信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實踐創(chuàng)新模式探討

摘要：隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，土木工程也隨著在全世界快迅開展，在當(dāng)今這個信息技術(shù)的時代，全國很多的高校都在通過信息技術(shù)智能化打造智慧校園，當(dāng)前高校的教學(xué)實踐，改革模式的其中之一就是利用信息技術(shù)來進行教學(xué)。在土木工程專業(yè)上的教學(xué)也不例外，土木工程專業(yè)作為培養(yǎng)人才的搖籃，為國家在建筑方面的行業(yè)以及很多的基礎(chǔ)設(shè)施中培養(yǎng)很多專業(yè)的人才，而為了能夠使土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)，讓土木工程建設(shè)的教學(xué)改革能夠有更加扎實的基礎(chǔ)，本文通過幾個方面對信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實踐創(chuàng)新模式進行探討，以此來供相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);引領(lǐng);土木工程專業(yè);實踐創(chuàng)新

隨著社會的計算機技術(shù)水平不斷提高，智能化開始運用到各種工程設(shè)計、質(zhì)量控制、施工管理以及檢測技術(shù)上，這也對培養(yǎng)土木工程專業(yè)的人員提出了更高的專業(yè)要求來對土木工程建設(shè)的發(fā)展進行推動，讓土木工程建設(shè)能夠朝著更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。本文通過對土木工程專業(yè)的實踐創(chuàng)新模式的內(nèi)容及其問題進行了分析，為了提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣，也為了能夠不斷強化學(xué)生能夠自己動手操作的能力，對土木工程專業(yè)教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)進行了深刻的分析與討論，讓學(xué)生能夠形成特有的土木工程方面的良好素養(yǎng)，讓信息技術(shù)能夠引領(lǐng)土木工程走向一個新的高度。

1 在目前的信息時代土木工程專業(yè)教學(xué)實踐創(chuàng)新的必要性

在當(dāng)前這個時代，土木工程建設(shè)發(fā)揮著它特有的作用，在世界上建造出各種各樣完美的高層建筑、為人們建造出方便、快捷的地鐵和輕軌、更是建造出了從未想過的高速鐵路，還有各種各樣的橋梁和隧道以及給老百姓生活帶來了很多便利的大型水利工程，這種種的土木工程建設(shè)，都是在當(dāng)今這個高科技的時代才可能完成的，它能夠?qū)崿F(xiàn)更加的自動化、精準(zhǔn)化，能夠為土木工程建設(shè)提供各種各樣的材料和施工設(shè)施，讓這個社會的交通運輸變得更加密集和高速，也讓智能化為社會帶來了更多的經(jīng)濟效益。這種種的現(xiàn)象表明，對于學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的人才來說要求也越來越嚴(yán)格，必須要有更新的創(chuàng)新能力和水平、更需要具有雄厚的基礎(chǔ)水平，所以我們就需要素質(zhì)高、更加專業(yè)的土木專類學(xué)生，這對于土木工程專業(yè)的教學(xué)改革，也進一步的推進^[1]。

在教師的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重不只是拘束于傳統(tǒng)的那種教學(xué)，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨著高科技的變化來進行創(chuàng)新，教學(xué)不僅僅是為了專業(yè)的最后考試，更是為了以后能夠?qū)@個社會有貢獻(xiàn)，人才能夠得到發(fā)展。教師必須結(jié)合當(dāng)前信息化時代教學(xué)的潮流，對于課堂進行優(yōu)化，真正培養(yǎng)出適合社會發(fā)展潮流的土木專業(yè)學(xué)生。

而且在這個全球化的時代，我們的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該逐漸的與國際接軌，對于課堂的教學(xué)和課材的選用，都應(yīng)該及時的更新，教師的課堂講解也應(yīng)該偏向于實際中土木工程發(fā)展的要求，慢慢的將我國的土木工程專業(yè)教學(xué)提高到國際層次。所以在信息化技術(shù)支持的當(dāng)下，高校應(yīng)該及時的對土木工程專業(yè)的資源進行更新。土木工程專業(yè)有它的特殊性，它需要有很強的實踐能力。所以在這個信息化技術(shù)發(fā)達(dá)的背景之下，要用信息技術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更強的實踐能力，實踐能力的教學(xué)可以讓學(xué)生自行去分析和解決實際中遇到的難題，因為只有這樣，學(xué)生才能夠自己獨立去思考和完成一項難題，而土木專業(yè)高校的人才往往是那些具備有很強的實踐能力的人，只有這樣的人才才能夠符合市場的需求標(biāo)準(zhǔn)。還有最重要的一點就是，學(xué)校要利用信息技術(shù)的發(fā)達(dá)去不斷更新土木工程專業(yè)實踐課程的基本操作，更新儀器和操作方法^[2]。

2 如何利用信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實踐創(chuàng)新模式

在目前信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的背景之下，土木工程專業(yè)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)囊脒h(yuǎn)程直播的模式以及實景對接的模式，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到社會目前最新的知識和信息，跟得上社會發(fā)展的速度，對于土木工程專業(yè)的課程，很多的方面都是與社會的實際相互關(guān)聯(lián)的，只有這樣讓學(xué)生站在社會最前沿的角度去學(xué)習(xí)，才能讓課堂的教學(xué)內(nèi)容和資源更加的豐富，讓課堂教學(xué)的教育理念可以得到更新，也讓土木工程專業(yè)的課堂變得更加的有效率。因此，土木工程專業(yè)可以利用信息技術(shù)來搭建一個學(xué)習(xí)的平臺，在這個專業(yè)的平臺上，有著最前沿的知識和資源能夠讓教師利用，通過當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的技術(shù)獲得豐富的信息，及時的傳播給學(xué)生以供學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上也能夠靈活的運用自己的思路，對施工現(xiàn)場和設(shè)計有一個認(rèn)知，這樣一來，不僅教師可以放棄過去傳統(tǒng)教學(xué)中的一些死板教學(xué)模式，最重要的是能夠讓學(xué)生在制種高科技的幫助下去發(fā)現(xiàn)新的目標(biāo)和方向^[3]。

在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的時候，也可以借用信息技術(shù)功能，將課堂的教學(xué)與實踐的教學(xué)融為一體，也讓學(xué)生勇于動手動腦，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識和動手能力，讓學(xué)生對于自己的專業(yè)更有興趣和信心，讓學(xué)生對知識點更加清晰的掌握。

在信息技術(shù)發(fā)展的時代很多教師勇于去利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來跟學(xué)生傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的教育理念也開始改變，能夠使教師更加清晰和直觀的給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)體驗，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在課堂上不再感到枯燥，同時，利用計算機上圖文并茂的豐富學(xué)習(xí)資源，刺激學(xué)生的感官，同時提高了教師講課的效率，讓重點難點顯得更容易理解，對于課堂的質(zhì)量和效率大大提高，也讓學(xué)生能夠更加主動的自己去學(xué)習(xí)和探索，對自己所學(xué)習(xí)的土木工程專業(yè)有一個深刻的理解和認(rèn)知，讓學(xué)習(xí)變得更加的形象和生動^[4]。

3 結(jié)語

對于土木工程專業(yè)的人才進行培養(yǎng)創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急，在人才培養(yǎng)方面，不僅僅要從教學(xué)的課堂每個環(huán)節(jié)入手，更要在專業(yè)資源方面有所創(chuàng)新。在目前的信息技術(shù)發(fā)達(dá)時代，學(xué)生要不斷的利用這種資源優(yōu)勢來提高自己的實踐動手能力，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神是當(dāng)前社會對于土木工程專業(yè)學(xué)生的基本要求，讓土木工程建設(shè)能夠朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳進，王仲剛，曾祥蓉，等.應(yīng)用信息技術(shù)搞好土木工程專業(yè)課教學(xué)的思考[J].高等建筑教育，2005，014（003）：75-77.

[2]楊敏，肖珂.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢[J].同濟大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2001，029（011）：1346-1351.

[3]孟憲強，王凱英，廖明軍，等.土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育，2010，019（004）：55-58.

[4]歐志華，劉方成，趙成奇，等.土木工程專業(yè)分散管理式生產(chǎn)實習(xí)模式研究[J].高等建筑教育，2016，025（005）：121-124.

作者簡介：付琦智（1999.04～），男，江蘇宿遷人，西南科技大學(xué) 土木工程專業(yè) 本科生