CAI生理實驗教學中學生電生理基礎知識和基本技能知識測試分析

何巧玉

【摘 要】目的：隨著醫學教學改革的不斷深入，應用CAI教學方法可以顯著提高生理學教學實驗水平，在學生基礎知識完善、基本技能發展的過程當中，起到良好的測試作用。基于此，本文主要分析CAI生理實驗教學在基本知識與基礎技能測試當中的應用價值，探討有效的應用策略，以提高生理實驗教學的效果。

【關鍵詞】CAI生理實驗;生理知識;技能測試

【中圖分類號】R804.2【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2020）11--01

引言：CAI課件的制作是一項復雜的工程，需要資金、人員、技術的支持，但是應用在生理實驗教學當中，可以顯著提高學生的基礎知識水平，幫助學生打牢基礎技能，并進行全面的測驗，以提高學生的實際掌握能力，深化學生對于課程知識的理解，突破傳統實驗教學方法的限制。

一、CAI生理實驗教學運用價值

CAI全稱為計算機輔助教學方法，應用在生理實驗教學當中可以改變傳統教學模式的限制，提高經典實驗內容的價值，通過內容的豐富以及項目的完善，突破傳統試驗方法，提高學生的學習興趣，增加教學的科學性、實效性、趣味性和現實性。通過CAI教學的方式，學生可以在模擬真實環境當中，掌握生理學實驗教學的要點，擁有更多額外的實踐機會，這對于提高學生基礎知識完、善基礎技能具有顯著的作用[1]。

二、CAI生理實驗教學方法應用

（一）多媒體生化生物信號記錄

1.聯合教學平臺。在生理實驗教學當中，為學生打牢基礎知識、提高基礎技能是主要的教學目標，在理論開展的過程當中，也要通過臨床實踐的方法，創造聯合教學平臺，通過大量的實踐，提高學生的生理實驗分析能力，促進效果的改善，取得更好的教學成績。目前在生理實驗當中，并非所有的實驗項目都可以應用CAI來進行提升，因而教學人員要結合生物信號記錄分析處理系統，例如ms-302多媒體系統，進行多媒體處理與分析，并應用大數據的挖掘、技術清洗技術、可視化技術對于學生目前的適應情況進行探討，以提高學生的實際計算機應用能力和生理實驗能力。

2.生物信號處理。對生物信號進行優化處理與分析，結合原本的信號信息顯示開展聯合教學，避免屏幕過小造成實驗的困難，盡可能放大圖標進行清晰化的教學，并通過激光教鞭為學生提供針對性的指導，充分展現實驗教學的客觀性、細致性、動態性和靈活性。通過這種靈活的教學方式，可以在原有教學信息的基礎之上，開展更加動態化的教學，避免傳統教學方式限制學生的想象力與好奇心。在這種設計之后，教師也要通過數字化分析方法，提升教學的系統程度，了解學生目前學習當中遇到的問題與難點，進行更加有針對性的指導。每隔一段時間，教師就要對教學內容進行更新，避免總是使用同一組數據，造成影響分析的精準程度受到影響。從這個角度來看，教師還要優化教學資源，進行系統學習與案例組合，從而全面提升教學的趣味性與靈活性。

3.案例分析。例如，北京某學校在生物教學改革當中就應用CAI技術，對于目前的教學內容進行整體分析：（1）通過CAI來制備坐骨神經—腓腸肌標本，幫助學生了解坐骨神經的運行機制，并分析坐骨神經對于人體脊柱和行走系統的相關反應。（2）除此之外，還應用CAI對于反射弧進行分析，制作相關的反射弧現象探討模型。（3）制作人體動脈監測裝置，對于血壓的變化情況、血管的走向以及心腦血管疾病的發病機制進行綜合探討。（4）教師還組織學生利用CAI系統來進行血型的鑒定，分析不同學生之間學習的差別，通過這樣的方式可以促進學生在實踐的過程當中掌握良好的技能，并結合血沉淀檢驗項目，促進學生實際技能水平的提高，促進指標信號的優化轉換。

（二）提高實驗類型的豐富性

1.教學演示。傳統教學方式擁有一定的不足，尤其是無法進行實際的演化，更無法開展定量地分析，很多實驗受到環境的限制，成本較高，開展效果不良，通過CAI演化的方式可以對運動神經的傳導速度、刺激閾值的測定情況、減壓神經的放電分析、癲癇反應的神經信號、腦中風患者康復過程當中的運動神經評分進行相關分析，探討皮層誘發電位的情況，具有良好的效果，還可以分析耳蝸微音器效應情況。這些比較具有難度的教學內容可以應用CAI手段，提高操作的簡便程度，并且對于操作的實際結果進行靈活系統的記錄，更加適應目前學生的學習習慣，保存非常方便，定量非常準確，可以對后續學生學習成績的評定起到一定的支撐作用。

2.建設實訓基地。開展系統的CAI教學，離不開實訓基地的建設，尤其是通過這種網絡化教學方式，引導學生進行實踐學習，可以顯著增加教學的趣味性與靈活性。例如在階梯型呼吸支持治療當中，常規的教學方式主要通過圖片配合文字的教學演示方法，在第一階段主要是開展復蘇體位治療，對于一些內科呼吸系統疾病心血管疾病患者具有良好的強勁效果，第二階梯通過吸氧治療方式，簡單快捷且沒有創傷。但是學生并不深入理解什么是沒有“創傷”，很多學生對于抽象知識的理解程度比較低。開展案例教學方法，可以為同學展示一個真實的操作環境，幫助學生在實踐操作模擬的過程當中，明確的指導實驗操作的相關要點，從而更加了解自己下一步的動作，提升課程教學的組織性與系統性程度，避免學生在進行實驗操作的過程當中，由于手忙腳亂，收不到良好的教學效果。

3.案例分析。例如，上海某中職學校在進行教學的過程當中，就對記錄信息進行拆分處理，為后續的學生成績評定提供了一定的數據支撐，該學校教師通過SPSS分析系統對于學生在實驗過程當中的行為和操作，進行全面客觀的反饋，真實的記錄到評分系統當中，通過實驗指標的衡量，對學生的測試能力進行全面考量。利用這種CAI綜合記錄的方式，可以全面提高生理實驗的優化作用，在眾多實驗裝置當中進行合理控制，提高學生成績分析的精準化程度。

（三）CAI應用的儀器配合

1.減少干擾作用。生理實驗當中要應用到非常復雜的實驗儀器，例如高精度放大器、生理刺激器、隔離器轉化器、位置追蹤器、平衡記錄儀、電子照像波示器、監聽放大設備等等。各種設備在運行的過程當中，相互之間可能會存在一定的干擾情況，影響實際的控制結果，也影響實際的教學水平。通過CAI教學的方式可以減少這些設備的使用，或者提高設備的抗干擾能力，通過間接連接方式減少干擾的產生，使得實驗的裝置可以盡可能的簡化。李玲教授在研究當中指出，通過CAI生理實驗的方法，照相器的干擾水平可平均下降30%-40%，平衡記錄儀的運行水平可平均提高20%-25%，這在無規范屏蔽教室當中具有顯著的抗干擾能力，可以改善實驗的效果，促進實驗水平的提高。

2.案例分析。例如，沈陽某學校在開展生理實驗教學的過程當中，就通過傳感器將各種生理信息輸入到CAI系統當中，進行及時的把握與動態的輸出，這種精準的顯示方式可以排除各種儀器的干擾，形成良好的分析處理系統，學生可以在實驗當中對各項指標進行客觀、忠實地再現。實驗結束之后，各項設備產生的數據也可以自動形成文件，方便學生隨時查看，隨時調用，并且根據實際的實驗情況進行剪輯，降低信息員當中的無效信息。該學校采用的ms-302多媒體信號轉化系統就是一個比較理想的工具，可以全面提高學生測試的全面性，促進生理實驗教學水平的提高。在后續發展演化的過程當中，還要結合多媒體投影設備、多媒體數據分析設備，為學生創造一個沉浸式的學習環境[2]。

在未來教學的過程當中，還需要進一步提升學生的參與感，教師與學校都要提高對于CAI教學方式的重視程度，加大資金投入，對于生理實驗教學的課程內容進行重新思考，盡量提升課程的系統程度與科學程度，從學生的角度出發進行課程方案的定制，減少學生進行課程學習過程當中的恐懼感，從而提升學習的主動性，自動進行網絡視頻的觀看與課堂小組討論，跟進課程節奏，促進學生素質提升。

結論：綜上所述，CAI在生理實驗教學當中屬于現代化教學工具，可以顯著提高學生測試的水平，發展學生的基本知識，提高學生的技術技能。從本文分析可知，研究CAI在生理教學當中的應用，有利于我們從問題的角度看待目前教學系統中存在的不足。因而，我們要不斷完善生理學實驗教學條件改革教學內容，提高教學技術，促進教學現代化發展。

參考文獻

陳海鷹.單向多媒體系統在口腔解剖生理實驗教學的應用[J].中國城鄉企業衛生，2019，34（09）：75-77.

禹旺兵，鄒孝.基于單片機的多生理信號采集系統實驗教學案例設計[J].教育現代化，2019，6（66）：194-196.