基于情感化的兒童產品仿生設計

摘要：仿生學是通過提取，轉化，變形，組成等方式將眾多天然動植物圖像轉變為功能性產品。植入生物功能和自然現象的原理易于理解和應用，因此仿生設計中的這種思維方法是兒童仿生產品情感設計的重要實現。本文根據兒童自然成長的規律，從情感上分析了仿生兒童產品的設計研究。

關鍵詞：情感化;兒童產品;仿生設計

1、情感化理論

現代社會引發的情感需求由此產生情感化設計。情感設計是一個相對較新的領域，它是以人為本的設計。在設計過程中，人永遠是中心，人們尋求更人性化的方法來解決問題。人們在設計過程中的地位逐漸上升，設計的重點和總體方向開始從原始產品本身轉變為人們的個性化體驗和感覺，并開始關注人們的情感需求、自我意識和心理水平。兒童仿生產品是通過兒童與產品的交往和交流而形成的，兒童和產品相互作用提高了產物的親和力可以激發兒童對周圍物體的深刻思考和探索，并留下深刻的記憶。而對產品的記憶是由大腦觸發的，美好的回憶會讓兒童感到幸福和快樂，因此本產品已成為美好回憶的載體。在這個過程中，孩子除了擁有視覺所看到的還有其他感官回憶。通過情感設計，產品變得獨特，喚起對過去事件的記憶，引起記憶和情感的雙重共鳴，并縮小了兒童與產品之間的距離。

2、仿生設計

作為跨越仿生學和設計的綜合學科，仿生學設計是一門設計科學，其目標是研究自然界中所有事物的形式，顏色，結構，功能等，并有選擇地加以應用。仿生與設計之間的碰撞顯示了產品的吸引力，并增強了人與產品之間的情感因素。形態仿生學是研究科目和天然材料的外在形式和象征意義，并通過相應的藝術設計方法應用于產品。例如韓國BKID設計團隊設計的小鳥造型的筆筒，靈感來源于熱帶鳥的彩色尾翼，提取形態特色與設計碰撞，清新可愛。

自然的色彩豐富多樣，色彩仿生設計主要是通過研究天然生物的本質色彩特征和形態來進行色彩仿生。顏色是一種天然畫筆，許多研究已經證實，顏色對人類的情感，性格和情緒有重要影響。鮮艷的色彩非常適合兒童不斷增長的需求，并且是兒童產品的最大特色。同時，在選擇物品時，兒童可以選擇更豐富的色彩和新穎夸張的形狀，以喚起強烈的參與感。

結構仿生通過對自然生物分解、模擬和研究活生物體的結構來解決產品設計中的結構問題。Pan Golin背包2010年Steel Pencil Design Award 的獲獎作品，該背包的設計靈感主要來自哺乳動物—— Pan Golin。由尤里埃爾·塞拉諾（Yuriel Serrano）設計的板凳式座椅靈感來源同樣是穿山甲，可以折疊或折疊成與板凳相同的形狀并能阻擋外界噪音。通過分析生物從自然到外部的結構特性，使產品既具有實用性又具有美觀性。

功能仿生學主要是研究生物的功能原理，并使用這些原理來改進現有技術或實施新技術。例如，蝙蝠可以在黑暗中自由飛行而不會撞到墻壁。因為人體的聲納導航系統有效。功能仿生學旨在通過提高產品性能的技術努力，基于生物系統的某些優異性能來捕捉設計靈感。

3、情感化在兒童仿生設計中的設計原則

美國唐納德·諾曼（Donald A. Norman）教授基于本能水平，行為水平和反思水平的情感設計理論。產品的仿生形式主要表現為產品的造型，一般包括產品的外形、材料和顏色的樣等形式，當人們看到一個產品時，評估它“美”或“不美”是本能反應，這也是身體最先完成感知的。

在大多數行為層次的設計中，功能至關重要。功能是一切的基本功能，產品設計的許多部分都經過開發來創建有用的產品，因此兒童的情感不僅與產品的形狀有關，而且與產品的仿生功能狀況有關。如果產品的產品的仿生功能不足或無益，則該產品毫無意義。

反思層次的設計專注于圖像和印象，并通過其自身的造型語言和功能符號可以傳遞信息，使孩子對物體有整體印象，從而引起諸如愉悅，驚訝，焦慮等心理情緒。對于兒童產品，從“產品”到“感覺”到“思考”的過程是留在兒童產品形象中的感知印象的過程，屬于反思級設計。仿生設計師必須根據孩子的年齡，生活經歷，情感偏好和文化背景來設計孩子產品各種元素的組成。因由兒童產品傳送的信息在與記憶符號相關聯后可能會引起兒童的情緒共鳴。

對于兒童本能層次的情感化而言，從顏色的角度來看，自然色可以使人們感到更舒適，吸引孩子的注意力并使孩子在視覺上變得有趣。仿生設計結合生物學特性具有很強的親和力，易于兒童玩耍，并可能產生娛樂效果。從形式的角度來看，兒童的抽象思維發展還不夠完善，過于抽象的形式也難以使兒童理解和產生共鳴。仿生產品使帶孩子去大自然變得容易，與大自然建立了聯系，以培養創造力并培養孩子對大自然的熱愛。

對于兒童行為水平的情感化而言，產品設計必須具有功能，易于理解，易于使用和感覺的要素。仿生兒童產品應根據兒童的成長特點進行調整，例如益智兒童玩具，Archabit Architecture Studio設計的ESNAF木制玩具系列，使兒童可以創造不同的動物形象并交換不同的零件，您可以將它們組合成奇怪的動物，生物和角色。這個簡單的操作步驟是兒童與產品之間的交互作用，它賦予產品新鮮的活力，并且是兒童產品情感設計的人性化實現。

對于兒童的情感反思水平的情感化而言，重點是感覺和想象力。大多數設計都使用講故事和人文關懷來滿足以兒童為中心的心理并反映以人為本的設計概念。反思水平設計能讓孩子們在使用過程中從情感上對產品產生某種情感上的依賴，讓產品的整體形象給使用者留下感性的認知。例如互動式兒童繪本，除了從視覺上感受這個世界，還可以從聽覺、觸覺、嗅覺去模仿自然世界，在繪本中兒童有著豐富的情感體驗，或開心、愉快或厭惡傷心，這就是反思水平的情感化帶來的想象和感受。

4、總結

將仿生設計應用于兒童產品可以滿足兒童的自然探索，豐富他們的知識并創造快樂的生活方式。情感仿生設計不僅有助于探索世界，而且在使用過程中提供良好的互動和感覺。一個好的產品不僅帶來孩子和產品之間的情感，還有孩子和父母之間的，以及人、產品、環境三者之間的情感。隨著情感化的兒童仿生產品的不斷發展，相信設計師能夠為兒童帶來更好的、更有益于其身心的產品。

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作者簡介：劉佳慧（1996.05—），女，漢族，山東省威海市，景德鎮陶瓷大學研究生院，18級在讀研究生，碩士學位，專業：工業設計工程，研究方向：工業產品藝術設計。

（作者單位：景德鎮陶瓷大學）