家園教育中的兒童早期學習品質培養等

家園教育中的兒童早期學習品質培養

蘇州科技大學教育學院講師、博士彭杜宏在《學前教育研究》2020年第3期上撰文，提出了針對兒童早期學習品質培養的家園教育建議：高度重視兒童的學習過程表現，從關注兒童的學習結果轉向關注兒童的學習過程，包括情緒情感表現、學習品質表現、能力增長表現等;保護和發展兒童的學習品質，使之成為幼兒園教育、入學準備以及0—3歲家庭養育與早教機構教育的重點;密切關注各階段兒童學習品質的連續性發展狀況、變化軌跡以及發展中的個體差異，根據系統的觀察記錄以及時為兒童提供個性化的支持或必要的干預;積極創設良好的家園教育早期環境，關注親子、師幼互動中的情緒支持質量，關注成人自身成長、親密和信任關系的建立以及相互尊重教育環境的營造等。

中學化學“四層四環”綜合教學模式中的課程與教學文化

深圳第二外國語學校正高級教師劉英琦在《中學化學教學參考》2020年第6期上撰文認為，教學模式的建構應超越知識技能的表層學習訓練和狹義的教學操作程序，直達課程與教學文化，體現學科核心素養教學要求，并據此建構了“四層四環”綜合教學模式。“四環”指的是單元主題教學研究、教學目標與評價設計（前測）、任務分析與教學活動的設計實施、師生教與學的反思（后測）4個教學環節。所謂單元主題教學研究，重點是確定學習單元，提煉學科大概念，實現知識……