方法·思維·規(guī)范

秦新莉

2020年高考已經(jīng)落下帷幕，幾家歡喜幾家愁。但是，不管是歡喜還是憂愁，絕大多數(shù)考生總能在自己的答案中找到些許遺憾，尤其是在考場(chǎng)上遇到同類的題、熟悉的題、簡(jiǎn)單的題的時(shí)候，總會(huì)覺得自己做得還不夠完美。就主觀題而言，筆者給大家提供幾條建議，希望有助于考生的能力和分?jǐn)?shù)“更上一層樓”。

一、同類試題失分，向方法要分?jǐn)?shù)

（2020年全國卷Ⅲ，40）閱讀材料，完成下列要求。

黃河是中華民族的母親河，也是一條桀驁難馴的憂患河。“九曲黃河萬里沙”，三年兩決口、百年一改造，曾給沿岸百姓帶來深重災(zāi)難。中華民族始終在同黃河水旱災(zāi)害作斗爭(zhēng)，但是受主客觀條件的制約，黃河屢治屢決的狀況沒有得到根本改觀。

20世紀(jì)中葉，黃河治理的千古難題歷史性地交到了中國共產(chǎn)黨人手中。1952年，毛澤東發(fā)出“要把黃河的事情辦好”的偉大號(hào)召，動(dòng)員和激勵(lì)了千百萬黃河兒女興修水利、筑壩攔洪、修復(fù)生態(tài)，開啟了破解黃河治理千古難題之旅。經(jīng)過幾代人不屈不撓的頑強(qiáng)拼搏，特別是黨的十八大以來按照“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路進(jìn)行的全面整治，黃河水沙治理取得顯著成效，實(shí)現(xiàn)連續(xù)20年不斷流，黃河流域生態(tài)環(huán)境持續(xù)明顯向好，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升，黃河兒女交出了一份優(yōu)異的治黃答卷。（節(jié)選）

第（2）問：結(jié)合材料并運(yùn)用文化力量的知識(shí)，分析新中國黃河治理交出優(yōu)異答卷的原因。（10分）

【答案】文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。（3分）中國共產(chǎn)黨關(guān)于治理黃河的號(hào)召、思路和戰(zhàn)略，為黃河治理提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力和實(shí)踐指南;（3分）千百萬黃河兒女發(fā)揚(yáng)不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，興修水利，治沙治水，恢復(fù)生態(tài)，交出了一份優(yōu)異的治黃答卷。（4分）

關(guān)于此類理論知識(shí)及設(shè)問的考查，相信考生在模擬考中已經(jīng)做過很多遍了。但是，10分的題目，一些考生拿到手的只有5分，失分的主要原因是考生在緊張的考試中忘記了常規(guī)的答題步驟，丟三落四，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)回答得不完整，尤其是結(jié)合材料闡釋理論方面思路混亂。

主觀題的答題方法，主要是唱好“三部曲”：“審”“提” “合”。

1.所謂“審”，是指仔細(xì)審題，研究設(shè)問，一審“范圍”，二審“類型”，三審“主謂賓”。以本題為例，設(shè)問范圍是“文化力量”，設(shè)問類型是“原因”，設(shè)問的主謂賓是“新中國”時(shí)期的“黃河治理”。若考生審題不清楚，答成“文化反作用于政治經(jīng)濟(jì)”，就會(huì)因理論知識(shí)運(yùn)用有誤而丟分。

2.所謂“提”，是指“提取”，也就是在你的大腦儲(chǔ)存空間里全面提取教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。以“文化力量”為核心提取臨近的知識(shí)點(diǎn)，如“文化歸根結(jié)底是一種精神力量”“精神力量對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響”等知識(shí)點(diǎn)都可以寫在草稿紙上，整合出一二三小點(diǎn)。而有些考生不列知識(shí)點(diǎn)，隨想隨寫，就會(huì)因沒有對(duì)提取的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體的運(yùn)用而丟分。

3.所謂“合”，是指教材理論結(jié)合材料闡述要精準(zhǔn)，做到有理有據(jù)、層次分明、要點(diǎn)完善、知識(shí)點(diǎn)與材料一一對(duì)應(yīng)。一些考生會(huì)在“合”這個(gè)環(huán)節(jié)丟分，即沒有充分結(jié)合材料。如在這道題中，有的考生沒有理解透徹材料中的“號(hào)召”“思路”就是文化的形式，它們是“巨大的精神力量”和“行動(dòng)指南”，因而失分。

唱好主觀題解答“三部曲”，即“審”要仔細(xì)，“提”要全面，“合”要精準(zhǔn)。考生們一定要將所學(xué)方法爛熟于心，做到成竹在胸，方寸不亂，信手拈來而又完美收筆。

二、熟悉的試題未得高分，向思維要分?jǐn)?shù)

（2020年山東卷，16）現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)存在著大量商家聚合經(jīng)營的現(xiàn)象，即很多經(jīng)營同類商品或提供同類服務(wù)的企業(yè)都喜歡在選址上扎堆。如一些相似的西式快餐店，位置總是相隔不遠(yuǎn);一些同類的大型家電零售商，門店總是相鄰而居;很多經(jīng)營服裝、小商品、電子科技產(chǎn)品的商家也喜歡扎堆，從而形成了各種各樣的服裝城、小商品市場(chǎng)、電子科技市場(chǎng)。

在聚合經(jīng)營情況下，經(jīng)營同類商品或提供同類服務(wù)的企業(yè)相對(duì)集中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。有人認(rèn)為，聚合經(jīng)營下的競(jìng)爭(zhēng)是“零和博弈”，一方的收益必然導(dǎo)致另一方的損失;但也有人認(rèn)為，這種競(jìng)爭(zhēng)可以是“正和博弈”，各方的利益可以在競(jìng)爭(zhēng)中達(dá)到共贏。“正和博弈”顯然是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的更好趨向。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，完成下列任務(wù)：

（1）本是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的各方，為什么要聚合經(jīng)營？（8分）

【答案】利用聚集區(qū)域市場(chǎng)環(huán)境，降低投資風(fēng)險(xiǎn);共享消費(fèi)群體，增強(qiáng)盈利能力;降低經(jīng)營成本，提高經(jīng)濟(jì)效益;便于利用行業(yè)資源，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)創(chuàng)新活力。

本題以商家的聚合經(jīng)營現(xiàn)象為材料背景，考查經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識(shí)，考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

解答本題，首先還是要唱“三部曲”：“審”“提”“合”。該題考查考生的思維方式和分析能力，尤其是發(fā)散性思維方式的運(yùn)用，破題便是“企業(yè)為什么要聚合經(jīng)營？”

首先要明確什么是“必要性”和“意義”。“必要性”和“意義”的實(shí)質(zhì)是一樣的，只是一個(gè)句子結(jié)構(gòu)是“某事是……的必然要求”，一個(gè)句子結(jié)構(gòu)是“有利于……”。

從必要性的角度出發(fā)就是要從“主語”的本質(zhì)進(jìn)行分析。主語是企業(yè)，其本質(zhì)便是獲取利潤(rùn)，于是便可發(fā)散聯(lián)想到與企業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的各類要素知識(shí)點(diǎn)，包括內(nèi)部的、外部的，直接的、間接的。比如企業(yè)內(nèi)部的因素有投資、生產(chǎn)、銷售、原材料、勞動(dòng)力等各個(gè)環(huán)節(jié)，外部因素有消費(fèi)者、市場(chǎng)環(huán)境、同行企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等。

然后研讀材料進(jìn)行“合”，將上述與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的各個(gè)要素，用“有利于”“能夠”“增強(qiáng)”等句式進(jìn)行分要點(diǎn)串聯(lián)。“很多經(jīng)營同類商品或提供同類服務(wù)的企業(yè)都喜歡在選址上扎堆”，這是利用聚集市場(chǎng)環(huán)境來降低投資風(fēng)險(xiǎn);“經(jīng)營同類商品或提供同類服務(wù)的企業(yè)相對(duì)集中”，這種“聚集”會(huì)帶來勞動(dòng)力和消費(fèi)者的集聚，從而降低勞動(dòng)力的搜尋成本，降低企業(yè)經(jīng)營成本，有助于企業(yè)共享消費(fèi)群體，提高經(jīng)濟(jì)效益;根據(jù)材料“企業(yè)相對(duì)集中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈”可想到企業(yè)“便于利用行業(yè)資源，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)創(chuàng)新活力”。

以上便是發(fā)散性思維與答題方法的結(jié)合，巧妙地轉(zhuǎn)換思維方式，才能助力考生高考突破重圍，從“亂花漸欲迷人眼”迎來“柳暗花明又一村”。

三、簡(jiǎn)單的試題未得滿分，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)

（2020年全國卷Ⅰ，40）閱讀材料，完成下列要求。

在抗擊新冠肺炎疫情過程中，國家衛(wèi)生健康委組織專家對(duì)醫(yī)療救治工作不斷進(jìn)行分析、研判、總結(jié)，先后制修訂和發(fā)布7版新冠肺炎診療方案，為保衛(wèi)人民生命健康提供了重要保障。第1版方案較簡(jiǎn)單，主要包括病原學(xué)特點(diǎn)、病例特點(diǎn)、病例定義、鑒別診斷、病例發(fā)現(xiàn)與報(bào)告、治療等方面內(nèi)容。第3版方案細(xì)化了中醫(yī)治療方案等內(nèi)容。第7版方案增加病理改變內(nèi)容，增補(bǔ)和調(diào)整臨床表現(xiàn)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法和出院標(biāo)準(zhǔn)等，并納入無癥狀感染者可能具有感染性、康復(fù)者恢復(fù)期血漿治療等新發(fā)現(xiàn)，形成了包括13個(gè)方面內(nèi)容的比較完整的診療體系。（節(jié)選）

（1）診療方案的變化反映了對(duì)新冠肺炎認(rèn)識(shí)的發(fā)展，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論原理加以分析。（12分）

【答案】實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)復(fù)雜事物的正確認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成;真理是具體的、歷史的，是一個(gè)不斷發(fā)展的無限過程。診療方案的變化，反映了對(duì)新冠肺炎的認(rèn)識(shí)以診療實(shí)踐為基礎(chǔ)，是一個(gè)從不深刻到比較深刻、從不全面到比較全面的不斷完善的過程，是一個(gè)指導(dǎo)診療實(shí)踐又不斷接受診療實(shí)踐檢驗(yàn)的過程。

如果說前面分析的題目是熟悉的題目，那么這個(gè)題目堪稱是簡(jiǎn)單的題目了。認(rèn)識(shí)論的教材知識(shí)內(nèi)容少，且體系清晰，該題的設(shè)問又是常見類型，但是依然有考生失分，原因有用詞不規(guī)范、書寫不規(guī)范、格式不規(guī)范等。比如考生在下筆答題時(shí)，將“認(rèn)識(shí)”寫成“意識(shí)”，將“認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性”寫成“真理是反復(fù)的”，將“真理是具體的、歷史的”記混成“認(rèn)識(shí)是具體的、歷史的”。還有的考生答題時(shí)沒有將幾層知識(shí)點(diǎn)分開，沒有寫上序號(hào)作答。所以，簡(jiǎn)單的題目切忌眼高手低，試題由眼入心，經(jīng)手落筆之后，還得做到明了規(guī)范，能夠讓閱卷人挑不出毛病，才算完美。因此考生們必須做到向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，做到用詞規(guī)范、書寫規(guī)范、格式規(guī)范，力求精益求精，追求滿分。