多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)中的應(yīng)用探索

董海英

摘要：在信息技術(shù)與數(shù)字化科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓時(shí)代技術(shù)與德育思想相碰撞，就可以帶來(lái)德育教育方式的全面創(chuàng)新。思想品德教育是整個(gè)教育過(guò)程最為基礎(chǔ)的一步，當(dāng)前各大職業(yè)類院校也非常重視德育教育開(kāi)展工作，但在開(kāi)展過(guò)程中存在許多不足之處。要解決問(wèn)題，就要?jiǎng)?chuàng)新德育教學(xué)方式，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行積極的改革和探索。本文將從傳統(tǒng)德育課教學(xué)弊端、多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)的重要意義以及多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)的應(yīng)用方式等方面進(jìn)行討論研究，創(chuàng)新現(xiàn)代德育課教學(xué)新方式。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);德育課教學(xué);應(yīng)用探索

隨著教育的不斷被重視，對(duì)于德育教育模式的創(chuàng)新探索成為教學(xué)的目標(biāo)之一，思想品德是一個(gè)人必備素質(zhì)之一，但當(dāng)前社會(huì)德育教育工作開(kāi)展得仍不盡如人意，例如一些錯(cuò)誤落后的德育思想，德育規(guī)范體系不明確等。為了切實(shí)提高中職院校德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出多個(gè)文件，要求切實(shí)加強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)[1]。響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極探索德育課教學(xué)在實(shí)際場(chǎng)所的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)運(yùn)用在德育課堂的實(shí)際教學(xué)，將是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)德育教育的各種弊端，社會(huì)各級(jí)人士的廣泛關(guān)注，更需要突出多媒體技術(shù)在處理德育課堂上的巨大優(yōu)勢(shì)，從根本上找出問(wèn)題，尋找出一條符合時(shí)代潮流的改革之路。

一、傳統(tǒng)德育課教學(xué)弊端

（一）學(xué)校的德育教育活動(dòng)開(kāi)展較為落后

學(xué)校德育教育開(kāi)展活動(dòng)落后，例如開(kāi)設(shè)品德與生活課程、組織教師品德宣傳教育活動(dòng)、組織學(xué)生國(guó)旗品德演講活動(dòng)等，開(kāi)展形式缺乏創(chuàng)新，未能積極調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的參與感。另外對(duì)于教師應(yīng)從哪些方面具體促進(jìn)學(xué)生德育教學(xué)，學(xué)校未有明確標(biāo)準(zhǔn)，教師無(wú)法準(zhǔn)確開(kāi)展德育教學(xué)，部分教師的德育教學(xué)思維仍是傳統(tǒng)的政治說(shuō)教為主，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況的變化，更新知識(shí)，學(xué)生受到的德育教育也是拼湊而成，學(xué)生未能建立合理體系框架[2]。

（二）大環(huán)境影響德育教育教學(xué)工作

社會(huì)價(jià)值觀的好壞直接影響到學(xué)校德育課教學(xué)的開(kāi)展，當(dāng)社會(huì)不良風(fēng)氣擁有較大關(guān)注度以及媒體等的大肆宣揚(yáng)時(shí)，學(xué)生作為思想觀念發(fā)展還不成熟且逆反心理比較嚴(yán)重時(shí)，極易受到社會(huì)風(fēng)氣鼓動(dòng)，在學(xué)生心里埋下錯(cuò)誤因子。社會(huì)變革導(dǎo)致信息的涌入，德育教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)環(huán)境的變革，這就導(dǎo)致了與學(xué)生的認(rèn)知相沖突，德育教學(xué)在不斷發(fā)展中自然而然存在了很多問(wèn)題。

（三）教學(xué)各方未充分認(rèn)識(shí)學(xué)生德育教育的重要性

在現(xiàn)代社會(huì)，由于社會(huì)對(duì)于學(xué)歷的重視，尤其是中職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的特殊性，致使院校在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的品德作風(fēng)過(guò)于忽視，一味看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的提高，對(duì)學(xué)生一些錯(cuò)誤的思想觀念不加以制止。從某種意義上，是對(duì)學(xué)生的一種縱容，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)百害而無(wú)一利。同時(shí)，由于中職院校學(xué)生年齡的特殊性，還要認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)、學(xué)校、教師的配合也極為重要，家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育與學(xué)校教育同等重要，才能促進(jìn)德育教學(xué)工作的有效推動(dòng)[3]。

二、多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)的重要意義

（一）促進(jìn)德育內(nèi)容快速更新，緊跟時(shí)代潮流

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體技術(shù)的發(fā)展也更為完善，德育內(nèi)容的增加以及自我發(fā)展，需要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助。多媒體技術(shù)包含的信息豐富，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的結(jié)合，對(duì)教師擴(kuò)寬知識(shí)面、豐富德育教學(xué)內(nèi)容具有很大的助力，幫助學(xué)生樹(shù)立最新的、全面的德育觀。

（二）德育教學(xué)課堂生動(dòng)有趣、培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)性思維

在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，教學(xué)只是照本宣科，依照教材，利用一些呆板的過(guò)時(shí)的教學(xué)工具，并且花費(fèi)大量課堂時(shí)間來(lái)單純地重復(fù)課本知識(shí)，對(duì)學(xué)生德育知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是極其不利的，而多媒體技術(shù)可以利用視頻、音頻等動(dòng)態(tài)式的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，將枯燥的德育內(nèi)容用全新的多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)積極性。除此之外，德育課堂還增加了師生間的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)課堂的參與度增加，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造成長(zhǎng)性思維能力。

三、多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)的應(yīng)用方式

（一）提前準(zhǔn)備、明確教學(xué)目標(biāo)

在多媒體技術(shù)與德育課教學(xué)結(jié)合時(shí)，要事先準(zhǔn)備好教學(xué)課件、導(dǎo)入視頻等，確定德育課教學(xué)主題，得到良好的教學(xué)反饋，提高教學(xué)效率，多媒體技術(shù)是為了德育課堂更好開(kāi)展，是依托德育內(nèi)容而準(zhǔn)備的教學(xué)工具，不能單純?yōu)榱耸褂枚嗝襟w而在課堂上過(guò)度使用多媒體，有個(gè)別教師為了一己私欲，為了自己省事，而沒(méi)有依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，過(guò)度使用多媒體反而不利于德育課教學(xué)的發(fā)展。于是就要求教師在使用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)時(shí)，必須明確教學(xué)目標(biāo)，才能使多媒體技術(shù)發(fā)揮最大的作用。

（二）靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)環(huán)節(jié)

多媒體課件的靈活運(yùn)用，把德育課教學(xué)的環(huán)節(jié)變得清晰明了。教學(xué)環(huán)節(jié)一般是回顧知識(shí)、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新內(nèi)容、總結(jié)等，運(yùn)用教學(xué)課件，將這些環(huán)節(jié)變得更加生動(dòng)有趣。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)信的德育知識(shí)時(shí)，在開(kāi)篇導(dǎo)入的課件中可以運(yùn)用寓言故事、古代誠(chéng)信故事以及現(xiàn)實(shí)誠(chéng)信公益片等，將課堂氣氛變得活潑起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了誠(chéng)信的重要作用，幫助學(xué)生對(duì)新課環(huán)節(jié)有了良好的過(guò)渡，幫助學(xué)生掌握德育新知識(shí)。

（三）多媒體技術(shù)的運(yùn)用要聯(lián)系學(xué)生生活

將多媒體技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，德育教育不應(yīng)僅僅停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，更應(yīng)體現(xiàn)到生活的方方面面，日常習(xí)慣的養(yǎng)成是檢測(cè)德育教育是否成功的重要因素，通過(guò)一些趣味性的多媒體方式將德育教育融入學(xué)生日常生活，需要家長(zhǎng)和教師的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的道德品質(zhì)[4]。幫助學(xué)生適應(yīng)多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)中的應(yīng)用，日常生活中多多接觸多媒體技術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)媒體，究其誕生原因，就是為了服務(wù)新式教學(xué)，而在傳統(tǒng)德育教學(xué)的探索，也正印證了多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要地位。多媒體技術(shù)要在德育教學(xué)中獲得高效的教學(xué)反饋，需要不斷更新完善技術(shù)問(wèn)題，還需要教師合理正確使用以及學(xué)生欣然接受德育教學(xué)新方式的思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光忠[1]，姜紅花[1]，孫倩[1].新時(shí)代背景下多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)探索[J].教育進(jìn)展，2019，009（002）：P.73-76.

[2]朱銳.淺談中職德育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用[J].最漫畫(huà)·學(xué)校體音美，2018，000（035）：P.60-60.

[3]葛維佳.多媒體在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].成才之路，2018（22）.

[4]王彥群，高賢強(qiáng).《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程思政教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2019（30）.