百香果的滋味

謝佳宜

雨后，陽光溫和地灑在綠葉上，風輕輕拂過，水珠在綠葉上跳動，晶瑩剔透百香果的藤條牢牢纏在架子上，努力往高處攀百香果熟了，黃、綠、紫、紅相間，圓滾滾地躲在片片綠葉中，斑斕卻低調

哥哥一伸手就摘到一顆紫紅紫紅的百香果看著哥哥快裝滿百香果的籃子，我也躍躍欲試哥哥抱起我，我伸出胳膊，吃力地夠著百香果，好不容易摘了一顆，緊緊攥在手心，舍不得放下我嘟囔：“快點長大就好了，可以摘好多好多百香果！”

天氣越發悶熱，大家躲進屋子里媽媽麻利地切了幾顆百香果我迫不及待地拿起勺子，舀起一口果肉往嘴里送，“呸，怎么這么酸啊！”百香果被我吐了一地哥哥手忙腳亂地幫我換了衣服，又把地板擦干凈媽媽從廚房跑出來，說：“這顆是黃色的，會酸一些吃紫紅的吧，那最甜了”哥哥笑著刮了刮我的鼻子，說：“你不是想長大嗎？這點酸都受不了啦？”我不解地問：“為什么長大要吃酸的？”哥哥笑了笑，說：“好，妹妹只吃甜的，不吃酸的”

漸漸地，我長大了，體會到成長的各種滋味

又一個百香果成熟的季節，我沒有考上夢寐以求的重點中學，獨自坐在院子里，一邊流淚，一邊吃著酸到牙根的百香果哥哥走過來，遞給我一張紙巾，說：“別哭了，不就一次考試嘛，高中再戰”“我才沒有哭！是百香果太酸了！”我倔強地抹了一把眼淚，回想起多年前哥哥的話，原來，長大真的會嘗到酸滋味，因為長大會經歷很多心酸的事情

“太酸就加點料嘛……”哥哥切開一顆百香果，舀出果肉，放進杯子中，加了兩勺蜂蜜，倒了點涼開水，細心地攪拌均勻，遞到我的面前我輕輕抿了一口，酸酸甜甜的，真好喝！

我突然明白了，成長歷程就像百香果，有的酸，有的甜，嘗過才知道遇到酸的，也不要輕易放棄，只要努力加點“蜂蜜”，酸甜的味道，比單純的甜更加耐人尋味

（福建沙縣第三中學八·8班）

作者感言

幼時，我分不清百香果什么樣的是甜的什么樣的是酸的，總是挑到酸的，可只要加點糖，就酸酸甜甜了，可好吃了。百香果的滋味就像我們的成長道路，有酸有甜，你不知道哪個先來，只能一個個去嘗試。遇到難過的事，一定要努力收拾心情，繼續前行。哥哥教我在酸中加點甜，我后來遇到很多“酸”的事，就努力把它變“甜”，讓它過去，迎接甜甜的喜悅。

我喜歡百香果，因為喜歡，它成了我筆下的主角。

同窗評說

佳宜的作文看似寫了幾件事，又好像只寫了一件事。可能這就是老師說的散文式寫法，一條線索串幾件事，又緊緊圍繞一個主題。我特別喜歡作文的結尾，自然銜接又出人意料，沒有離開百香果的“味道”，卻又將其升華。讀完，我想套用網上的一句話：你以為你吃的是水果，其實你吃的是人生啊！

（廖蔓煊）

老師評說

作文需要用一條線索貫串全文，承載故事情節和人物情感。如以物為線索，下筆之前，先發散思維，回想物的外形特征，聯想與物相關的事件，思考物所蘊藏的內涵，心里有底再動筆，方可一氣呵成。

這篇作文，達到了以上要求。開篇對百香果的描寫，看似寥寥幾句，可加上自己的評價就顯得不那么簡單了：纏繞的藤條是“努力”的，色彩“斑斕卻低調”。在描寫中加入一兩句評價，可以對物解讀得更深刻，寄托自己的情感。

緊接著，寫了兩件事：摘百香果和吃百香果。摘百香果略寫，點出“我”的愿望——快快長大。吃百香果的過程主要運用對話描寫。百香果很酸，“我”吃得很狼狽，哥哥的話把酸和成長聯系在一起，為下文埋下伏筆。

佳宜同學寫第一稿時，情節只到這里，加上一番哥哥和媽媽的說教，告訴“我”成長路上有很多心酸的事，要如何面對，“我”鄭重地點點頭，就結束了。我建議她砍掉一部分敘述，使文字更簡練，情節更緊湊;增加自己成長過程中經歷的事，用自己的親身經歷，體會“酸”的部分，比純粹的說教好得多。

經過思考，佳宜同學修改了原作，增加了上小升初考試失利的經歷。其中吃百香果流淚的情節很生動，明明是自己心里難過，卻讓百香果“背鍋”。“我才沒有哭！是百香果太酸了”的語言描寫和“抹了一把眼淚”的動作描寫，表現出青春期女孩倔強的個性。哥哥的說教部分也刪除了，只用一句“太酸就加點料嘛”，既生活化又意味深長。隨后，一連串動作寫哥哥如何“加料”，讓酸變甜，達到無聲勝有聲的說服力。

最后，對于酸和甜的感悟是“我”自己體會出來的。成長路上，很多事要自己親身經歷才能體會個中滋味，別人告訴你的只能作為參考。

在這里，百香果的滋味其實就是成長的滋味。作文借物抒情，主題鮮明，結構清晰，立意較高，值得借鑒。

（樂小麗）