葫蘆絲器樂在音樂教學中的應用

李秀美

【摘要】? 音樂一直被稱為是心靈的醫生，新課標也曾提過教學要多方面發展，挖掘學生潛力。葫蘆絲器樂走進音樂教學，不僅能陶冶學生情操、提升學生自信心、增強民族認同感，還能活躍校園氛圍，可謂一舉多得。

【關鍵詞】? 葫蘆絲 音樂教學 應用

【中圖分類號】? G633.951? ?? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-107-01

一、葫蘆絲器樂在音樂教學中的必要性

1.提升智力，康健身心。都說音樂是學生的第二大老師，音樂能活躍大腦，開發智力，有利于身心健康。有研究表明，孩子學習樂器聽懂音樂能有助于提高孩子的學習成績，這是因為在練習樂器過程中，孩子注意力專注，左右手有著各自的分工，而大腦需要分析所學曲譜，眼睛需要看著曲譜，耳朵需要聆聽所演奏音樂是否正確等等，身體各部位分工合作，在一定程度上提高身體各部位的配合度，鍛煉開發大腦，達到健腦開智的作用。

2.簡單易學，價格低廉。相比于其他諸如鋼琴、箜篌、古箏等價格高昂笨重的器樂而言，葫蘆絲要小巧低廉得多。而學習葫蘆絲也有諸多好處，一來葫蘆絲簡單易學，在老師的指導下兩個月就能看見效果，一年左右就能獨自演奏。二來葫蘆絲價格便宜，對于家庭條件并不富裕卻想學一門樂器的孩子而言，葫蘆絲剛好能滿足要求。

3.陶冶情操。尼采就說過：“沒有音樂，生命是沒有價值的。”冼星海也曾說過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是陶冶性情的熔爐。”這足以說明音樂的重要性，而學習音樂更重要的是使孩子感受到美，音樂的美、生活的美、世間萬物的美，在一定程度上也能提高學生的審美能力。

二、音樂教學中開展葫蘆絲器樂的作用

（一）陶冶學生情操

海倫說過：“通過音樂能傳導教育我們的孩子。”冼星海也曾說過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是陶冶性情的熔爐。”音樂能陶冶學生的情操，使學生感受到生活中的美好，培養了學生健康高尚的審美情趣和對生活積極樂觀的心態。我校地處粵北比較偏遠的山區，孩子們對樂器一直有著天然的向往，自從我校在音樂教學中引入葫蘆絲器樂教學后，學生們就對此產生了熱烈興趣。

我班學生陳可（化名）同學對葫蘆絲教學一直有著崇高積極的興趣，有天她在交上來的日記中寫著：“十歲生日時媽媽拿起她一直藏在頂樓的葫蘆絲，為我吹奏了一曲生日快樂，那旋律是如此優美，媽媽的表情是如此懷念向往，我一下子就被葫蘆絲給迷住了。可惜媽媽會的曲子不多，她說這把葫蘆絲還是外婆留給她的。每當我放學回家就會纏著媽媽讓她教我曲子，我還記得剛開始學習葫蘆絲，我不懂應該怎么拿葫蘆絲，也不懂怎么放松自己，媽媽說我繃的太緊，‘放輕松，身體自然一點，指肚放在小孔邊緣。媽媽手把手教我如何正確站著，手如何拿著葫蘆絲后，我總算是學會了如何正確拿葫蘆絲。隨后媽媽又教我吹奏她最愛的《月光下的鳳尾竹》。我沉浸在媽媽的美妙樂曲中不可自拔，這把小小的舊舊的葫蘆絲是我童年的歡喜。帶給我數不清的快樂。”

小小的葫蘆絲有如此大的效果，這也是音樂的精髓所在。在教學中引入葫蘆絲教學，不僅能讓學生感知到音樂的美，提升審美修養，還能陶冶他們的情操，讓音樂為他們建立積極樂觀的世界觀人生觀價值觀。

（二）提升學生自信心

我校因為地處粵北比較偏遠的山區，孩子們的家庭情況并不富裕，他們對音樂有著天然的熱愛和向往，但一門樂器所花的錢卻不是小數目。賣樂器需要錢，學習樂器更需要錢，學到能獨立彈奏更是需要時間金錢……但葫蘆絲的出現就很好解決了這個問題。一來葫蘆絲價格低廉、方便攜帶，打消了家長們的顧慮;二來葫蘆絲簡單易學，能很快出成果，這又提升了學生的自信心，讓他們不至于自信心受挫。

我班學生陳可（化名）自從知道我們學校要引入葫蘆絲教學后，就一直纏著我問東問西：“老師，買葫蘆絲需要多少錢？”、“老師，葫蘆絲得學習多久才能像我媽媽一樣能彈奏生日快樂歌？”、“老師，誰教我們葫蘆絲？”、當我告訴她葫蘆絲學起來很快，兩個月就能看到效果，要想能彈奏生日快樂歌，只需要兩個月就可以。陳可同學一下子就消除了那份緊張，開始期待起葫蘆絲音樂教學來。簡單易學的葫蘆絲能消除學生緊張，提升同學們學習樂器的自信心。

（三）增強民族認同感

葫蘆絲是云南少數民族的樂器，是中華民族留下來的樂器，是傳遞音樂的媒介之一。葫蘆絲的歷史較為悠久，最早可追溯到先秦時代，是蘊含著中華民族特色文化的樂器，學習葫蘆絲能增強民族認同感。

當學校最早提出要引入葫蘆絲走進音樂課堂時，我曾在班上問同學：“音樂課上將會引進一種新樂器，你們最想要哪種？”

學生們的回答讓我意想不到：“學鋼琴，看起來就很高大上”、“小提琴，電視上彈奏小提琴的人看起來好美”、“吉他，吉他看起來就很棒”。很少有學生提到屬于我們中華民族自身傳統文化的樂器，這又何嘗不是一種無奈和退步。

但當我把自己的葫蘆絲帶到教室，為他們演奏了一曲《月光下的鳳尾竹》時，學生們又立馬變了臉：“老師學這個學這個，這個好聽”、“哇這是我們國家的嗎？好棒”、“我要學屬于我們自己國家的樂器”。

將葫蘆絲引進音樂教學，能增強學生的民族意識、增強學生民族認同感。

三、結語

綜上所述，葫蘆絲器樂走進音樂課堂，既能豐富音樂課堂的內容又能提高學生的音樂素質。而學生們學習葫蘆絲器樂，在一定程度上能提高學生的自信心、感受音樂熏陶、增強文化認同感，使其從身心都得到健康愉悅的發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]郭蕾.在學前教育專業中開展葫蘆絲器樂教學的實踐研究[J].黃河之聲，2017（22）：52-52.

[2]桑甜甜.談葫蘆絲器樂教學[J].中國音樂教育，2006（8）：31-33.

[3]周健.葫蘆絲進小學課堂之我見[J].音樂時空，2012（A05）：129-130.