善用啟發(fā)式教學(xué)法，提高思政課有效性

【摘要】? 在高中思想政治課堂上，如果片面強調(diào)灌輸，忽略了啟發(fā)，會導(dǎo)致思政課的吸引力下降、有效性降低。采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過引入時政素材、開發(fā)思維導(dǎo)圖、創(chuàng)設(shè)生活情境、用好典型案例、開展課外活動等手段，可以有效地解決以上問題。

【關(guān)鍵詞】? 教學(xué)法 啟發(fā)式 活動 學(xué)生

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-045-02

啟發(fā)式教學(xué)法是指能指導(dǎo)啟示、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自覺積極地參與課堂學(xué)習(xí)和動腦思考的教學(xué)方法。在高中思想政治課堂中積極采用啟發(fā)式教學(xué)法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自主性和課堂參與度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維和打造和諧、高效的課堂生態(tài)。接下來以《經(jīng)濟生活》第五課第一框題《企業(yè)的經(jīng)營》為例，談?wù)劸唧w的做法。

1.第一環(huán)節(jié)：生活導(dǎo)入，激趣生疑

教師活動：展示兩則新聞的標(biāo)題，“海口出臺32條措施促民營經(jīng)濟發(fā)展”;“‘?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動撬動小微企業(yè)融資難——山東農(nóng)行支持小微企業(yè)融資觀察。”提出問題“判斷正誤：企業(yè)分為民營企業(yè)和小微企業(yè)。”

學(xué)生活動：說法錯誤，因為企業(yè)除了民營企業(yè)、小微企業(yè)，還有國營企業(yè)，外資企業(yè)等。

教師總結(jié)：這個判斷的錯誤之處是分類標(biāo)準不統(tǒng)一，正如“人分為白人、富人和美人。”分類標(biāo)準不同，結(jié)果不同。常見的企業(yè)分類標(biāo)準除了教材中講的所有制性質(zhì)和組織形式，還有規(guī)模、行業(yè)等。按照所有制性質(zhì)，企業(yè)分為國有企業(yè)、集體企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)和混合所有制企業(yè);按照組織形式，企業(yè)分為公司、個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè);按規(guī)模，企業(yè)分為大、中、小、微型企業(yè)。小微企業(yè)的最新界定標(biāo)準是總資產(chǎn)5000萬元以下，招工人數(shù)300人以下，應(yīng)納稅金300萬元以下。

2.第二環(huán)節(jié)：思維導(dǎo)圖，突破重點

教師活動：知道了那么多種類的企業(yè)，究竟什么是企業(yè)，企業(yè)有什么作用呢？

學(xué)生活動：企業(yè)是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟組織，是市場經(jīng)濟的微觀主體，是國民經(jīng)濟的細胞。

教師活動：企業(yè)是以營利為目的的經(jīng)濟組織，與政府部門、事業(yè)單位、慈善組織等有根本的區(qū)別。利潤率=利潤÷成本×100%=（收入-成本）÷成本×100%

請同學(xué)們結(jié)合下面這張圖，再次思考企業(yè)的作用。

學(xué)生活動：企業(yè)不但是國民經(jīng)濟的細胞，滿足消費者的需求，還給我們提供了就業(yè)崗位和投資渠道。

教師活動：第三課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費的知識，緊接著我們就會學(xué)到第五課勞動者和第六課投資的知識了。

學(xué)生活動：做筆記，多角度體會企業(yè)的作用，將分散的知識點勾連貫通，建立知識網(wǎng)絡(luò)。

教師活動：展示《2019胡潤全球獨角獸榜》數(shù)據(jù)，中國超過美國，以206比203領(lǐng)先，排名第一。同學(xué)們有什么感想？

學(xué)生活動：我國科技創(chuàng)新實力雄厚，厲害了，我的國。

教師總結(jié)：市場經(jīng)濟中，企業(yè)是國民經(jīng)濟的細胞，有無強大的企業(yè)是判斷國家經(jīng)濟實力的常用指標(biāo)，而科技是第一生產(chǎn)力，一定程度上，科技企業(yè)的發(fā)展代表一個國家經(jīng)濟發(fā)展的未來，現(xiàn)在大家應(yīng)該更能明白美國為什么把我們當(dāng)作戰(zhàn)略對手極力遏制了，也應(yīng)該更能懂得習(xí)近平總書記講的“從來沒有任何一個時候像今天這樣離實現(xiàn)中華民族偉大夢想這么近。”

3.第三環(huán)節(jié)：身邊故事，事理交融

教師活動：接下來，我們學(xué)習(xí)更多的企業(yè)知識。先回憶一下剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容：按照組織形式，企業(yè)可以分為：____________________，

____________________和____________________。

學(xué)生活動：公司，個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。

教師活動：請大家列表格比較有限責(zé)任公司和股份有限公司的異同，找出公司和個人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)的不同。

學(xué)生活動：結(jié)合教材內(nèi)容，填寫老師列出的表格。

教師活動：學(xué)以致用，檢測一下同學(xué)們對知識的掌握程度。

①假設(shè)我們親愛的班主任賴老師出資200萬元成立了一家個人獨資企業(yè)（以下簡稱賴氏企業(yè)），主營布料批發(fā)，第一年盈利30萬元，請問賴老師要交企業(yè)所得稅嗎？

②假設(shè)你們的政治老師李收出資100萬元也成立了一家個人獨資企業(yè)（以下簡稱李氏企業(yè)），主營服裝加工，李收老師沒有經(jīng)營才能，李氏企業(yè)很快破產(chǎn)，破產(chǎn)清算之后還欠賴氏企業(yè)50萬貨款，請問賴老師該如何追討欠款？

③其他條件不變，假設(shè)李氏企業(yè)不是個人獨資企業(yè)，而是李收老師和哥哥李濤各自出資100萬成立的合伙企業(yè)，請問賴老師該如何追討欠款？

④假設(shè)賴老師出資200萬元，李收老師出資100萬元，李濤出資100萬元，我們的校長出資600萬元，共同成立了一家有限責(zé)任公司（以下簡稱宋氏公司），主營服裝加工與貿(mào)易，公司經(jīng)營順利，第一年就實現(xiàn)盈利100萬元，股東分紅50萬后，留下50萬用于公司進一步發(fā)展。請問各股東及公司應(yīng)如何繳納所得稅？

⑤其他條件不變，假設(shè)第二年宋氏公司遭遇一騙子公司，導(dǎo)致公司欠下巨額債務(wù)，破產(chǎn)清算后還欠掛綠服飾有限公司200萬元。請問掛綠服飾有限公司還能收回200萬元欠款嗎？

⑥賴氏企業(yè)、李氏企業(yè)、宋氏公司的賬目需要向全社會公開嗎，為什么？

學(xué)生活動：小組討論，在老師指導(dǎo)下回答問題。①賴老師只需要交個人所得稅，不需要交企業(yè)所得稅。②李老師對李氏企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任，賴老師可以向李老師追討欠款。③李收和李濤對李氏企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無限連帶責(zé)任，賴老師可以向李收或者李濤追討欠款。④各股東要繳納個人所得稅，宋氏公司需要繳納企業(yè)所得稅。⑤公司（有限責(zé)任公司和股份有限公司）以公司財產(chǎn)對公司債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任，宋氏公司已破產(chǎn)清算，不復(fù)存在，掛綠服飾有限公司無法收回200萬元欠款。⑥不需要。企業(yè)賬目只對股東公開，只有上市公司的賬目才需要定期向全社會公開。