園教育中的運用存在的問題，建設性的提出了一些如何融入幼兒學前教育的建議。

關鍵詞：幼兒學前教育;游戲;問題;前景

中圖分類號：G614? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0129-01

Absrtact： with the improvement of people's living standard， more and more attention is paid to education， especially early education preschool education. Because of the particularity of children's physiology and psychology， the guiding education must be carried out according to their specific situation in the design teaching. By analyzing the problems existing in the use of games in kindergarten education， this paper constructively puts forward some suggestions on how to integrate into preschool education for young children.

Key words： preschool education; games; problems; prospects

1? 游戲幼兒園課程融合的優勢

（1）游戲不僅可以豐富幼兒課程，而且使其更具有生命力首先，在幼兒游戲中包含了課程所需的多方面生活經驗。在幼兒時期，對于小孩的要求并不是去學習一些理論知識和科學知識，更多的是要求小孩去學習一些自理能力和生活經驗。恰好在游戲中可以去模擬生活，實踐證明用生活化，游戲化的方式可以激發幼兒學習的主動性和自覺性，幼兒課程與游戲相融合之后會更加的貼近幼兒的生活及興趣愛好，符合幼兒的內在需要，促進幼兒的健康成長。其次，與游戲相融合后的幼兒課程更加充滿了活力和生命力。由于戲反映的是幼兒的真實生活，這樣不僅可以增加課堂的趣味性，使課程變得鮮活而有生命力。例如在學習傣族舞蹈時，先讓幼兒感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂有節奏的表演他們想象的情景，讓他們在玩耍嬉戲的過程中，體驗到不同的交往形式的快樂音樂。

（2）在幼兒園進行幼兒課程教學的過程中，從幼兒課程教學的不同領域有效的融入幼兒游戲，既可以有效的豐富幼兒課程的教學內容，使幼兒擁有更廣闊的學習天地，同時也能夠通過游戲在課程中的應用，有效提高幼兒課程的活力，從而吸引幼兒積極的進行相關課程知識的學習。當借助游戲有效的提高了幼兒參與課程學習的興趣，就可以使幼兒的學習動力更足，這樣在教學的過程中其難度會更低，而對于幼兒炎在學習時能夠更積極更主動的參與不斷的努力思考，從而提高幼兒的知識理解能力，降低幼兒的知識學習難度。將游戲與幼兒課程進行融合有效的促進幼兒多方面技能的培養，同時又使幼兒的課程知識學習效果得到顯著的提高，在融合的模式下使游戲更具有魅力，使幼兒的課程知識獲得更良好的教學效果。

2? 幼兒教育中游戲與課程融合的策略

2.1幼兒教育中游戲與課程的融合，培養幼兒的想象能力。在幼兒階段，小朋友的好奇心是非常強的，如果能夠更好的把握幼兒的喜好，在幼兒教育中穿插游戲，幼兒就會對課程產生濃厚的興趣。今晚在老師的請等一下，對于實實在在碰到的事務發揮自己的想象，有利于培養幼兒的想象力。例如在幼兒的美術課程上，老師可以為幼兒設計填色游戲，老師可以先向幼兒們演示一些景色的畫作，然后引導幼兒發揮自己的顏色，充分發揮幼兒的想象力，讓他們一邊思考一邊填色，做出一幅具有幼兒自己思想的填色畫。等所有幼兒都完成顏色后，老師可以對所有的淺色進行評比，讓幼兒各抒己見，闡述自己為什么會這樣填色，看誰的顏色最豐富，最漂亮，最具想象力。在這樣的游戲與課程結合中，對于幼兒的想象力的培養是非常有幫助的。

2.2幼兒教育中游戲與課程的結合，培養幼兒的創新精神。人的創造力是非常強的，在幼兒教育中，若單純的傳輸課程內容，或是讓幼兒去看一些填滿字的書籍，會讓幼兒覺得課程非常的枯燥無味，限制了他們的想象力和創造力，更是對學習無法提起興趣，這個時候老師應該注重與幼兒的溝通與交流，從幼兒感興趣的游戲出發，把課程上所教授的內容融入到游戲當中，讓幼兒在游戲中獲得課本知識，發揮自己的想象力和創造力。例如老師在講授認識動物一課時，為了有效的激發幼兒的創新能力和創新精神，我們可以為幼兒制造動物模型，使幼兒在課堂中進行動物模仿，引導幼兒對動物進行模仿是引導幼兒充分發揮動手動腦以及多方面能力的教學方法，而學生的全方面能力得到應用與發展，對于開拓幼兒的思維，提升幼兒的想象力、創造能力有非常重要的促進作用。例如我們在課前為幼兒準備一些青蛙的頭飾，然后讓幼兒將青蛙頭像戴在頭上，模仿青蛙蹦蹦跳跳歌唱的樣子，這樣可以使幼兒在課堂中充分的展現自己，同時在不斷展現的過程中又有效地開拓了幼兒的思考能力、想象能力。無論是學習青蛙走路的姿勢，還是學習青蛙蹦蹦跳跳活動，可以使幼兒對動物進行有效的認識，能夠充分的了解青蛙的生活習性，同時在運動與思考的過程中也培養了幼兒的創新精神。

2.3課程與游戲的融合，培養幼兒合作意識。 在幼兒園階段，老師應該引導幼兒學習最基本的生活禮儀，學會基本的與他人如何溝通，合作。讓幼兒意識到自己的社會屬性，從小學會如何更好的與他人溝通合作。但是在實際的幼兒教學中，老師沒有通過游戲的融入去重視合作意識的培養，沒有為幼兒提供更多的與他人交流的機會，因此教學效果不佳。教師應該在課堂上充分發揮教學的優勢，注重培養幼兒的合作精神。例如，在學習小老鼠為何打噴嚏時，幼兒在一時之間如果單獨的去回答問題，可能回答的問題不會那么的完整和全面。但是如果將幼兒分成各個小組進行討論，并用簡單的筆畫形式記錄下幼兒的想法。在有的小組回答用打針的方式讓他趕緊好起來時，該組幼兒可以一起表演打針的畫面。有的小組回答用吃藥的方式讓她趕緊好起來時，可以引導小組成員一起表演吃藥的情景。最后加入音樂的元素，引導全體幼兒一起跟隨節拍做動作。這樣幼兒在游戲中探索問題時，學會了與他人溝通合作，在游戲的帶動下學習到了新知識，樹立起屬于他們的合作意識。

結束語：綜上所述，游戲與幼兒園課程相融合是非常必要的，教育者需要把幼兒課程游戲看成一個有機的整體，游戲與課程的融合，有利于培養幼兒的想象力，創造力和合作精神。

參考文獻：

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