攝影攝像技術專業的色彩構成與創新分析

邵寧

摘 要：如今教學改革已經成為教育行業的重點工作內容之一，各個國家的教育部門都在開展教學改革工作，改革的成效對教育事業的繁榮發展有著舉足輕重的作用。本文站在攝影工作的角度上，討論了色彩構成這門課程在攝影技術專業學習以及工作中的重要地位，并分析了此門課程的創新內容，給出了教育方案。

關鍵詞：色彩構成;攝影攝像技術專業;創新研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 21-0-02

在傳媒類學校中，攝影技術專業占據著重要的地位，從該專業畢業的高素質學員，是如今傳媒行業需求量最大的人才，而如何培養學生的專業性，提高他們對專業知識的掌握能力以及在工作中的競爭力，是專業教師和教學改革部門需要重點研究的問題，設立色彩構成分析課程，可以有效加深學生對專業知識的理解能力，對該課程進行創新改革，有利于培養學生們的專業性知識，為電視臺等工作崗位輸送人才。

一、攝影攝像技術專業色彩構成的概述

關于色彩構成的課程，它是由20世紀最著名的色彩學家伊頓所建立的，所謂的色彩構成就是色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發，用科學分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質上的可變幻性，按照一定的規律去組合各構成之間的相互關系，再創造出新的色彩效果的過程。色彩構成是藝術設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著不可分割的關系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。之后隨著經濟的全球化和世界各國文化交流的逐漸繁榮，該門課程逐漸在我國落地生根，而且該課程已然成為我國各傳媒大學以及其他綜合性大學中攝影專業的基礎課程，色彩結構這門課程可以充分發揮人們的想象力與創造力，加強對學員的抽象性思維的鍛煉，而且該門課程內容主要寄托于科學的現實知識，是講科學內容與文藝知識相結合的重要代表課程之一，對該專業學生進行詳細的豐富的色彩結構知識授課，可以為攝影技術入門的學生提供強大的理論依據，是對剛剛接觸攝影專業的同學，對該專業有一個比較清楚的認識，激發同學對攝影的興趣。攝影專業中鍛煉學生對于色彩的把握尤為重要，所以對于學生或者老師來說，傳授該項知識的色彩構成課程就顯得尤為重要，因為萬事開頭難，色彩構成課程等方面的知識是新同學掌握攝影技術的基礎，同時，這項課程也是它們在專業道路上的起點，完美地掌握這門課程，可以為他們今后的攝影學習生涯打下一個堅實的基礎。而對這項入門課程進行創新改革，也是老師和教改部門，為學生能更好地掌握理解，并且熟練運用專業知識而做出的努力，因為在這個時代背景下，學科之間，課程之間的競爭壓力也在逐漸增大，想要讓本專業有更加廣闊的前景和發展空間，教育改革無可避免，而一個學科教育改革的重點就應該放在學科的基礎上面，毫無疑問，色彩構成就是攝影技術這門學科的重要基礎部分，對其進行創新改革，是一種嘗試，也是一種必然。

二、色彩構成課程創新教育方法

隨著經濟全球化的逐漸發展，各個國家之間的文化交流逐漸頻繁，在越來越多的文化交流中，最主要的交流還是以學校與學校之間，本國高校與國外大學之間的交流項目包括教學方式的互相探討和課程設置的互相借鑒，色彩構成這門學科，就是在此背景下進入我國高校課堂的，所以這門學科在我國沒有經歷過長時間的積累發展，他需要在我們逐步地教學實踐活動中得到完善，為了實現色彩構成學科可以更好地為學生提供服務這一目標，我們首先就要明確在攝影技術專業設立該門學科的主要教學目標，并且在教學改革當中去逐步實現對于該課程的教學改革。在改革的過程中，還應該逐步完善教學方案，并以此來提高這門學科在攝影技術專業的教學效果，在創新發展的過程中，應該與現代的先進技術相結合，比如發展以數字化為基礎的色彩構成課程。

（一）明確攝影攝像技術專業色彩構成課程的教學目的

在如今飛速發展的傳媒行業中對攝影技術專業畢業的優秀學員的需求量正在逐年增加，開展色彩構成這門課程，可以更好地為各個行業輸送人才，在實際教學活動中，此門課程可以幫助學生更好地掌握理論知識，只有掌握了基礎的色彩變化等方面的知識，才可以為未來的學習生活提供良好的基礎知識，該課程是本專業的基礎課程的同時，也是本專業最為重要的課程之一，在學生今后的學習中，該課程所包含的知識無處不在，并且可以在潛移默化中培養學生對攝影技術的興趣和學習應用等方面的能力。

（二）加強對攝影攝像技術專業色彩構成課程的改革

在如今這個各個行業領域都在轟轟烈烈的開展改革創新活動的大時代背景下，教育行業也應順應時代潮流，加入改革大軍，針對色彩構成這門學科的創新活動，需要對其所包含的各個方面都進行改革創新，首先是對色彩的基本性質方面進行改革創新，對色彩的基本性質這方面知識的學習，是攝影專業學生所必須要掌握的基礎知識之一，而且對于本段知識的掌握，并不只限于攝影技術專業，不管是攝影還是作畫，都離不開對本章節知識點的理解掌握，對該方面知識進行改革創新，應該以降低學習難度，提高掌握效率為主要目的。其次是對色彩的知覺的方面進行的改革創新，接下來是對色彩的對比調和等方面進行改革創新，最需要改革的方面是色彩的心理，這些方面的知識都是色彩構成這門學科所要求學生掌握的最基本的內容，同時也是最重要的內容，加強對這幾點的學習，對本專業學生來說百利而無一害，熟練地掌握運用這四個方面的知識，可以幫助學生輕松應對接下來的考試學習，隨著學生年級的提高，所接觸的知識也更加趨向專業化，學生就越能體會到這四方面基礎知識的重要性，以及色彩構成這門課程在他們學習生活中的重要影響。

（三）通過完善教學方法來提高教學的效果

（1） 在對色彩構成這門課程的知識進行教學的過程中，因為現在技術水平以及經濟水平的大幅度提高，可以將從前新生根本接觸不到的實操課程加入日常教學活動之中，再通過如今技術軟件，讓學生按照課堂所講知識，對自己所拍攝的照片進行點評，這種對比式學習的方式，可以讓學生清楚地認識到自己在哪些方面的不足，從而有針對性，目的性的進行學習補充，與此同時，這種教學方式還可以提高學生的動手能力，在新生階段就為其打下了堅實的動手能力的基礎，大大方便了今后的學習。

（2） 色彩的對比和調和，是如今該門課程的重要教學內容之一，色彩的對比與調和就是當兩種以上的色彩放在一起，能比較出清晰可見的差別時，它們之間的相互關系就產生了對比。學生可以借著如今科技發展迅猛的這股東風，運用層出不窮的技術軟件，對一張照片進行不同內容的操作，對照片的各項色彩內容進行修改，在此種教育模式之下，可以大大提高學生對色彩的辨識度，以及加強訓練他們對于各種色彩的調和能力，讓他們可以更加快速高效地掌握色彩的調和知識。

（3） 教師在進行基礎知識講解的過程中，應該偶爾對學生進行實際拍攝訓練，在拍攝訓練過程中，通過對攝影棚內色彩以及亮度明暗的變化，讓學生在不同顏色，和明暗程度之下，對同一環境進行拍攝，之后帶回課堂，運用上課所學到的知識，對自己拍攝的不同照片進行對比分析總結，讓他們對色彩的明暗度的不同，色彩的相互融合，色彩的飽和度，以及色彩的平衡等方面知識，有一個更深層次的了解，對自己動手拍攝的照片進行系統化的分析，可以從中得出在課堂學習中得不到的心得，體會到自己拍攝照片中所包含的知識內容，增強了自己對專業學習的興趣，同時還鍛煉了學生，對不同照片的觀察能力、分析能力、總結能力，提高了學習效果，這是對該門課程進行改革創新取得成功的關鍵一步。

（4） 結合時代的發展突出色彩構成的數字化。近年來科學技術正在迅猛發展，各種高端的電子數碼產品也涌入了人們的生活，各種產品的更新換代日漸加快，攝像機從當年的貴為天價，到如今的普及，可謂是發生了翻天覆地的變化，如今的攝影技術行業，對比于從前有著數不盡的優點，現在的數碼產品可以幫助攝影者解決一些專業問題，可以說科技的發展使如今的攝影技術變得簡單，但是任由科技發展得再快，電子產品的功能再完善，攝影行業中從攝影到成片中的一些過程是人工智能無法替代的，色彩構成的技術就是其中之一，色彩是有溫度的，他需要攝影者用心去改變，有時間精力去總結，這是冷冰冰的數據所無法代替的，這也造成了攝影行業人才的缺失，建立一個完備的信息數據庫，將色彩構成知識數字化，各方面共享，可以更加快速有效的培養攝影方面的人才，為該門課程的改革創新的成功提供理論依據。

三、結束語

攝影技術專業想要在未來的競爭中立足，讓本專業的畢業生在工作崗位上有更強的競爭力，教學改革無可避免，對色彩構成課程進行改革創新，就是該專業邁向創新迎合工作環境的第一步，這次的成功可以為今后的專業課程改革提供依據。

參考文獻：

[1]王可.關于色彩構成課程的教學改革思考[J].文藝生活·中旬刊，2017.

[2]吳宇焜.攝影攝像技術專業色彩構成與創新研究[J].北方文學：下旬刊，2018.