知行天下，智者至承

Cindy、Harako、Rita

曾有學者指出，中華民族有“三十萬年的民族根系、一萬年的文明史、五千年的國家史”。自盤古開天辟地以來，在這片古老而神秘的土地上，誕生了一代又一代的中華兒女，他們用自己的勤勞和智慧譜寫著中華民族的不朽篇章。

一般來說，中華文明的直接源頭有多個，而其中又以黃河文明和長江文明為主，中華文明是多種區域文明交流、融合、升華的果實，學術界一般稱之為“多源一體”的文明形成模式。在進入歷史時期時，夏商周三朝的發展與延續，以“周禮”為基礎的中華傳統社會道德秩序得以基本確立，秦漢大一統王朝的建立與形成，中華民族在世界民族之林屹立不倒的文化基因最終形成。一切歷史，都是當代史，五千年的中華歷史，源遠流長，歷史上誕生了無數的杰出人物，改朝換代頻繁，上演了一幕幕可歌可泣的英雄悲歌。中華文化雖然有三次（蒙元時期，滿清時期和文革時期）幾乎中斷失傳，但所幸的是在此之后都得到了恢復。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。

中國近代基礎教育的變革

變革前的嚴峻形勢

對于中國教育的起始階段，有學者認為“應以京師同文館設立期為斷”。盡管這種觀點在一定意義上反應了文化的自覺變動和社會變遷的不盡一致，但在舊民主主義社會時期，“西學東漸”、“中體西用”的社會思潮從明末清初就存在了，隨著鴉片戰爭的爆發擴大，并且開始呈現出繼承傳統、引進和吸收西方課程的鮮明特點。

丁韙良與他的學生

京師同文館

與此同時，清政府也開始對中國傳統教育制度進行了改革。洋務運動時期，張之洞“中學為體，西學為用”的理論體系成為清末教育的指導思想。1862年，京師同文館制訂了以西方近代科學為主的分年課程計劃，標志著“我國近代課程的萌芽”。有統一的課程設置和管理章程，基本不學“四書五經”之類的傳統科目，被人視為中國近代新式學校的發端。戊戌變法后，清政府相繼制定頒布了《欽定學堂章程》（壬寅學制）和《奏定學堂章程》（癸卯學制）。癸卯學制是中國近代史上最早頒布并實行的全國性新學制，規定學校課程包括初等小學堂課程、高等小學堂課程、中學課程二層結構;課程內容有修身、讀經講經、中國文學以及一系列自然科學課程、體操和圖畫等課程。

舊民主主義時期的課程實踐

鴉片戰爭后，地主階級改革派提出改革舊教育的主張，引入“西學”。隨后，中國新式學堂以教會的形式出現。早期教會學校以小學為主，課程除宗教外，還有“四書、五經”等傳統內容，并教授數學、物理、化學等自然學科知識。這些教會學校多由來華傳教士舉辦，比如1864年，美國基督教傳教士狄考文和妻子從美國輾轉來到登州（今蓬萊），從一個只有6個孩童的蒙養學堂做起，經過小學、中學，最終發展到高等學堂——登州文會館，成為中國近代第一所教會大學，狄考文本人被譽為“十九世紀后期最有影響的傳教士教育家”。他曾于1881年在《振興學校論》一書和《上譯署擬請創設總學堂議》中以“下變民風，上培國脈”為題，闡述振興教育的重要性，被學界認為是在中國倡辦新式學堂最早的人。

舊民主主義時期的課程實踐

新民主主義時期的進步思潮

狄考文

我國自五四運動起進入新民主主義時期，在此時期，在進步思潮與美國教育思想的影響下，我國近代學校課程模式初步形成。1922年頒布的壬戌學制規定高中文理分科，開設職業課，初中設選修課，小學授課以分鐘計，同時加重了數學與自然科學的比重。在這一階段，課程理論開始興起，商務印書館聘請蔡元培等教育家來為中小學編寫教材，獲得了社會的廣泛認同。新民主主義時期的課程體系吸收了西方經驗，變得相對民主與科學，更好地適應這一時期中小學生的發展方向，同時也為建國后我國的課程改革提供了較好的范本，打下了堅實的基礎。

新中國，新事業

"從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項重要工作。"

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——毛主席《論聯合政府》報告，1945年

1949年10月1日，中華人民共和國成立。毛澤東主席當天發布政府公告，確定中央人民政府委員會一致接受《中國人民政治協商會議共同綱領》為本政府施政方針，確認了“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育”的基本方針，并明確了“有計劃有步驟地實行普及教育”等一系列重要政策導向。

當新中國剛剛成立百業待興之時，中央領導一步到位把義務教育年限達到發達國家的教育水平，體現了國家再窮也不能窮教育的堅定信念。自改革開放以來，我國確立教育優先發展的戰略地位，開啟了以改革促發展、以開放促改革的偉大歷史征程，不斷豐富完善黨的教育方針。教育事業成為社會主義現代化建設的戰略重點，教育興國成為中國經濟社會發展的重要戰略。民族復興的基礎在教育，這部中國基礎教育71年的發展史，映射了新中國從落后走向振興的真實寫照。

1949年—1976年：全國掃盲運動

壬戌學制的學制體系

1949年中國人口約有5.5億，但文盲率高達80%。1949年12月第一次全國教育工作會議決定：“爭取從1951年開始，進行全國規模的識字運動”。在農村，人民利用冬季農閑的時間組織了“冬學”，這成為農村掃除文盲的重要方法之一。掃盲班遍布工廠、農村、部隊、街道，人民群眾還利用各種各樣的方式展開識字比賽。這場掃盲運動使得數以萬計的人民擺脫了文盲身份，隨之改變的還有他們的人生軌跡。

1955年，我國開始試辦青少年業余體育學校，利用課余時間對青少年、兒童進行專項運動教學訓練。此后，青少年業余體育學校在全國普遍建立。

1977年—2012年：全面發展階段

七十年代，高等教育經過曲折發展后迎來生機。1977年5月，鄧小平關于“尊重知識，尊重人才”的講話在全國迅速傳開。同年9月，教育部在北京召開全國高等學校招生工作會議，決定恢復已經停止了10年的全國高等院校招生考試，以統一考試、擇優錄取的方式選拔人才進入大學。10月，國務院批轉教育部《關于一九七七年高等學校招生工作的意見》發布，文件規定：凡是工人、農民、上山下鄉和回鄉知識青年、復員軍人、干部和應屆畢業生，符合條件均可報考，招生辦法是自愿報名然后統一參加考試。到1978年，全國報考青年總數又激增至615萬人，共有40.2萬名新生考入大學，越來越多人的命運就此改變。

恢復高考是中國改革的先聲，出國留學是中國開放的前奏。與此同時，中國教育也敞開了通向世界的大門。1977年7月，鄧小平剛一復出就主動要求主管科技和教育。他多次談話都論及科教和人才的重要性。1978年6月，鄧小平在聽取清華大學匯報時作出了關于擴大派遣留學生的重要指示：“我贊成留學生的數量增大，主要搞自然科學”;“要成千上萬地派，不是只派十個八個”;“這是五年內快見成效、提高我國科教水平的重要方法之一”。此言在當時中國政界、思想界和教育界極為震動，講話不到20天，教育部就提出了《關于加大選派留學生數量的報告》，此舉引起國外輿論關注，認為“迄今在共產主義世界中尚無先例”，“令人信服地表明（中國的）政治自信心”。從此，派遣出國留學人員的工作翻開了新的一頁。從1978年第一批52人啟程赴美，到如今中國已有500余萬人到海外留學，遍布世界100多個國家和地區，涌現出了一大批中國現代化建設的卓越人才，留學生也已成為中華民族復興和中國連接世界的生力軍。自此，尊重知識、尊重人才成為時代和國家的最強音，科教興國逐步確立為黨和國家的發展戰略。

1986年，《中華人民共和國義務教育法》頒布，讓義務教育有法可。一次又一次特殊教育會議的召開、特殊師范學校的建立，讓殘疾人同樣可以接受教育;一所所希望學校在不發達地區落成，照亮了孩子們的求知之路。

20世紀70年代以后，大中小學的課程越來越豐富，體育運動也成為重要的課程之一。

1986年的《義務教育法》第九條規定：“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）”，在立法上把殘疾兒童列為了義務教育的對象。那些原來只能說單詞的孩子，經過助聽器的幫助和老師的悉心施教，半年后已能說出不同類型的句子和完整的話語。

信息化教育是電化教育發展新階段使用的名稱，這是與認知體系、技術發展相適應的一種轉變。電化教育所涉領域極其廣泛，課程教育、教學輔助、教育管理、環境建設……電化教育從出現到現在已有七十多年的歷史，主要經歷了兩個發展階段：視聽教育階段和信息化教育階段。信息化教育歷經20多年的風風雨雨，已經成為教育變革大舞臺上的主角，演繹出一段段令人難忘的故事。

1983年9月9日，鄧小平為景山學校題詞：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。教育有了新的前進方向。同年，9月26日，全國教育科學規劃領導小組成立，教科研從此登上國家科學研究的遠洋巨輪。1984年2月，鄧小平在上海視察中國福利會兒童計算機活動中心時說：“計算機要從娃娃抓起。”這句話引導了整個技術教育的變革，昭示著理想與未來。

1984年5月28日，教育部發出通知：中小學進行計算機教育試點工作。6月，教育部撥款20萬元購置300臺計算機及配套設備，裝備30所小學作為試驗點。1986年，2月25-28日，國家教委、廣播電影電視部、國務院電子振興領導小組等9單位在京召開衛星電視教育工作會議。會議決定積極采用先進技術，開展衛星電視教育。10月1日，衛星電視教育正式開播。從此，教育電視臺陸續風靡全國，視聽教育走進鼎盛時期。1987年，中國計算機化教育（CBE）學會成立了，這標志著我國的CBE教育開始進入學術領域。從此，相關教育軟件的研究、開發、實驗、推廣因此得到了有組織地大力推進，信息化教育開始萌芽。

20世紀80年代，湘西民族中學撥出經費使二百多所中小學都有了進行電化教育的條件。該校學生中，土家族、苗族學生占大多數。一些成績優良的學生考入北大、清華與中國科技大學等著名高等學府，不少學生在全國性知識競賽中獲獎，回到苗山土寨工作的畢業生也都成為當地的科技骨干，對改變少數民族地區的落后狀況做出了貢獻。

2013年—2019年：素質教育改革

這六年素質教育進一步發展，加強體育教育，提出勞動教育的概念，促進學生全面健康成長。針對貧困地區頒布多項優惠政策，惠及經濟欠發達地區教育發展的方方面面：新建校舍、營養餐計劃、普惠學前教育政策、國家助學貸款政策……優質教育資源均衡發展成為教育部推動的重點方向。

為進一步推進教育信息化，促進中小學教育教學模式和學習方式的轉變，各地紛紛于2012年啟動了基礎教育百校數字化學習（簡稱“e學習”）試點工作，在課程、教材、教學、評價、管理等五個領域推行信息化改革和創新。2016年6月7日，教育部關于印發《教育信息化“十三五”規劃》的通知，通知指出“深化信息技術與教育教學的融合發展”，推進信息技術在教育教學中的應用。

疫情下的線上教學助推教育創新變革

1921年3月3日，鄧小平（鄧希賢，右）、鄧紹圣在法國留學時的合影。

2020年受新冠肺炎疫情的影響，教育領域也迎來了一次大考。疫情的嚴峻形勢加快了網絡教育的推行，“停課不停學”政策加速了教育的創新與變革，全國各地各類學校都在緊鑼密鼓地備戰線上教學。疫情實際上為教育變革帶來了機會。建立新的、健康的教育方式，積累在線教育的經驗，以便在未來的學校教育中更靈活地使用這些教育資源。與此同時，反思原來的家校關系，建立新型家校合作關系，給學生創造一個健康成長的環境，推進著學習變革。線上教學可以使優質教學資源覆蓋農村和偏遠地區，目前技術條件和優質教學資源條件都很成熟，但受地域、行政等方面的限制還沒有推廣，傳統課堂教學仍舊無法取代，由此可見線上教學和課堂教學互相補充才能相得益彰。

教育不只是知識傳播，更是人的思想道德品質和其它多種素質的綜合教育。人們正利用著這些前所未有的教學資源，通過互聯網把自己擁有的知識放在網上，讓需要的人隨時“充電”、“加能”。這將是新時代的發展趨勢，相信未來網絡教學也會變得越來越普遍。

我國基礎教育實現了大國教育跨越式發展，根據《中國教育報》統計數據：新中國成立之初，我國人均受教育年限僅有1.6年，2018年，這一數字已提升至10.6年，中國教育取得了舉世矚目的成就。1949年至2018年，我國學前教育毛入園率從0.4%（1950年）提高到81.7%，小學凈入學率從20%提高到99.95%，初中毛入學率從3.1%提高到100.9%，高中毛入學率從1.1%提高到88.8%，在人類教育史上留下了濃墨重彩的一筆。縱觀教育發展歷史與未來，我國已構建起基本完善的中國特色社會主義現代化教育體系，初步形成了多層次、寬領域、全方位的教育對外開放格局，基本實現了從人口大國到人力資源大國的歷史性轉變。71年，我國教育經歷了數次調整與改革。變的只是形式，未變的是初心。71年風雨兼程，71年春華秋實。時至今日，中國已成為世界第二大經濟體，“共享單車”、“手機支付”、“高鐵”、“網上購物”新四大發明讓中國已然步入新數字時代，世界影響力與日俱增。

“尚德”以明禮，“崇文”以啟智

黃大年：生命為祖國澎湃

黃大年于1958年出生在廣西壯族自治區南寧市一個知識分子家庭。在1966年文化大革命時，8歲的黃大年隨父母下放至桂東南的山村。黃大年的小學、初中和高中分別就讀于西江農場小學、羅城縣五七中學和貴縣附城高中（現貴港市港北區高級中學）。1975年10月，黃大年通過招考進入位于貴縣（今貴港市）的廣西第六地質隊，成為了一名航空物探操作員。這份職業讓他首次接觸到了航空地球物理，并愛上了這個職業。1977年，中國恢復高考，得知這一振奮人心的消息時，同年12月，黃大年和全國570萬名考生一道，從礦山、鄉村、工廠等各個角落出發，涌向高考考場，最終27.3萬人走進大學。而他順利考入了長春地質學院（1997年更名為長春科技大學，2000年并入吉林大學）應用地球物理系，他在大學先后完成了本科與碩士研究生的學業，并留校任教。黃大年不負期望，憑借優異的個人成績獲得公派留學英國的機會，后來在英國深造了18年之后回到祖國發展。苦學18年回國后研發的秘密武器，讓美軍航母后撤100海里！后來，他成為國際知名的戰略科學家、地球物理學家，帶領團隊創造了多項“中國第一”……他是當之無愧的時代楷模！

蘇明娟：“大眼睛”女孩的逆襲?

1991年5月，由著名攝影人解海龍拍攝的一張照片讓所有的中國人都記住了一個女孩，一度引發了社會各界對農村失學兒童的關注。照片上一個眼睛大大的小女孩，她手里握著筆正在寫字看向鏡頭，而照片的標題是《我要讀書》，這正是小女孩的心愿。

1983年蘇明娟出生在安徽金寨縣桃嶺鄉張灣村的一個普通的農家。由于金寨縣山多地少，歷來這里就非常貧困。她家的土地收成，僅僅只夠全家吃三個月。所以，父母除了種地外，還打魚、養蠶、種板栗等，即使倆人辛苦勞作，一家人的生活還是過得很拮據。7歲那年，正在張灣小學讀一年級的蘇明娟，被人拍下學習時的照片后，國內各大報紙爭相轉載，同時也改變了她的命運。

1987年4月，北京市第一聾啞學校有殘存聽力的一年級學生使用組合式的語言訓練設備進行聽說訓練。

1997年，14歲的她成為最小的人民大會堂里的與會代表，會后，她被選舉為團中央候補委員。2002年，那位眨著大眼睛的小姑娘長大了，實現了當初想要上大學的夢想。2003年考入了安徽大學金融管理系。念大學后，蘇明娟自己勤工儉學以解決生活費。雖然蘇明娟是希望工程形象代言人，但在她的成長過程中感受到了社會上許多好心人的幫助，她也希望長大后能將愛心繼續傳遞下去，一直奉行“誠實守信、說到做到”的原則，從上初中開始，就將部分愛心捐款轉贈給貧困地區的小學生;上大學后勤工儉學，將青基會提供的助學款轉贈給貧困大學生;2005年參加工作后，她將人生中的第一筆工資捐給了希望工程，之后每年定期捐款，從未間斷。2007年6月23日，她成為北京奧運會安徽賽會志愿者招募形象大使。2010年9月這位希望工程“大眼睛”女孩蘇明娟已成銀行白領，2017年12月15日蘇明娟當選為共青團安徽省委副書記。2018年5月，蘇明娟榮獲2018年全國向上向善好青年稱號。同年6月12日，蘇明娟設立了一個以她本名命名的助學基金，啟動資金為3萬元。再窮不能窮教育，希望工程是一個細水長流的愛心工程。這是愛心希望之河，為的是千千萬萬個像大眼睛女孩蘇明娟一樣渴求知識的孩子。

張藝謀：華人電影世界的“國師”

·20世紀90年代中期以后，是后發展階段，使用的名稱是電化教育或信息化教育，信息化教育屬于電化教育，逐漸成為電化教育的前沿與主流;

·20世紀30——70年代，是視聽教育發展的前期階段;

·20世紀80——90年代，是視聽教育發展的后期階段，同時也是信息化教育的前期階段。

鄧小平同志觀看中福會兒童計算機中心的兩位同學計算機操作表演。

張藝謀曾經說過，“無論是名揚全球的科學家，藝術家，或是一個普通百姓，都是知識改變了他們一生的命運。”張藝謀是恢復高考后的第一批考生，1978年考上電影學院于他而言是一生最大的命運改變。

張藝謀曾經在下鄉插隊做了三年農民，又在咸陽棉紡織廠當了七年的搬運工，業余的時候張藝謀喜歡看書，逮著什么看什么，特別喜歡中國古典小說，盡管那時候能找到的書也少，但《三國》、《水滸》、《西游》、《說唐》都是他一遍遍反復看過來的，直至今日他對里面的人物仍舊特別熟悉，這對他的后來導演的作品都有著潛移默化的影響。

因為工作之外的無聊，又不愿虛度青春，1974年張藝謀開始學習攝影，他把凡是與攝影的書籍都找來看，一些借來的書因為要還，就整本整本地抄。那時候的張藝謀對知識的理解沒有現在這么明確，只是單純的不愿混日子，覺得學攝影是好個事，于是一個人在渾渾噩噩的氛圍中把攝影當成了一種寄托。因為自身的努力和興趣的加持，張藝謀的照相技術在廠里開始小有名氣，但凡廠里有藝術照和結婚照需求的都會找到他。如果不恢復高考，張藝謀大概會成為廠里寫寫畫畫的宣傳干事。1978年，機會終于來了：北京電影學院到西安進行全國恢復高考后的首次招生。他趁著去沈陽出差的機會，帶著前妻肖華給他連夜煮的雞蛋，從自己拍攝的大堆攝影作品中挑出60幅作品，奔赴北京電影學院招生的考場……張藝謀回憶說：“進了電影學院，我發現同學大多是電影或藝術世家子弟，像我這種從外地來的很仰視他們，我不覺得電影學院是我能進的學院，我覺得它更像一-個貴族學校。”而從農民、工人再走進“貴族學校”非易事，張藝謀上大學的目的很簡單就是為了謀出路。1982年，他畢業后被分配到廣西電影制片廠”至此，張藝謀新的人生命運再次開始……如今他的藝術邊界早已經超越電影，成為中國備受官方信賴的首屈一指的藝術家，也因此有了“國師”的稱號。

2007年4月10日，寧夏回族自治區永寧縣楊和鄉王太小學學生在計算機室練習鍵盤指法。截至2006年底，寧夏回族自治區農村中小學現代遠程教育網已基本實現全區覆蓋。

羅振宇：典型的知識改變命運

2013年9月11日，江蘇省常州市覓渡橋小學五（3）班學生在數學課上使用觸屏電腦和教學網絡完成習題。

2018年1月4日，在廣西壯族自治區柳州市景行小學柳東校區，來自大山的留守兒童體驗游樂項目。

羅振宇于1971年出生在安徽桐城一個普通的家庭，父母在羅振宇很小的時候就一直向他強調讀書的重要性，只有讀書好才能走出小城去看更大的世界。羅振宇的父親深知”知識改變命運“的道理，也很重視兒子教育，砸鍋賣鐵也要供他讀書上學，一定要把苦日子熬出頭。羅振宇自身學習很刻苦，也很努力，一路過關斬將，考取武漢華中科技大學新聞系而后因為突出的專業課分數，他被中國傳媒大學破格錄取，研究生期間的他也沒有放棄過學習，相反，那是他知識突飛猛進的階段，三年中發表了十六篇論文，他決定繼續讀博士。羅振宇在成功后描述那段日子，將讀書比喻成一條類似煙筒一樣的通道，只有匍匐著爬過這條通道才能通往另一個光明的世界。

年輕時的黃大年

2010年6月1日黃大年在辦公室

課堂中的黃大年

2000年畢業后，羅振宇以優異成績，被特招進入中央電視臺，從《中國房產報道》到《經濟與法》再到《對話》，做過不少節目的制片人。但那時恰逢央視改制，作為“臨時工”的羅振宇帶著那份不安一直籌劃著退出體制內單干。2008年，羅振宇離開了央視，受第一財經邀約，成為了《中國經營者》的主持人。2012年40歲的他賣了北京的房產，和同事搞起了知識型視頻脫口秀《羅輯思維》，半年內，這款互聯網自媒體視頻產品成了新媒體時代里最賣座的內容之一。2015年10月《羅輯思維》完成B輪融資，估值13.2億人民幣。

2015年11月，“得到”App上線，2018年底就已經積累了遠超2000萬的“超級用戶”。從電視臺到脫口秀，到自媒體，再到知識服務平臺，羅振宇的確一直都在看未來，他的每一步走得非常踏實。