關于樂器進入小學音樂課堂的教學思考

呂致萱

摘要：在小學階段，音樂學科是學生們必須學習的基礎課程之一，在小學教育教學活動中也有著一定的關鍵地位。但是，很多小學教師在教學音樂的時候，忽略了樂器這一部分的教學。基于此，本文從提升樂器教學的地位更新小學音樂樂器教學理念，重視樂器演奏，充分利用樂器展開課堂教學和提高教師隊伍的素質，有效開展課堂樂器實踐活動三個方面的內容討論了關于樂器進入小學音樂課堂的教學思考，從而培養小學生們的音樂審美能力和音樂藝術情趣。

關鍵詞：小學音樂課堂;樂器;教學思考

在小學階段，音樂教育對學生們日后的發展來說有著深遠的影響。音樂教學是綜合素質教育理念下的重要組成部分，能夠幫助學生們陶冶情操。樂器是小學音樂教學中非常關鍵的教育內容，但是很多小學教師認為他們不重要，逐漸忽視了這一部分教學，這樣是不對的。隨著小學音樂教育教學改革理念的不斷深入，樂器開始慢慢被教師們所重視起來。這也就需要教師們開始不斷思考，如何將樂器教學巧妙地引入小學音樂課堂中去，并被學生們所接受。

一、提升樂器教學的地位，更新小學音樂樂器教學理念

在小學音樂教學中，教師想要落實提升樂器教學的地位，就需要在優化小學音樂教育的過程中更新小學音樂樂器教學的理念。這就要求教師們要引導學生們充分發揮他們在學習中的主體地位，讓他們能夠明確對音樂學習的態度。

例如，教師在進行關于《戲謔曲》這一課教學的時候，教師要引導學生們感受樂器的魅力。《戲謔曲》選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。首先，教師可以讓學生們先聽幾遍曲子，讓學生們慢慢感受，并試著猜一下這首曲子的主奏樂器是什么。然后教師可以讓學生們再多聽幾遍樂曲，這樣能夠方便學生們理解接下來的樂理與器樂知識。巴赫的《戲謔曲》是采用了二部曲式、a小調、快板、2/4拍，具有明顯的快速舞曲的主題特點，非常值得學生們進行學習和理解。教師可以在課堂上與學生們進行互動，讓一部分學生唱譜，然后由教師和另外一部分學生演唱歌曲旋律。這種師生互動的教學方式，能夠有效激發學生們的學習興趣，從而達到更新小學音樂樂器教學理念的效果。

二、重視樂器演奏的選擇，充分利用樂器展開課堂教學

在小學音樂教育教學中，樂器的加入能夠有效地提高音樂教學的質量與效果。教師需要充分合理的利用樂器開展課堂教學，通過利用樂器讓學生們認識到演奏的技巧，從而激發學生們對樂器的喜愛。

例如，教師在進行關于《牧童短笛》這一課教學的時候，可以充分利用樂器展開課堂教學。首先，教師可以帶領學生們欣賞幾遍《牧童短笛》這首歌，感受這首樂曲不同段落的情緒，對這個作品的曲式結構有一個初步的了解，這樣可以激發學生們學習音樂的興趣，從而培養學生們的音樂感受力。《牧童短笛》是一首描寫牧童的樂曲，教師可以通過反復播放這首曲子，讓學生們大膽的猜一猜這首曲子是用什么樂器演奏的。在聽了幾遍之后，學生們能夠發現這首曲子是用鋼琴這個樂器進行演奏的。這個時候，教師就可以先給學生們普及一下鋼琴的基本知識，讓學生們能夠對鋼琴這個樂器有一個初步的了解。不僅如此，教師還可以通過多媒體播放一些關于用鋼琴演奏《牧童短笛》的視頻，讓學生們能夠進一步感受樂曲的情緒。如果一些學生仍感到意猶未盡，教師可以鼓勵學生們利用課余時間，欣賞其他樂器版本的《牧童短笛》。

三、提高教師隊伍的素質，有效開展課堂樂器實踐活動

教師想要更好地完善小學音樂教學課堂，就需要先從自身做起，通過課余時間去不斷提升自己的音樂素材，這樣才能夠有效開展課堂樂器實踐活動。

例如，教師在進行關于《七色光之歌》這一課教學的時候，教師可以利用鋼琴這個樂器讓學生們更深刻的感受到這首曲子的魅力。在這首曲子中，學生們將會學習到波音與滑音的樂理知識。這是一首活潑歡快的樂曲，教師可以通過播放這首樂曲去導入課堂，讓學生們能夠從上課開始就能夠充分地集中課堂注意力。這個時候，教師還需要給學生們詳細的介紹一下波音和滑音的樂理知識，才能夠讓學生們在后面的合唱中領會到這兩種音的技巧。為了讓學生們能夠更好地感受這首樂曲，教師要不斷提升自身的音樂素養，在課堂上可以通過自己用鋼琴演奏《七色光之歌》這首樂曲，然后讓學生們跟著自己的旋律進行合唱。這種教學方式不僅能夠提升學生們的音樂表達能力，還可以讓學生們更快速的學會這首樂曲中的波音和滑音技巧。

綜上所述，教師和學生們都應該充分地認識到在小學音樂教學中樂器教學的重要性。在我國現有的小學音樂教育條件下，教師想要有效地展開小學音樂樂器教學課堂，就必須要激發學生的學習興趣，這樣才可以讓學生們更好地理解這一部分教學內容的知識。教師要采用靈活和多樣的教學方式，將樂器巧妙地融于教學內容中去，然后將樂理知識和器樂知識相結合，從而讓學生們能夠更好地提升自己的音樂綜合素養。只有這樣，教師才能夠在小學音樂的課堂教學中，更好地融合樂理和器樂的知識，滿足傳統教學上的知識傳授，還有效地培養了學生們的藝術修養。

參考文獻：

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