生物：標準與評價并重，能力和素養(yǎng)并舉

崔騰云 童金元

新高考改革正在逐步推進，今后的高考考什么、怎么考？這是同學們都十分關(guān)心的問題。對于任何一位生物教師來說，想要了解高考的命題趨勢，2017年公布的《普通高中生物學課程標準》和2019年公布的《中國高考評價體系》則是必須研讀的綱領性文件。2020年正處于新高考改革過渡期，筆者從新的高考評價體系中“一核四層四翼”的相關(guān)內(nèi)容對今后的生物高考趨勢進行分析。

一、緊扣“核心價值”，體現(xiàn)“立德樹人”

“核心價值”是生物學科內(nèi)容考查的引領，“立德樹人”是生物試題命制的思想核心。高考試題緊密圍繞“立德樹人”這一根本任務，以生態(tài)環(huán)保、糧食安全、健康醫(yī)療等社會關(guān)注的熱點問題創(chuàng)設情境。

【例1】（2020·新課標I卷·6）土壤小動物對動植物遺體的分解起著重要的作用。下列關(guān)于土壤小動物的敘述，錯誤的是（ ）

A.調(diào)查身體微小、活動力強的小動物數(shù)量常用標志重捕法

B.土壤中小動物類群的豐富度高，則該類群含有的物種數(shù)目多

C.土壤小動物的代謝活動會影響土壤肥力，進而影響植物生長

D.土壤小動物呼吸作用產(chǎn)生的CO2參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)

【答案與解析】A

由于土壤小動物身體微小、活動能力強，不能用樣方法和標志重捕法調(diào)查豐富度，可采用取樣器取樣的方法進行調(diào)查，故A項敘述錯誤。

【點評】本題考查的是分解者的相關(guān)作用，并聯(lián)系了土壤中小動物豐富度的調(diào)查實驗，這些不起眼的生物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成成分，在生態(tài)系統(tǒng)中主要扮演著分解者的角色。題目的各個選項除了A項考查學生的實驗技能之外，C、D選項重點分析了土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，說明其對于土壤肥力的保持、生物圈的碳循環(huán)都有積極的意義。

【啟示】新的高考評價體系中生物學科的核心價值體現(xiàn)在：基于學科特質(zhì)，引導考生正確理解生命的價值，尊重和熱愛生命，養(yǎng)成健康的生活方式;從系統(tǒng)的視角理解人與人之間、人與其他生物之間、其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的密切聯(lián)系，遵循自然規(guī)律，樹立人與自然和諧共生的觀念;形成生態(tài)文明意識，保護和合理利用自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從考查情境的角度而言，高考對于生態(tài)相關(guān)內(nèi)容的考查頻率很高。

二、圍繞 “必備知識”，滲透 “核心素養(yǎng)”

高考評價體系中，“必備知識”是基礎，“核心素養(yǎng)”是導向。必備知識是由生物學的基本概念、基本規(guī)律和基本方法構(gòu)成的生物學科基礎知識體系，生物課程標準中的生物學科的核心素養(yǎng)主要包含生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。

【例2】（2020·新課標III卷·29）參照表中內(nèi)容，圍繞真核細胞中ATP的合成來完成下表。

【答案與解析】（1）細胞質(zhì)基質(zhì)（2）無氧呼吸（3）光能（4）O2、NADPH（5）H2O、CO2

（1）（2）由表格可知，該反應產(chǎn)物為乙醇和CO2，因此該反應名稱為無氧呼吸，場所為細胞質(zhì)基質(zhì)。（3）（4）光合作用的光反應階段中，色素吸收、傳遞光能，并將光能變?yōu)锳TP中活躍的化學能，因此光合作用的光反應階段能量來源為光能，產(chǎn)物為O2、NADPH。（5）有氧呼吸二、三階段的產(chǎn)物是CO2和H2O。

【點評】此題偏基礎，主要考查基本概念，考查了光合作用和呼吸作用基本過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)與功能等基礎知識，答案在課本上可以找到。本題在對基本知識進行考查的同時滲透了生物學核心素養(yǎng)之一的生命觀念中的“結(jié)構(gòu)和功能觀”和“物質(zhì)和能量觀”。類似的題型還出現(xiàn)在I卷的第29題中。

【啟示】按照新的高考評價體系的要求，必備知識是指即將進入高等學校的學習者在面對與學科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習探索問題情境時，高質(zhì)量地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的生物學知識。必備知識與關(guān)鍵能力一起，構(gòu)成了學科素養(yǎng)的基礎支撐。對于必備知識的考查，高考試題命制時密切聯(lián)系教材，雖然某些新題型有一定的綜合性，但是主要考查的還是教材。

三、以實驗探究為載體，考查關(guān)鍵能力

關(guān)鍵能力是高考考查的重點，《高考評價體系解讀》中將生物學科關(guān)鍵能力界定為理解能力、實驗探究能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等四個方面。其中實驗探究能力是生物學自然科學屬性的鮮明體現(xiàn)。

【例3】（2020·新課標I卷·31）某研究人員用藥物W進行了如下實驗：給甲組大鼠注射藥物W，乙組大鼠注射等量生理鹽水，飼養(yǎng)一段時間后，測定兩組大鼠的相關(guān)生理指標。實驗結(jié)果表明：乙組大鼠無顯著變化;與乙組大鼠相比，甲組大鼠的血糖濃度升高，尿中葡萄糖含量增加，進食量增加，體重下降。回答下列問題：

（1）由上述實驗結(jié)果可推測，藥物W破壞了胰腺中的______細胞，使細胞失去功能，從而導致血糖濃度升高。

（2）由上述實驗結(jié)果還可推測，甲組大鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加，導致腎小管液的滲透壓比正常時的______， 從而使該組大鼠的排尿量______。

（3）實驗中測量到甲組大鼠體重下降，推測體重下降的原因是______。

（4）若上述推測都成立，那么該實驗的研究意義是____________（答出一點即可）。

【答案與解析】（1）胰島B（2）高 增加（3）甲組大鼠胰島素缺乏，使機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體脂肪和蛋白質(zhì)的分解增加（4）獲得了因胰島素缺乏而患糖尿病的動物，這種動物可以作為實驗材料用于研發(fā)治療這類糖尿病的藥物

（1）胰島B細胞分泌的胰島素是體內(nèi)唯一能降血糖的激素，因此甲組血糖濃度升高的原因可能是藥物W破壞了胰腺中的胰島B細胞。（2）腎小管液中溶質(zhì)濃度是影響重吸收的重要因素。腎小管液中溶質(zhì)所形成的滲透壓具有對抗腎小管和集合管重吸收水的作用，腎小管液中的葡萄糖含量增加，會導致腎小管滲透液的滲透壓升高;水的重吸收減少，排出尿量將增多。（3）甲組胰島B細胞被破壞，胰島素分泌不足，糖利用減少，機體就會分解蛋白質(zhì)、脂肪以滿足能量的供給，出現(xiàn)體重減輕。（4）若上述推測都成立，則可說明藥物W能導致大鼠患糖尿病。