如何提高初中生英語閱讀理解能力

王瑛

摘要：英語閱讀能力不僅占據很重要的地位而且還反映了學生直接應用英語的能力。閱讀理解是中考的一項重要內容，因此我們要把閱讀理解能力的培養當作中學英語教學中的一項重要任務。

關鍵字：閱讀;理解能力：中學英語教學

英語閱讀能力不僅占據很重要的地位而且還反映了學生直接應用英語的能力，培養中學生英語閱讀能力成為中學英語教學的重要任務之一。在英語考試中閱讀理解所占的分值大，是考試的主要部分，也是重中之重，特別在中考中，試卷總分值120分，閱讀理解就占了30分。由此提高學生英語閱讀能力是很必要的。

我認為以下幾點有利于提高學生英語閱讀理解能力：

一、積累詞匯。增加詞匯量

閱讀文章，很重要的一點就是詞匯的積累，為什么說最重要是詞匯積累呢？首先英語的文章閱讀的內容是由英語詞匯構成的，如果對于單詞極其陌生，那么在閱讀瀏覽上則會遇到很多問題，理解也會很模糊不清。因而，在教學中，要有意識地去訓練學生積累英語單詞，提高在英語閱讀中的閱讀質量和速度。

二、多訓練，加強閱讀能力

閱讀能力的提高與定期的試題練習是密不可分的。學生不僅要接受與課本內容有關的高強度練習，還要科學的利用網絡資源，利用自己的興趣愛好去瀏覽英文網站，擴大課外閱讀量，從而提升閱讀能力。其次閱讀能力的提升，需掌握一定的固定的基本句式和句型，一篇文章是由無數的句子組成，而一個句子又由無數的詞組組成，因此要多多看長難句，以夯實閱讀基礎。最后有了閱讀基礎，還得使自身的綜合素質的提高，比如：在閱讀的時候要保持清醒，要多加思考，在校對答案的過程中，通過參考答案，分析出錯的原因。這樣才能在高強度的練習中，提高做題能力，夯實基礎，也在做題中不斷總結閱讀技巧從而提高閱讀理解能力。

三、準確把握英語閱讀理解考題類型

在中考中閱讀理解有三篇文段，A篇短文一般是應用文，包括廣告宣傳、通知、標識辨認、書籍目錄、學校新聞及圖書館通知等。這類文章具有較強的交際性和實用性，旨在考察學生在日常生活中運用、理解及處理信息的能力。短文內容淺顯易懂，有效信息簡潔明了，考生只要鎖定關鍵詞，仔細尋找原文有效信息，基本上能直接從原文中找到答案。

B篇短文與A篇相比，文章問題有明顯的變化，一般屬于敘事類或說明類文章。雖然文章問題發生變化，但文章的難度并沒有增加很多。學生只要認真閱讀，配以一定的閱讀技巧，對全文有宏觀的理解把握，就可以從題目中提煉出關鍵詞，并在原文中精確定位，集中精讀，即可得出正確答案。

c篇是廣告信息匹配題，內容比較簡單，因此學生只需要通讀題目找到關鍵詞及選項，只要在整體上把握每道題的中心，再進行廣告信息的匹配。

四、強化訓練閱讀技巧與方法

1.推測生詞詞義的技巧

在閱讀文章時，遇到沒接觸過的單詞時，要學會根據上下文的意思及整篇文章的主旨，來推測生詞的大致詞義。

2.略讀法

為了能在最短的時間內準確地回答有關文章主旨和大意的問題，則用個人最快的閱讀速度去抓住文章的要點，這就是略讀法。

由于文章的首段一般是這個文章的中心思想或作者意圖，而文章的尾段是對上文所述內容做出總結，因此在使用略讀法做閱讀理解的時候，要特別注意文章首尾兩端的內容，這也是掌握略讀法的核心操作。

3.找關鍵詞法

找關鍵詞法是從題目中找到所需關鍵詞，然后回到原文中找出對應信息，學生獲得所需的解題信息后，可以不用詳細閱讀整篇文章，只需找出關鍵詞所在的文段部分，然后仔細分析閱讀。例如題目所含which，what，who，when，where，how等有關疑問詞時，在閱讀時根據這些疑問詞來尋找答案的關鍵內容并把他們在段落中標明。與此同時，還要注意并列關系詞、轉折關系詞以及因果關系詞。

4.判斷推理法

在一般情況下，雖然合理的去運用略讀法、找關鍵詞法能夠做出題目中大部分問題。但是在小部分答題的過程中，學生會發現在所給的四個選項中，看上去會有不止一個選項可以作為答案項，那么這時候就應該意識到這個題應該是一個需要自己去判斷推理的題目。

那么在這種情況下，需要用到判斷推理法去解題，在答題過程中，學生應該沉住氣把所有選項閱讀分析完，從中選出最適合的答案，而不是看到一個看似正確的答案就直接不看其它選項從而錯把它當作最適合的答案。如果有模棱兩可的答案，那么就要根據作者的意圖和文章的主旨，進行全面的理解分析，并且分析段與段之間的聯系，根據關鍵詞所在段落進行推理判斷，選出最佳答案。

5.仔細閱讀原文，捕捉信息

仔細閱讀是指對文章中的一些重要句子和長難句進行仔細并反復閱讀，通過聯系上下文之間的關系，理解各段落的大致意思，能捕獲文章中的關鍵細節。

6.重讀原文，仔細檢查，核對答案

在解完所有題目后，若時間充裕，則應再閱讀一遍原文，用全文的主體思想聯系考題，研究它們之間的內在聯系和邏輯關系，以便于確定自己所選答案以及推導出未解的題目，提高做題的正確率。

任何事情，都不能一蹴而就，培養學生的英語閱讀能力也一樣。只要我們能夠靈活運用各種閱讀教學的技巧，能夠把課內的閱讀訓練與閱讀的考點結合起來從而激發學生參與閱讀的興趣，學生的閱讀能力便能逐漸的提高。