語文教學中多媒體運用探究

張軍鋒

【摘要】充分利用現代信息技術，是教育發展的時代要求。在今天素質教育和新課程改革發展齊頭并進的新時代，學習并加強現代信息技術的教學應用已成為各國教育學者以及教師們的重要方向。以前的教學，老師是傳道、授業、解惑的人，學生是接受知識的人。老師只一味地去傳授知識，卻從沒站在學生的立場上去想過如何讓學生主動地學習、更好地學習。多媒體是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術。所以，當素質教育和新課程改革推出之后，老師們都想改變以往的單向信息交流的模式，力求給學生創設出一個大信息的學習平臺，鼓勵學生通過自主的學習嘗試，探索創新。把多媒體運用到教育工作中去，更有利于發展全新的現代化教育。

【關鍵詞】語文? 教學? 多媒體

一、要處理好教學目的與教學手段的關系

在處理目的和手段的關系上，我認為始終要把目的放在首要位置上，讓多媒體手段為教學目的服務。新課程理念要求的教學目的是通過學生的學習，使學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作精神和開放的視野。應該看到，我們運用多媒體技術進行語文課的教學，其主要目的是通過運用多媒體的方法，開發學生智力，培養學生思維能力，從而達到語文課程的教學目的。因此，運用多媒體手段進行教學，必須始終圍繞新課程的教學目標。在使用多媒體手段進行語文教學時因使用多媒體技術不恰當，雖然花了許多工夫，但教學效果并不明顯。出現這樣的問題，一定要堅持把教學目的作為一條主線，始終貫穿于多媒體教學的始終，讓手段為目的服務，如果對實現教學目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割愛。多媒體手段有多種，有動畫，有聲音，可以運用影像，也可以運用模擬，在一堂具體的課程中，應該運用哪種手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要根據內容的需要，以服務教學目的為標準。只有緊緊圍繞教學目的運用多媒體技術進行教學，才能達到教學目的，真正發揮多媒體教學的作用。

二、運用多媒體生動形象的特點，激發學習興趣

在新課改的要求下，教師在教學中更多地考慮到了學生的主體性，培養目標也轉變為關注學生綜合素質能力的提高，將信息技術和語文教學有機結合之后的課堂對調動學生的課堂興趣和積極性、改變學生的學習方式有著明顯的作用。

一直以來，語文教學在人們的印象中都是比較枯燥、乏味的一門課，上課氛圍比較沉悶，老師授課也只是停留在“說教”這一層次，教學方法單一，很難讓孩子牢固地掌握知識，更難使學生真正、主動地學習。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力。” 興趣是學生學習的最好動力，最有持久力的動力。當信息技術走近課堂、走近語文、走近學生，教師能運用多媒體技術能化靜為動，能將原本枯燥的內容變得生動有趣，能化無聲為有聲。在教學中靈活運用信息技術，恰到好處的運用這些絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學生的注意力引到課文內容中去，起到“一石激起千層浪”的效果，創設出濃郁的學習情境，使學生以最佳狀態投入學習。多媒體教學一方面可以用精美的畫面首先吸引了學生的注意力，使學生對這一畫面產生好奇心，進而記住要學習的內容;另一方面，也可以讓學生在足不出戶的情況下，學習、認識、掌握更多的知識，激發孩子探索的欲望。

三、運用多媒體化解語文教學重難點

語文教材中，有些內容比較枯燥抽象、難以理解。在往常的教學中，可能一個知識點老師講得口干舌燥，學生還是十分茫然。多媒體教學可通過各種手段和特技進行藝術加工，用生動的畫面形象、直觀地再現抽象的語言文字所承載的內容，化難為易，把學生的視覺、聽覺等協同利用起來，促進知識的內化，從而突出教學的重點，突破教學的難點。實踐證明，在語文教學中，只要你根據內容需要，合理選擇并使用多媒體，并確定多媒體在教學中的最佳作用點，一定能輕松地完成教學任務，收到意想不到的教學。利用多媒體技術，在教學中動靜結合、圖文并茂，創設逼真的教學情境，可以有效地化解教學中的疑點、難點，使學生輕松的理解、掌握疑難問題。

四、開展主題活動，培養學生學習的創造力

在一個班級中，學生的個性和特點都存在很大差異，因此在進行多媒體技術教學時，教師要針對學生的不同特點，設計一些主題活動，讓學生在參與活動過程中提高對語文學習的興趣，將思維不斷活躍起來。利用多媒體教室的交互性，通過聯想和創新，讓學生參與其中，發表自己的見解，之后學生可以再次完善自己的主題內容，逐步培養學生的創造力。比如教師以春聯為主題開展主題活動，通過多媒體技術，要求學生來給自己家寫一副春聯，表現效果要有創造力，這時候大家紛紛投入到自己的作品創作中，有對聯這樣寫道：“春滿人間百花吐艷，福臨小院四季常安”橫批：歡度春節。這副對聯學生通過簡單的畫圖軟件，插入藝術字的方法來實現的，整個對聯運用圖片藝術字來表現，再加之鞭炮和燈籠的映襯，這副對聯令人耳目一新，這時候教師利用多媒體的交互性，把這位學生的作品共享其他學生的電腦桌面，讓大家猜一猜，這副對聯的內容，大家紛紛舉手回答：“春滿大地萬紫千紅，我家小院四季如春，橫批：春節快樂”“確實也是這個意思，很有創意的揣摩”！還有學生回答：“春臨大地百花艷，家家戶戶四季青，橫批：我愛我家”“以家為主，猜想的不錯”。整整一節課學生都在積極地思考和揣摩，教師在這里更注重的是過程，同時也培養了學生的探索和創新精神。

總之，傳統的語文教學把學生定格在書本里，禁錮在課堂中。多媒體的應用，無疑是教育現代化的一種重要標志。恰當地運用電教媒體能創設豐富的教學情景，營造濃郁的教學氛圍，對于輔助教學起到了巨大的作用。