提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力的方法

劉倩

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與人類生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)作為美育的一種重要手段，其重要意義是陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生提升審美判斷能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，重點(diǎn)不在于教會學(xué)生多少美術(shù)專業(yè)技巧，而在于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和審美品位，提高美術(shù)欣賞能力。因此，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù)，掌握美術(shù)欣賞的基本方法。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)

興趣是學(xué)習(xí)的基本動力之一，要提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞的興趣。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材，挖掘課本中的趣味因子、新鮮元素，然后結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)揮想象，體會美術(shù)與社會生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不僅掌握知識，更體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味。

例如，針對一年級的學(xué)生，教師可以根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動、喜愛模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，以故事會的形式導(dǎo)入課程。教師首先讓學(xué)生描述自己的生活趣事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的積極性被調(diào)動起來之后，再讓學(xué)生翻開課本欣賞教材中的作品。在評述《手風(fēng)琴》這幅畫時，教師可以讓學(xué)生模擬拉手風(fēng)琴的樣子，讓學(xué)生切身感受作者描繪的美好生活。接著，再引導(dǎo)學(xué)生從題材、造型、色彩等美術(shù)角度賞析繪畫作品，鍛煉學(xué)生評述美術(shù)作品的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們欣賞美術(shù)作品的興趣，從而體驗(yàn)欣賞作品的樂趣。

二、 利用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

在美術(shù)教學(xué)活動中，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，講透課堂知識要點(diǎn)，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法達(dá)到的效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和需要，運(yùn)用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)美術(shù)課堂的感染力，讓學(xué)生聽到真切的聲音，看見自然的畫面，使他們在眼、腦、耳的協(xié)調(diào)合作中感受作品的藝術(shù)美感。

例如，在教學(xué)水墨畫時，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)繪畫，向?qū)W生直觀地演示規(guī)范的執(zhí)筆方法和用筆方法，并讓學(xué)生感受輕、重、快、慢形成的線條變化及產(chǎn)生的不同視覺效果。教師利用多媒體技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，能讓學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識。隨著教育模式的多樣化，博物館、紀(jì)念館也逐漸成為美育的場所。有條件的學(xué)校可以開展“館里的美術(shù)課”等活動，將“歷史”和“物件”零距離地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生跳出書本和圖片，感受實(shí)物帶來的視覺震撼，用生動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。

三、 講授美術(shù)欣賞方法，尊重學(xué)生主體地位

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞時，教師要從欣賞方法上對他們指導(dǎo)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，觀察作品屬于什么類型，表現(xiàn)了什么主題，運(yùn)用了什么工具材料等;再引導(dǎo)學(xué)生去思考作品，思考作品運(yùn)用了哪些技法，展現(xiàn)了什么風(fēng)格特點(diǎn)，傳遞了什么思想情感;最后引導(dǎo)學(xué)生深層次地體會作品，感受作者所表達(dá)的氛圍意境，體會作者的情感，品味作品的深層意蘊(yùn)。

學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時，教師要尊重學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和差異性。藝術(shù)本來就沒有絕對的好壞之說，每幅作品都有其獨(dú)特的韻味，每個人欣賞的角度不同、經(jīng)歷不同及知識儲備的差異，都可能導(dǎo)致對同一作品的不同理解和看法。這就要求教師應(yīng)俯下身子、放下架子，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，大膽表達(dá)對作品的感受和想法。學(xué)生在民主、平等的環(huán)境中，能夠提高對美術(shù)作品的理解能力，感悟美術(shù)作品的內(nèi)涵和意境，從而提高美術(shù)欣賞能力。

綜上所述，要提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時要豐富教學(xué)手段，尊重學(xué)生對作品的感受與想法，使學(xué)生在積極、愉悅的情感體驗(yàn)中不斷提高美術(shù)欣賞能力。

（作者單位：南昌市珠市學(xué)校教育集團(tuán)棉花市校區(qū)）