基于大數據的智慧教育云平臺設計與實現

摘 要 自我國進入信息科技化時代以來，不僅國家的綜合經濟實力有了穩步提高，亦帶動了教育模式的全面性改革與創新。信息時代背景下，大數據應用優勢日益凸顯，各類互聯網技術開始廣泛應用于教育課堂之中，在提高教學效率的同時，也讓學生的知識攝取方式變的愈發多元化、智慧化。鑒于此，本文基于大數據視角，就智慧教育云平臺設計與實現展開深入探究。

關鍵詞 大數據;智慧教育云;平臺設計;實現

引言

如今中國正處于信息技術高速發展階段，各類云技術、大數據等開始廣泛應用到各行各業，教育領域作為國家人才資源的儲備庫，更需緊跟時代潮流，導入貼合新時代背景的智慧云平臺教育模式，以此推動國家教育事業的可持續發展。如下，筆者結合自身多年來相關的教育實踐，首先簡要概述大數據與智慧教育，并在此基礎上分析智慧教育平臺的設計與實現路徑。

1概述大數據與智慧教育

1.1 大數據

早期的大數據，專指以網絡搜索引擎來完成海量數據的分析與處理，目前“大數據”一詞已逐漸形成一種網絡流行詞匯，包含內比較廣泛，是當前IT界頗為熱門的一個話題。如今的大數據，實際是指將各種浮渣數據與信息進行收集、整合，實現有效存儲與共享的一類新型網絡技術，其結構非常多樣，具備非常重要的信息價值。利用大數據的技術優勢，可以完成精準性的數據定位，提煉出具備應用價值的知識庫，以便行業人員進行查詢、分析、計算等。

1.2 智慧教育

智慧教育是信息時代背景之下的產物，主要由學校、國家共同打造的一類新型教育形式，具有十分顯著的教學成效，而且也非常貼合新時代年輕學生的個性發展。利用智慧教育平臺，可以將各種形式多樣的教育內容進行推廣與應用，打破傳統教育課堂的時間與空間限制，例如當前頗為流行的翻轉課堂、微課等形式，不僅為學生提供了貼心而針對性加強的教學服務，同時也為教育從業人員減輕了教學負擔，學生可以在過程里根據自己的興趣愛好來選擇教學內容，能夠提供差異化的教學服務與基礎支持，很好的各個城市、鄉鎮區間的公平教育，讓很多非中心城區的學生也能夠享受到現代化教學服務[1-4]。

2智慧教育平臺的設計與實現路徑

2.1 智慧教育云平臺的整體構架

智慧教育云平臺的整體構架主要包含網絡層、應用層、物理層、用戶層、虛擬資源層以及展現層幾個方面。其中，智慧層主要通過DMNET與CTNEF網絡來完成技術接入，由智慧教學、智慧環境、智慧服務等方面來組成應用層，物理層則包含諸如電子計算機、智能平板、數據存儲服務器等終端設備。只有終端設備搭建完善之后，才能完成用戶層的設計，讓各類終端設備實現網絡接入，進入到對應的智慧教育云平臺，之后通過邏輯層完成多任務管理，對各類平臺資源進行整合與處理，從而給學生提供精準化的教學服務，可以說邏輯層是整體設計構架的核心部分，及時響應用戶給出的服務指令。

另外，對于虛擬資源層的設計，則需要在物理層與邏輯層之間進行計算資源池、網絡資源池、數據資源池等方面的優化，這樣才能在最后的展現層發揮出實際應用效用。同時，展現層又包含可視化模塊、接入模塊以及展現模塊三個部分，其中涉及內容包括接入授權、接入配置等，展現模塊還可以進行各類人性化設計，將信息推送、欄目管理、注冊登錄等工作，展現層最終抵達手機客戶端、WEB門戶，為其提供針對性的視覺展現[5]。

2.2 關于智慧教育云平臺的開發與測試

由于智慧教育云平臺的技術路線都是采取統一數據的管理方式，若想在此基礎上提高信息獲取速率，則必須采用數據共通與互享技術。具體的系統構架設計應該采用多層多階設計，根據不同功能來進行分類，每一個細節都需要構建對應功能階，將業務進行分段劃分與處理。對于組件的開發與不同功能子模塊的實現，需要在后續工作中進行反復測試與調用，關于用戶界面集成、數據采集、應用集成等技術來完成設計，整體思路應該保持統一，需要利用SQA軟件來實現，確保子系統的功能定位于簡化處理，將不同系統模塊的功能數據進行有效區分。

另外，考慮到整體智慧教育云平臺的子系統都包含海量數據，子功能模塊需要對功能后端完成的數據量十分龐大，為了避免功能失誤，還需要在其中置入預警模塊，確保不同功能子模塊產生數據的共通性。若完成了系統的開發與設計工作，還需要對系統進行完整性測試，檢測云平臺的精準定位性，測試合格之后再根據不同等級進行功能授權，同時還需要采用“漸增式”的方法來對平臺內部的資源占用比例、延時率等進行測試，避免功能重復[6]。

3結束語

綜上，本文主要結合筆者自身多年相關教育實踐，首先就大數據與智慧教育進行了簡要概述，并在此基礎上分析智慧教育平臺的設計與實現路徑。隨著各類信息新技術的不斷發展，未來的智慧云教育平臺勢必會向著越來越多元化、創新化的方向發展，身為職業教育從業人員，理應不斷夯實自身業務基礎，敢于突破傳統教育瓶頸，用更具前瞻性的觀點來開發智慧型教程，進而為國家培養出更多具備實際應用能力的高素質綜合型人才。

參考文獻

[1] 楊燕艷，朱春燕.基于大數據的智慧教育云平臺設計與實現[J].科技傳播，2019，11（23）：123-124，127.

[2] 楊青云.基于大數據背景下智慧教育云平臺的設計與實現[J].數碼世界，2018（3）：134-135.

[3] 施萬里，張余輝.基于大數據分析技術的智慧教育平臺設計[J].現代電子技術，2020，43（9）：150-153.

[4] 肖年志.“大數據促進適合的教育”的思考與實踐[J].中國教育信息化，2019（18）：23-26.

[5] 肖年志."大數據促進適合的教育"的思考與實踐[J].中國教育信息化·基礎教育，2019（9）：23-26.

[6] 馮桂爾.基于"互聯網+"的智慧課堂教學設計和實踐分析[J].電腦知識與技術，2019，15（24）：121-124，128.

作者簡介

王平山（1994-），男，重慶人;學歷： 碩士，職稱：助教，現就職單位：重慶科創職業學院，研究方向：協作通信、軟件技術。